2022年青岛版六年制四年级数学单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四单元 单元备课课题蛋的世界 - 小数的意义和性质这教1、结合具体情形,通过观看、类比等活动懂得小数的意义；2、 在解决实际问题的过程中,学会比较小数的大小；结合具体事例探究小学数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律；总3、 通过解决问题,学会十进制复名数与小数的改写；目4、 会用四舍五入法求小数的近似数,会把较大的数改写成用万或亿作单位标的数；教本单元是在同学对小数和分数有了初步熟悉的基础之上进行学习的；部分内容是同学系统学习小数学问的开头,同时又是学习四就运算的基础；材本单元的主要教学内容是: 小数的意义和写法,

2、小数的大小比较,解小数的性质,小数点位置移动引起小数大小变化的规律,十进制复名数与小名师归纳总结 读数的改写,用四舍五入法求小数的近似数；第 1 页,共 27 页重点教学重点 ： 懂得小数的意义和性质难点教学难点： 名数的改写和用四舍五入法求小数的近似数；小数的意义和读写法 2课时课小数的大小比较 1课时小数的性质 1课时小数性质的应用 1课时时小数点位置移动引起小数大小变化的规律 2课时安名数的改写 1课时排用四舍五入法求小数的近似数 1课时改写成用万或亿作单位的数并求近似数 2课时我学会了吗 1课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎

3、下载课 型新授蛋的世界小数的意义和读写法教学内容P4849；自主练习 1、2第 1 课时备 课山口教学时间共 2 课时整 理张晓明1、学会读写小数,结合实际操作,懂得小数的意义；教学目标 2、经受探究小数意义的过程,明白小数在生活中的广泛应用；3、在探究沟通的学习过程中,体验数学学习的乐趣；教学重点 懂得两位小数的意义和读写教学难点 懂得两位小数的意义和读写教学预备教 学 过 程 复 备一、创设情形,导入新课 同学们,前几天我参观了鸟类科普学问展蛋的世界 板 书课题：蛋的世界 我给大家带来了礼物鸡蛋宝宝；想得 到礼物吗？（想）谁表现得好,回答疑题出色,就可以得到一 个蛋宝宝 二、自主学习,合作

4、探究（一）自主学习,提出问题 1、我给大家带来了一些漂亮的图片, 请你们看；（出示 P48 图片）你看到了什么？从图中,你仍知道了那些数学信息？自 由读一读；2、谁来读一读信息中的数？看来大家都会读这样的数；那么我有一些数,你们帮我读一读（出示数卡）：90.801 0.1 0.36 0.89 2.56 10.12 0.023 20.06 读得真棒,那么你会写这些小数吗？指名板演写出以上小数；3、独立观看这些信息,你能提出什么问题？同学可能提出的问题： 0.25千克重的 0.25表示什么？ 0.365 千克重的 0.365 表示什么？一点六五怎么写？ 名师归纳总结 - - - - - - -第

5、2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程（二）解决问题,小组沟通1、谈话：同学们观看得特别认真,提的问题很有价值,现在我们一起探究 0.25 表示什么；第一要弄清 0.01 表示什么；每组有一张正方形的纸片, 先在小组争论 0.01 ,然后摸索 0.25表示什么；2、小组合作摸索、涂画、沟通；3、汇报沟通：将正方形纸平均分成100 份,每份是它的1/100 ,也就是 0.01 ；将正方形纸片平均分成 100 份,涂满 25个格,表示 25/100 ,也就是 0.25 ；（三）自主练习,展现反馈1、自主练习 1、2 2、判定：（1

6、）0.52 时有 5 个 0.1 组成的；（）（2）五十点零零四五写作： 5.00045；（）（3）309.02 读作：三零九点零二；（）（4）0.86 元表示一元分成 100 份取其中的 86 份；（）（四）集体沟通“ 1” 平均分成 100 份,取其中几分就表示百分之几,像0.1 、0.01 、0.25 、0.365 这样的数叫做小数三、达标练习四、拓展延长调查一下生活中哪些地方用到小数,和同学们沟通五、老师总结这节课学得高兴吗？有哪些收成？板 书 设小数的意义和读写法整数部分小数点小数部分计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - -

7、- - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授蛋的世界小数的意义和读写法教学内容P50-54第 2 课时备 课山口教学时间共 2 课时整 理张晓明1、结合实际操作,懂得三位小数的意义；教学目标 2、经受探究小数意义的过程,明白小数在生活中的广泛应用；3、在探究沟通的学习过程中,体验数学学习的乐趣；教学重点 懂得三位小数的意义教学难点 懂得三位小数的意义教学预备教 学 过 程 复 备一、创设情境,激趣导课 1、谈话：上节课,同学们学得很专心,而且有许多小组的同学与鸡蛋宝宝成为了好伴侣,物,大家喜爱吗？这节课我仍带了鸡蛋宝宝做礼2、老师这儿的礼物称过了（出示写有质量的蛋）先请大家 帮我读一

8、读；二、自主学习,合作探究（一）自主学习,提出问题在上节课,大家提的问题中有0.365 千克中 0.365 表示什么？你先独立摸索一下,再自学课本 50 页上面把你的收成和疑问在组内沟通；（二）解决问题,全班沟通1、每组都有一套学具,在组内合作摆一摆,看一小正方体占整个大正方体的几分之几,怎样得到 0.365；2、汇报沟通,解决图片中0.365 、0.06 表示的意义；3、想一想：生活中哪些地方仍用到了小数？他们表示什么 意义？沟通后小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程4、摸

9、索：（1）0.8 是有几个 0.1 组成的？ 0.6 0.9 呢？你知道一位小数的计数单位吗？（2）0.25 0.48 是怎样组成的？ 0.365 0.241是怎样组成的？两位和三位小数的计数单位分别是多少？小组争论,全班沟通小结：小数的计数单位是特别之一、百分之一、千分之一 分别记作 0.1 0.01 0.001 （三）自主练习,展现反馈1、填空：（1）小数有（）部分组成, 小数点的右边第一位是 （）位,第三位是（）位；（2）0.8 里面有（）个 0.1；（）里面有 8 个 0.01；（3）5 个（）是 0.5；10 个 0.1 是（）；（4）0.978 是由（）个 0.1、（）个 0.01

10、、（）个 0.001组成的；2、P54 第 10 题3、说一说下面各数中“8” 表示的意义83.55 4.83 8.96 0.78 38.56 1.028 三、达标练习四、总结评判今日,你们学会了哪些学问？说给同学听听；板 书 设 计蛋的世界小数的意义 1、像 0.1 0.25 0.365 这样用来表示是特别之几、 百分之几、千分之几 的数,叫做小数；2、小数的计数单位是特别之一、百分之一、千分之一 分别记作 0.1 0.01 0.001 3、小数由三部分组成：整数部分、小数点、小数部分；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - -

11、- - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授蛋的世界小数的大小比较教学内容P55 56；自主练习1、2、3、4 备 课山口教学时间共 1 课时第 1 课时整 理张晓明教学目标1、使同学把握比较小数大小的方法；2、培育同学迁移类推的才能；教学重点比较小数大小的方法会比较小数的大小教学难点教学预备教 学 过 程 复 备一、导入新课 同学们,上一节课,我们学习了小数的意义,这一节课,我们连续学习小数；二、自主学习,合作探究（一）提出问题,板书课题师：现在同学们打开课本55 页,阅读信息窗2,你能提出什么问题呢？同学阅读,小组沟通；生：绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比,哪一个重？生：小鳄龟蛋与平胸龟蛋相比,哪

12、一个重 老师赐予夸奖,并问：你是怎么想的？小数如何比较大小 呢？（板书课题）（二）合作沟通,解决问题1、怎样比较 11.85 和 24.3 的大小； 11.84和 11.68的大小；同学小组争论沟通问题,老师可做适当提示：先说明整数 是如何比较大小的？ （当整数的位数相同的时候, 从高位比起；位数不同的时候,位数越多,数越大）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程2、老师提问： 依据你已有的学问体会, 和你对小数的明白,能试着说一说小数怎样比大小吗？生：比较小数的大小,先看整数部分,

13、整数部分大的,小数 就大；生：整数部分相同,再比较特别位,特别位大的,小数就大 生：整数部分和特别位相同,再看百分位,百分位大的,小 数就大 （三）自主练习,反馈沟通 1、用你的方法比较下面两组小数的大小,并说说你是怎样 想的？（ 1） 9.7 元 和 5.9 元 （2）6.79 米和 6.85 米；同学汇报：比较时是从整数部分开头比较,整数部分大,这个小数就大,整数部分相同,就比较特别位,特别位大,这 个数就大；2、比较下面各小数的大小,你又有什么发觉 . 2.35 元和 2.41 元 0.07 米和 0.059 米 同学汇报：整数部分都相同, 就比较特别位, 特别位也相同,再比较百分位,百

14、分位上的数大这个数就大；三、达标练习 四、课堂小结 师生共同回忆怎样比较小数大小；板 书设 计比较小数的大小 先看整数部分,整数部分大的数就大；整数部分相同的,特别位上的数大 的小数就大；特别位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推；教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授蛋的世界小数的性质教学内容P58 59 备 课山口教学时间共 1 课时第 1 课时整 理张晓明教学目标1、识记懂得小数的性质；2、依据需要把小数化简或是把整数改写成指定数位的小数；教学重点小数性质的应用教

15、学难点小数的性质这一概念的懂得教学预备教 学 过 程 复 备一、谈话沟通,导入新课 1、同学们,上一节课,我们学会了比较小数的大小,本节 课,我们连续学习小数的有关学问；2、在商店里,常常把商品的标价写成这样的小数：手套每 双 2.50 元,毛巾每条 3.00 元；这里的 2.50 元、 3.00 元分别 是多少钱？（ 2.50 元是 2 元 5 角, 3.00 元是 3 元）3、为什么能这样写呢？这是小数的一个重要性质,是我们；今日要学习的内容,并板书“ 小数的性质”二、自主学习,合作探究（一）认真观看,提出问题师：同学们观看信息窗2,你仍能提出什么问题呢？生：平胸龟蛋与小鳄龟蛋相比,哪一个

16、长？（二）合作沟通,解决问题 1、师：同学们问的好,现在以小组为单位,争论一下这个 问题；2、同学自主探究,合作沟通；生：0.40 是两位小数, 0.4 是一位小数, 我认为小鳄龟蛋长；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程生：你说的不对,两个蛋一样长；同学们的争辩很有意思, 也很出色, 究竟谁对谁错呢？我们来争论一下；3、全班沟通总结；老师指导同学用尺子量一下, 再画图比较一下, 最终总结：小数的末尾添上 0或者去掉 0,小数的大小不变, 这叫做小数的性质 ；（三）提出疑问,升华学

17、问1、为什么在小数的末尾添 呢？0 或去 0,小数的大小就不变为了帮忙同学对小数性质的懂得,老师强调指出： 由于这样 做,其余的数所在数位不变,所以小数的大小也就不变；2、小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？（都不能, 由于这样做, 其余的数所在数位都变了, 所以小 数大小也就变了；）3、整数是否具有这个性质？（没有,理由同上其次点）三、达标练习 四、课堂小结板小数的性质；书小数的末尾添上 0或者去掉 0,小数的大小不变,这叫做小数的性质设计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎

18、下载课 型新授蛋的世界小数性质的应用教学内容P59 60 第 1 课时备 课山口教学时间共 1 课时整 理张晓明1、会比较小数的大小；教学目标教学重点教学难点2、会利用小数的性质解决问题；小数性质的应用；会比较小数大小小数性质的应用教学预备教 学 过 程 复 备一、导入新课 同学们,上两节课,我们分别学会了比较小数的大小和小 数的性质,本节课,我们利用学到有关小数的学问解决问题；二、总结复习比较小数大小方法 先看整数部分,整数部分大的数就大；整数部分相同的,特别位上的数大的小数就大；特别位上的数相同的,再比较百 分位上的数,以此类推三、总结复习小数的性质 1、让同学说一下小数的性质；小数的末尾

19、添上 0或者去掉 0,小数的大小不变,这叫 做小数的性质；指名说,集体沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程2、老师强调指出： 为什么在小数的末尾添 0或去 0,小数的大小就不变 呢？（由于这样做, 其余的数所在数位不变, 所以小数的大小也就不变；）3、问题巩固：小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？（都不能,由于这样做,其余的数所在数位都变了,所以小数大小也就变了；）四、达标练习五、课堂小结小数性质的应用板 书先看整数部分,整数部分大的数就大；整数部分相同的,特别位

20、上的数大 的小数就大；特别位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推；设 计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授蛋的世界小数点位置移动引起小数大小变化的规律教学内容P61 63 第 1 课时备 课山口教学时间共 2 课时整 理张晓明1、知道小数点向左移动使小数变小；教学目标教学重点教学难点2、能运用规律解决问题；小数点位置移动引起小数大小变化规律；小数点左移,用“0” 补位的方法；教学预备 教 学 过 程 复 备 一、创设情境,导入新课同学们对于小数的学问已经有了肯定的

21、明白；下面请同 学们观看信息窗 3 的情境图,依据数学信息提出问题；二、自主学习,合作探究 1、认真观看信息窗,依据数学信息提出问题；同学观看,初步感知每种鸟蛋的大小,提出问题；2、依据问题,同学自己解决问题；460.5 10 460.5 100 460.5 1000同学可以借用运算器运算出结果,观看算式和结果,深化摸索；小组合作沟通,探究规律；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程3、汇报沟通结果；460.5 除以 10 是缩小到它的 1/10 ,就是把小数点向左移动 一位；46

22、0.5 除以 100 是缩小到它的 1/100 ,就是把小数点向左 移动两位；460.5 除以 1000 是缩小到它的 1/1000 ,就是把小数 点向左移动三位；4、尝试练习,展现反馈；（1）把 40.59 分别缩小到它的 1/10 、1/100 、1/1000 ,结 果是多少？（2）把“1” 缩小到它的 5/10 、5/100 、5/1000 结果是多 少？（3）250 缩小到原先的 1/1000 结果是多少？5、师生共同争论总结出小数点向左移动引起小数大小变化的规律；三、达标练习四、课堂小结板 书 设 计小数点向左移动引起小数大小变化的规律 缩小 1/10 ,小数点左移一位；缩小 1/1

23、00 ,小数点左移两位；缩小 1/1000 ,小数点左移三位；教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授蛋的世界小数点位置移动引起小数大小变化的规律教学内容P64 65 第 2 课时备 课山口教学时间共 2 课时整 理张晓明1、知道小数点向右移动使小数变小；教学目标教学重点教学难点2、能运用规律解决问题；小数点位置移动引起小数大小变化规律；小数点右移,用“0” 补位的方法；教学预备教 学 过 程 复 备一、创设情境,导入新课同学们知道了把一个数缩小它的1/10 ,小数点就向左移

24、一位,那么把一个数扩大到它的 10 倍、 100 倍、 1000 倍结果是 多少呢？二、自主学习,合作探究 1、用运算起来运算以下各题,并找出规律；0.08 10=0.8 0.08 100=8 0.08 1000=80 2、小组合作争论,借助已有的学问体会,探究摸索；3、汇报争论结果；4、师生共同总结出小数点向右移动引起小数大小变化的规 律；5、尝试练习,展现反馈名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程把 40.59 分别扩大到它的 10 倍、 10 倍、 100 倍、1000 倍结

25、果 是多少呢？三、达标练习 在运算的过程中,老师要细心明白同学对小数点位置移动 引起小数导向变化规律把握的情形,对同学有困难的同学准时 赐予指导,对于给别没有学过的学问,要启示同学用小数点移 动引起小数大小变化的规律来解答；四、拓展延长 把 2.5 扩大到它原先的 1/100 、1/1000 是多少？五、课堂小结 这节课你有什么收成？板 小数点向右移动引起小数大小变化的规律书 设 计扩大 10 倍,小数向右移动一位 扩大 100 倍,小数向右移动二位 扩大 1000 倍,小数向右移动三位教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - -

26、 - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授蛋的世界名数的改写教学内容P66 69 第 1 课时备 课山口教学时间共 1 课时整 理张晓明1、让同学知道,统一计量单位的必要性；教学目标 2、让同学学会单名数的改写方法；3、让同学学会复名数的改写方法；教学重点 单名数、复名数的改写方法；复名数的变化；教学难点 单名数、复名数的改写方法；复名数的变化；教学预备教 学 过 程 复 备一、创设情境,提出问题 1、启示同学沟通平常明白到的有关天鹅的信息,激发学 生学习的爱好；2、引导同学认真观看信息窗,提出与“ 天鹅体重变化”有关的问题；二、合作探究,学习新知（一）学习单名数的改写 1、依据问题

27、,同学自己解决问题,列出算式；老师提示同学在运算的过程中让同学体会到统一计量单位 的必要性；2、小组合作沟通,探究名数改写的方法；3、汇报沟通结果；1 改写成以“ 克” 为单位的数, 这样运算就变为整数运算；2 改写成以“ 千克” 为单位的数,这样就变为小数运算；同学可能仍会显现其他的改写方法,如200 克=0.2 千克, 0.5名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程千克 0.2 千克=0.3 千克, 10 千克 0.3 千克 =10.3 千克；4、师生共同小结方法；（二）学习复名

28、数的改写1、出示问题,放手让同学想方法改写；你能解决下面的问题吗？（1）1 米 26 厘米 =（）米（2） 2.394 克 =（）千克（）克2、同学摸索,尝试解决；3、集体沟通,总结方法；（1）26 厘米 =0.26 米, 1 米+0.26 米=1.26 米（2）把 0.39 千克改写成用“ 克” 作单位的数；4、争论复名数改写时的留意地方；三、达标练习四、拓展延长比较各数的大小0.5 千米 260 米 1200 米 1 千米 50 米五、课堂小结这节课你有什么收成？板名数的改写书 低级单位改写成高级单位要用低级单位的数除以进率,小数点要向左移,设 计 高级单位改写成低级单位要用高级单位的数去

29、乘进率,小数点要向右移；教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授蛋的世界求一个小数的近似数教学内容P70 共 1 课时第 1 课时备 课山口教学时间整 理张晓明1、借助已有体会,使同学把握求一个小数近似数的方法,能够正确地求 一个小数的近似数；教学目标 2、在解决问题的过程中,培育同学自主学习的才能,初步学习用猜想、比较、归纳等数学方法学习数学学问；3、通过独立摸索,培育同学认真审题、解题的良好学习习惯；教学重点 把握求一个小数近似数的方法,能够正确地求一个小数的近似数；教学

30、难点 把握求一个小数近似数的方法,能够正确地求一个小数的近似数；教学预备教 学 过 程 复 备一、导入新课,提出问题 1、谈话：同学们,本单元前面几个信息窗我们学习了形形色色的鸟蛋和龟蛋带给我们的数学学问；这节课我们连续来学习本单元最终一个信息窗绿毛龟蛋带给我们的数学学问；（出示情境图）认真观看画面,你知道了什么？你又能提 出哪些数学问题？同学合作沟通；2、师：“ 这节课我们重点解决他们说的结果为什么不一样和绿毛龟蛋的宽径约是多少这两个问题；其他问题放在问题口袋里以后解决,可以吗？”二、合作沟通,解决问题1、同学独立摸索他们说的结果为什么不一样？这一问题；师：观看两位同学说的结果,你能发觉什么

31、？让同学观看,引导同学发觉：小华读出的结果是一个一位名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程小数,小明读出的结果是一个整数；师：对,求 3.94 的近似数,依据不同的要求,既可以保留 一位小数,也可以保留整数；请同学们挑选一种情形,依据我 们求整数的近似数的方法, 争论一下怎样求一个小数的近似数；同学独立争论后,再在小组内沟通；师：你们的方法都很正确； 因此,我们在求一个小数的近似 数时,依旧运用了“ 四舍五入” 法,关键是看精确到哪一位；2、同学独立摸索问题“ 绿毛龟蛋的宽径约是多

32、少” ？同学独立摸索后, 引导同学争论 “ 什么时候小数的近似数的 2” ,“ 什么时候小数的近似数的 2.0 ”；3、集体沟通,争论得出：求一个小数的近似数时,保留小 数的数位不同,精确程度也不同；三、达标练习1、黄河的流域面积是75.14 万平方千米；（保留一位小数） 2 、把 1.463 保留整数、把 1.463 保留一位小数和把 1.463保留两位小数这三种说法的结果是否是一样的？3、小华的体重保留整数是 克？四、课堂小结,感悟收成45 千克,他的体重可能是多少千谈话：今日大家学得开心吗？你们最大的收成是什么？板 书 设 计求一个小数的近似数 求近似数时,保留整数,表示精确到个位；保留

33、一位小数,表示精确到特别位；保留两位小数,表示精确到百分位 教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授蛋的世界把较大的整数改写成用万或亿作单位的数并求近似数教学内容P71 共 2 课时第 1 课时备 课山口教学时间整 理张晓明1、使同学学会用“ 四舍五入” 法求小数的近似数；教学目标 2、使同学把握较大数改写成用“ 万” 或“ 亿” 作单位的数的方法；3、培育同学认真摸索、认真观看的学习习惯；教学重点教学难点娴熟把握并敏捷应用把较大的整数改写成用万” 或“ 亿” 作单位的数的

34、方法；娴熟把握并敏捷应用把较大的整数改写成用万” 或“ 亿” 作单位的数的 方法；教学预备教 学 过 程 复 备一、导入新课,出示目标师：20XX年,江苏省禽蛋类产量达1754000 千克,居全国首位；全国禽蛋类产量达 28795000000千克,居世界第一；把 1754000 改写成用“ 万” 作单位的数是多少？二、自主学习,合作探究（1）生 1：1754000 里有 175 个万和 4000 个一,用“ 万”作单位,整数部分应当是 175；生 2；在万位的右边点上小数点,在数的后面加上“ 万”字；生 3：1754000=175.4 万（2）师： 20XX年全国禽蛋类产量约是多少亿千克呢？（

35、保留整数）名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程怎样改写成用“ 亿” 作单位的数呢？生尝试练习： 28795000000=287.95亿288 亿 三、暴露问题,老师精讲 把较大的整数改写成用“ 万” 或“ 亿” 作单位的数时,先 要找准亿位、万位的位置,然后依据小数点移动规律把小数点向左移动移动 8 位就是多少亿,向左移动 小数后再依据需要求出近似数；四、达标练习 五、老师小结4 位是多少万,化成这节课你学到了哪些学问？你有什么收成？板把较大的整数改写成用“ 万” 或“ 亿” 作

36、单位的数书 设 计先要找准亿位、 万位的位置, 然后依据小数点移动规律把小数点向左移动移动 8 位就是多少亿,向左移动 4 位是多少万,化成小数后再依据需要求出近似数；教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授蛋的世界把较大的整数改写成用万或亿作单位的数并求近似数教学内容课本 72 页的练习题备 课山口教学时间共 2 课时第 2 课时整 理张晓明教学目标1、使用“ 四舍五入” 法求一个小数的近似数；2、把较大的整数改写成用“ 万” 或“ 亿” 作单位的数；教学重点娴熟把握并敏捷

37、应用“ 四舍五入” 法；教学难点娴熟把握并敏捷应用“ 四舍五入” 法；教学预备教 学 过 程 复 备一、回忆复习,导入新课 上两节课,我们学习了用“ 四舍五入” 法求一个小数的近似数和把较大的整数改写成用“ 万” 或“ 亿” 作单位的数；这节课我们一块来把握的怎么样？二、自主学习,合作探究（一） 第 72 页的第 1 题 黄河的流域面积是 75.24 平方千米；75.24 _保留一位小数 上海的轻轨明珠一号全长 24.975 千米；24.975 _保留两位小数 20XX年,我国自然爱护区的面积为 1.3295 亿公顷；1.3295 _保留三位小数 生自主探究,集体订正；（二） 第 72 页的第

38、 2 题, 同学独立做题,集体订正；（三） 第 72 页的第 3 题, 同学独立做题,集体订正；（四）第 72 页的第 7 题 这是一道深化懂得小数近似数的开放性习题；练习时可让同学独立完成,再在小组中充分沟通；达标练习1、求下面小数的近似数（1） 保留两位小数名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程0.256 12.006 1.098720.354 10.473 49.999（2）保留一位小数3.72_ 0.589.054818.6225.56720.442、把下面各数改写成以“

39、万” 或以“ 亿” 作单位的数,并保留 一位小数；802700米 _万米924500元 _万元 839050吨 _万吨 748200000辆 _亿辆 678490000米 _亿米 94470000千米 _亿千米 3600 万_亿 286900万 _亿三、达标练习四、老师小结这节课你学到了哪些学问？你有什么收成？板 书 求一个小数的近似数 设 改写成用“ 万” 或“ 亿” 作单位的数 计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授蛋的世界我学会了吗教学内容P73 74 第 1 课时备 课山口教学时间共 1 课时整 理张晓明1、在解决实际问题的过程中,学会比较小数的大小,懂得小数的性质；教学目标2、把较大的整数改写成用“ 万” 或“ 亿” 作单位的数；3、在学习小数意义和性质的过程中,培育探求学问的爱好,提高合作探索学问的才能；教学重点 懂得小数的意义；教学难点 利用小数的性质来解决问题；教学预备教 学 过 程 复 备一、谈话引入,总结单元学问回忆本单元的情形内容,说出学习的学问点；指名让同学说一下,师生共同沟通；二、复习练习,巩固学问 1、鹌鹑蛋