2022年青岛版六年制四年级数学第单元教学设计-.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 单 元 备 课课题 第一单元1、结合详细情境熟识计数单位万、十万、百万、千万亿,明白十进制教 计数法；能正确的读写万以上的数,会比较万以上数的大小,能对大数目进学 行合理估量；总 2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或 “亿 ”做单位的数,体会用“ 万”目 或“亿”为单位计数的简洁性； 在解决实际问题的过程中, 明白“四舍五入 ”法,标 会求一个数的近似数,体会“四舍五入 ”法在生活中的广泛应用；3、感受大数的意义,进展数感；教 材 解 读本单元是同学在熟识了万以内数的基础上,进一步学习熟识万以上的 数；这是认数范畴的又一次扩展,对进展同学的数

2、感,培育同学的估量意识 具有重要的意义；本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数的 大小的比较；用万或亿做单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码；重点 教学重点：万以上数的读写难点 教学难点：求一个数的近似数；课时支配 :11 课时名师归纳总结 课信息窗 1-2课时第 1 页第 1 页,共 19 页时信息窗 2-2课时信息窗 3-2课时安信息窗 4-2课时排扩展平台 -1课时,机动-2课时四年级数学上册- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题熟识较大的计数单位及十进制计数法课型新授教学内容 教学时间教学目标信息窗 1 备课范镇共 2课时

3、第 1 课时整理谢秀云1、结合详细情境熟识计数单位万、十万、百万、千万、亿,明白十进制 计数法；2、经受运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,进展数感；3、能对大数目进行合理的估量,能自觉与同伴沟通,体验合作胜利的乐 趣；4、勉励同学多渠道收集信息、处理信息,在学习学问的同时明白搜集信息的途径和方法；教学重点结合详细情境熟识计数单位万、十万、百万、千万、亿；复 备教学难点数位次序表教学预备课本情境图及练习课件教 学 过 程一、创设情境,导入新课 谈话：同学们,你们喜爱读书吗？今日我们一起去参观 一下清华高校附属中学的图书馆, 好吗？谈话：看了这就信息,你有什么感受呢？二、贴近生活,建立

4、数感 1、感知十万1用订书钉感知；2用书感知；3利用计数器感知；师生共同小结：十个一万是十万；2、感知一亿 谈话：同学们刚刚在计数器的帮忙下,数到了十万；你仍能往 下数吗？两人一组合作试着数； 可以借助计数器交 流：10 个十万是一百万, 10 个一百万是一千万, 10 个 一千万是一亿；三、合作探究,自主沟通 1、学习计数单位,填写数位次序表；刚刚我们同学们数到了 十万、百万、千万、亿,这些都叫计数单位；我们以前也学过 一些计数单位,你能说说吗？亿后面为什么要加“ ”,你是怎么懂得？你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？小组沟通每个计数单位要占据肯定的位置叫做数位；你能依据计数单位

5、填好数位次序表吗？小组共同沟通填写数位次序表名师归纳总结 2、明白十进制计数法；同学们认真观看数位次序表,你能发第 2 页,共 19 页现什么？每相邻两个计数单位之间的进率是十,这种计数方法四年级数学上册第 2 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备叫做十进制计数法；这里面有个词很重要？你知道是什么 吗？ . 什么叫相邻呢？能举出例子吗？3、小组合作, 争论数级的划分； 同学们,让我们来看一组大数；出示一组没有分级的大数你有什么要说的吗？谈话：对,大数字这样放着感觉比较乱, 你有什么好方法吗？ 依据我国的计数习惯,从个位起,每四个数

6、位为一级；个位、十位、百位、千位,属于个级,个级表示多少个“ 一”；万位、十万位、百万位、千万位属于万级,万级表示多少个“ 万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位,亿级表示多少个“ 亿”；学会了吗？个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？四、课堂练习,拓展延长 1、一个数是由 2 个亿和 3 个千组成的,这个数是多少？2、和亿位相邻的两个数位分别是什么？3、参观图书馆文学角；一个书架能放 1000 册书,10 个这样的书架能放多少册书？清华高校附属中学图书馆的藏书量大约是10 万册；美国国会的图书馆大约有 1 亿册,相当于多少个清华高校附属中学图书馆的藏书量？五、课堂总结 这节课你有什么收成？

7、你觉得这节课所学的学问对我们的 生活有什么意义？在生活中, 仍有很多大数字等着我们去揭秘,让我们共同期望下一节课！板十进制计数法熟识较大的计数单位及十进制计数法千百十个级书设亿级万级千亿百亿十亿亿千万百万十万万个计教学反思名师归纳总结 四年级数学上册第 3 页第 3 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题万以上数的读法课型新授教学内容信息窗 1 课时第 2 课时备课范镇教学时间共 2整理谢秀云1、能正确读出万以上的数,能对大数目进行合理的估量,能自觉与同伴教学目标教学重点 教学难点 教学预备沟通,体验合作胜利的乐趣；2、勉励同学多渠道收

8、集信息、处理信息,在学习学问的同时明白搜集信 息的途径和方法；正确读出万以上的数正确读出万以上的数课本情境图及练习课件教 学 过 程复 备一、嬉戏导入谈话：同学们,你们喜爱做嬉戏吗？今日老师给大家带来了三个嬉戏；嬉戏一：数一数；自主练习第1 题；吗？嬉戏二：想一想；自主练习第 2 题第 1 问；你有什么感受嬉戏三：说一说；自主练习第 2 题第 2 问！你们想不想继续争论呢？二、新授1、尝试读数；谈话：昨天,图书宝宝给我们留下了一组资料；出示：中山高校图书馆累计藏书约4086000 册；山东省图书馆累计藏书约 5094600 册；中国国家图书馆累计藏书约 21600900 册；美国国会图书馆累计

9、藏书约 读？其他同学请认真听；119000000 册；谁能给大家读一谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？充分的 让同学说读法,必要时可以绽开小组争论；同学环绕分级、按 级读数等方面进行说明；最终老师进行总结；谈话：同学们说 得真不错！在读数之前分好了级,我们就可以更清晰地进行读 数；读含有几个数级的数,应对比数位次序表,从高位读起；读亿级或万级时,先按个级数的读法来读,再在后面加一个“ 亿” 字或“ 万” 字；名师归纳总结 老师仍发觉这些大数字里都有一些特殊的数字,你能找到第 4 页,共 19 页吗？谈话：对,谁能挑选其中一个数字告知大家0 是怎样读的？你也可以先和你的小伙伴说一说；同学

10、观看0 的位置,说说四年级数学上册第 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备0 的读法；进行充分的沟通,老师最终进行总结；谈话：数中 间有一个 0 或连续几个 0,都只读一个“ 零” ；每级末尾不管有 几个 0,都不读；2、读数练习；谈话：今日,图书宝宝又给我们大家带来了一组数据；出示自主练习第 3 题；你能给大家读一读吗？你能接着提示大家 在读的时候应当留意什么吗？三、课堂练习,拓展延长题；1、稳固练习：自主练习第4 题、第 5 题、第 6 题、第 8摆一摆,说一说； 500600；这个数字是由什么组成的？2、拓展延长：世界上

11、数字最多的永乐大钟铸 230184 个汉 字 世 界 上 人 口 最 多 的 国 家 中 国 2002 年 底 已 接 近 1300000000人世界上泄洪才能最大的泄洪闸三峡工程泄洪闸 立方米世界上最大的城市广场天安门广场总面积约102500 440000平方米 世界上最大的金字塔埃及胡夫金字塔石块砌成大约由 230 万块米世界上最深的海沟马里亚纳海沟深度约 11030 米世界上最大的洋太平洋总面积约178680000 平方千四、课堂总结 谈话：这节课同学们自己争论出了大数地读法,而且仍进 行了一系列的闯关练习！真了不得！图书宝宝最终要送给我们 一组世界之最,我们一起来看一下；谈话：看了这组

12、数据,你有什么感受？谈话：对,世界特别神奇,只要我们努力学习,肯定会揭 开更多的秘密！板 书 设万以上数的读法 4086000 5094600 21600900 119000000 先分级,从最高级开头读；每一级依据万以内数的读法从高位开头读,读 万级或亿级时,读完那一级时在后面加万或亿；计教学反思名师归纳总结 四年级数学上册第 5 页第 5 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题万以上数的写法课型新授教学内容信息窗 2 课时第 1 课时备课范镇教学时间共 2整理谢秀云1、结合详细情境,能正确地写出万以上的数,并自觉检查写出的数；2、利

13、用学问的迁移引导同学自主探究万以上数的写法,让同学在探究过名师归纳总结 教学目标程中学会分析、归纳、概括；复 备第 6 页,共 19 页3、能自觉与同伴沟通,体验合作胜利的乐趣；4、利用现实生活中的大数信息,对同学进行思想训练；教学重点能正确地写出万以上的数；教学难点正确地写出万以上的数；教学预备课本情境图及练习课件教 学 过 程一、 沟通信息,激趣导入1、昨天老师布置同学们搜集我国人口学问的大数信息,谁先来汇报？你是怎样获得这些信息的？谈话：同学们收集信息的方法有很多,让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的情形吧； 出示窗 2 情境和信息请同学们读出图中的信息；2、依据这些信息,你能提出什么

14、数学问题？揭示课题：万以上数的写法二、探究新知1、复习旧知,促进学问的迁移：同学们在二年级时学习过“ 万以内数的写法”指着刚刚练习过的题 谁能说说在写数时有什么方法或者你想提示大家留意什么？ 2、小组合作,自主探究：同学们对万以内的数写的很棒,那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？1结合数位次序表,同学尝试写数；2小组内进行沟通,再进行汇报；请同学们把自己写出的数在小组里沟通一下,提出要求： 结合数位次序表把这些数读一读；假如发觉问题,争论如何解决；你在写这些数时,是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？哪个小组情愿来汇报你写的数？同学边展现边读一读；谈话：这个小组的同学都写对了吗？3引导

15、同学归纳、总结；谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学沟通？对同学的不同想法赐予确定,引导同学挑选简洁、四年级数学上册第 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备有用的方法使同学明确：一个数含有万级和亿级,应从最高位写起,一级一级地 往下写；写数时遇到哪一位一个单位也没有,应在那一位上写 0 占位；谈话：要写好一个大数关键是什么？要特殊留意哪些问 题？同学在小组内进行争论； 同学沟通： 第一要明确这个数 中含有几级,一级一级的写,每一级中哪个数位一个单位也没 有,要用 0 来占位,写完后要读一读进行检查；谈话：假如哪 一

16、位没有用 0 占位,会发生什么情形？三、课堂练习 1、写数练习1九百七十、九百七十万、九百七十亿 让同学先读一 读三个数,比较三个数的联系和区分,再写出来；2三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万 说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一说后两个数怎样用 0 占位的；3四千零五、 九千零一十万零四百、 三百零三亿零三百 留意发觉同学显现的问题,并板演几道错例,同学做出诊断和 分析；2、自主练习 2 题：读一读这些信息,你有什么感想？不用数位数序表,你能写出这些数吗？同学在课堂本上完 成；集体订正时,让同学说一说怎样能够写的又快又对？使学 生熟识到熟记数位次序,留意检查的重要性；3、自主练习

17、3 题：先说一说每个数的组成, 再依据数的组 成完成填空；四、总结回忆 同学们对这节课的表现中意吗？谈谈你的收成吧；板 书 设 计万以上数的写法 一个数含有万级和亿级,应从最高位写起,一级一级地往下写；写数时遇到哪一位一个单位也没有,应在那一位上写0 占位；教学反思名师归纳总结 四年级数学上册第 7 页第 7 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题万以上数的写法课型练习教学内容信息窗 2 备课范镇教学时间共 2课时第 2 课时整理谢秀云教学目标娴熟把握万以上数的写法,并能正确地写出万以上的数；复 备娴熟把握万以上数的写法；教学重点娴熟把

18、握万以上数的写法；教学难点课本情境图及练习课件教学预备教 学 过 程一、 创设情境,回忆旧知1、同学们都知道我国将在 现在正在加紧奥运场馆的建设,2022年举办其次十九届奥运会,下面老师将读出一组与此相关的信息,请同学们把听到的数纪录下来,遇到有数的地方老师 会读两遍,请同学们认真听；北京奥林匹克奥运会的主会场位于北京奥林匹克公园内,用地面积是 204000 平方米,能容纳观众 座位 20000 座；100000 人,其中暂时国家游泳中心是全球华人、华侨捐资建成的,总投资大致 1000000000元人民币, 约合 120000000美元；游泳中心规划用地 62950 平方米,总建筑面积6500

19、080000 平方米；其中地下面积不少于 15000 平方米；同学写完后,老师课件出示以上信息,同学对比检查,并 读一读；2、同学们刚刚读数与写数都很棒,你想对同学们说点什么吗 .同学可能会从读数、 写数的方法以及要留意的问题等方面说一 说,老师对同学准时进行评判；二、课堂练习名师归纳总结 四年级数学上册第 8 页第 8 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备同学取出写有 0-9 数字的卡片,用卡片组成一个多位数,一个同学读数,另一个同学写数,提出要求：1 同位相互练习；2 写完数后要准时反馈写得对不对；老师留意巡察,

20、 指导同学练习； 反馈时明白哪些同学在读、写数时仍有困难；三、拓展练习 7 个数字能组 自主练习第 8 题：这些卡片上有哪些数字？成几位数？你能写出符合下面要求的数吗？同学独立完成；谈话：同学们写完后与小组的同学沟通一下,看看你写的 数与别人一样吗？集体沟通：1全部“0” 都不读；板书： 1958000、 1905800、1009580 同学观看：“ 0” 在什么位 置时不读出来；你能总结一下规律吗？运用规律再试着写几个；2只读出两个“ 零” ：3最大的七位数；4最小的七位数；谈话：刚刚组成最大的七位数,同学们发觉数字要从大到小排 列；那么要组成最小的七位数,数字应怎样排列？最高位最小 是几？

21、四、课堂小结板 书 设 计万以上数的写法 1、怎样读数：2、怎样写数：教 学 反 思名师归纳总结 四年级数学上册第 9 页第 9 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题万以上数的大小比较及整万、 整亿数的改写课型新授教学内容信息窗 3 课时第 1 课时备课范镇教学时间共 2整理谢秀云1、 能正确地比较万以上数的大小；2、 在解决问题过程中,把握万以上数大小的比较方法；名师归纳总结 教学目标3、 探究把整万、整亿数改写成以“ 万” 或“ 亿” 做单位的数,并能正第 10 页,共 19 页确运用；4、 培育同学比较、分析的才能,养成良好的学

22、习习惯；教学重点能正确地比较万以上数的大小；教学难点能正确地比较万以上数的大小；教学预备课本情境图及练习课件教 学 过 程复 备一、创设情形,激趣导入出示地球仪谈话：同学们,看！熟识它吗？别看这小小的地球仪, 它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上,同学也确定明白一些相关的地理学问,就让我们一起来看看世界地图好吗？出示世界地图谈话：你们看,地图上有大约200 个大大小小的国家； 你知道有哪些比较大的国家？今日我们就来一起看一看关于这些国家有关陆地面积和人口总数的情形；谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据,你能提出什么问题？同学可能提出的问题：1、 中国、俄罗斯、美国的陆地面积共

23、有多少平方千米？2、 中国、俄罗斯、美国一共有多少人？3、 这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？4、 他们的人口总数哪个国家的人口最多？哪个国家的人口最少？二、合作沟通,探求新知1、小组合作,探究方法1比较大小,探究方法；谈话：要想知道哪个国家的陆地面积最大,最小,怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法；2班内沟通,体会方法；同学可能提出的方法有：比较几个数的大小时,可以先看一看他们分别是几位数,位数不一样,位数多的那个数就大, 位数小的那个数就小； 9600000与 9373000 位数相同,再比较他们的最高位上的数,哪个大,哪个数就大；3优化方法；谈话：你

24、认为哪种方法最简便,使用起来最快捷？四年级数学上册第 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备4总结反思；先看一看这些数分别是几位数,位数多的那 个数就大,位数少的那个数小；假如位数相同,就从最高位开 始比较,最高位大的那个数就大, 假如第一位相同就看一下位,以此类推；2、改写整万、整亿数为“ 万” 或“ 亿” 做单位的数1观看数据,沟通方法；谈话：认真观看三个国家的总 人口数,这三个数有什么特点？在写的过程中,你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷,并且不转变原数大小的 写法呢？同桌说一说你有什么好方法？谈话：这样以“

25、万” 或“ 亿” 为单位表示我国的陆地面积与人 口总数,小组沟通说一说怎样改写呢？同学会沟通：整万数 末尾至少有 4 个 0,那就去掉 4 个 0 再添上一个“ 万” 字；整 亿数的末尾至少有 8 个 0,就去掉末尾数起的 8 个 0,加上一个“ 亿” 字；2全班沟通3比照观看,提炼方法；谈话：比较两组数,你发觉有什 么优缺点？同学会说：左边的数写起来比较麻烦,0 写得多,数 0 的个数时简洁数错；右边的数 0 少,写起来简洁,不易数 错 0 的个数；谈话：在将整万或整亿的数改写成“ 万” 或“ 亿” 作单位 的数时,应当怎样改写？三、课堂练习1、自主练习第 1 题93250 100250 7

26、9020 79202 130000 310000 210001 209999 同学独立解决,老师巡察指导；2、自主练习第 2 题1哪条河最长？2哪条河的流域面积最大？3、自主练习第 3 题 把横线上的数改写成以“ 万” 为单位的数；四、课堂总结,感悟收成板 书 设 计万以上数的大小比较以及整万整亿数的改写 1、大小比较：先看一看这些数分别是几位数,位数多的那个数就大,位数少 的那个数小；假如位数相同,就从最高位开头比较,最高位大 的那个数就大,假如第一位相同就看一下位,以此类推；2、整万、整亿数的改写：9600000 平方千米 =960万平方千米1300000000人=13亿人教学反思名师归纳

27、总结 四年级数学上册第 11 页第 11 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题万以上数的大小比较及整万、 整亿数的改写课型练习教学内容 教学时间教学目标教学重点教学难点 教学预备信息窗 3 备课范镇共 2课时第 2 课时整理谢秀云1、能娴熟地比较万以上数的大小；2、能正确地把整万、整亿的数改写成以“ 万” 或“ 亿” 为单位的数；正确地把整万、整亿的数改写成以“ 万” 或“ 亿” 为单位的数；正确地把整万、整亿的数改写成以“ 万” 或“ 亿” 为单位的数；课本情境图及练习课件教 学 过 程复 备一、创设乐趣,谈话激趣 谈话：同学们,通

28、过上节课的学习, 你都学到了哪些学问？今日咱们就来比一比谁能用这些学问来解决实际问题,预备好 了吗. 二、走进地理,趣味练习 谈话：今日,让我们一同来明白一些地理学问,解决地理学问中的数学问题；1、自主练习第 7 题 请同学明白相关学问；1把上面个数改写成用“ 万” 做单位的数；2将七大洲的面积从大到小排列起来；同学独立解决,集体订正；2、多媒体课件出示：八大行星离太阳的大约距离 请同学明白相关学问；1 把上面个数改写成用“ 亿” 做单位的数；2将八大行星离太阳的大约距离的从大到小排列起来；同学独立解决,集体订正；3、多媒体课件出示：世界十大沙漠的面积,谈话：你能提出名师归纳总结 四年级数学上

29、册第 12 页第 12 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备什么问题？同学提问,共同解决；三、走进奥运,综合练习 谈话：同学们, 现在离 2022 年北京奥运会越来越近了, 作 为合作城市的青岛市民,今日就让我们走进奥运,来明白奥运 的有关信息；你能提出什么问题？四、课堂小结 这节课你有什么收成？板 万以上数的大小比较以及整万整亿数的改写书 设 计1、大小比较：2、整万、整亿数的改写：教 学 反 思四年级数学上册 第 13 页名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - -

30、- - - - - - 课题近似数课型新授教学内容信息窗 4 课时第 1 课时备课范镇教学时间共 2整理谢秀云1、使同学知道近似数的含义,并会依据要求用“ 四舍五入” 的方法省略 一个数的尾数求近似数,会用“ 万” 或“ 亿” 做大单位求一个大数目教学目标教学重点教学难点教学预备的近似数；2、使同学在熟识、懂得近似数的过程中感受大数目近似数的有用价值,增强应用意识,提高应用才能；依据要求用“ 四舍五入” 的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“ 万”或“ 亿” 做大单位求一个大数目的近似数；近似数的求法；课本情境图及练习课件教 学 过 程复 备一、创设问题情境 1、初步感受“ 近似数” 特点；大

31、家知道老师特殊喜爱上网, 想知道老师昨天都看了哪些新闻 吗？ 1全市总面积 10654 平方公里,其中市区 1102 平方公里,所辖胶州、即墨、平度、胶南、莱西5 市 9552 平方公里；2 2004 年底,全市共有73112 人,其中,市区2584 人；32005年国家投入了约5000 万元用于局属学校校舍建设和修理不断改善局属学校的办学条件；为什么大家对 2005年国家投入了约 5000 万元改善学校的 办学条件记得很清晰,而其他的知道的人很少呢？同学沟通,得出：整百、整千、整万的数简洁比较简洁记 住；2、感受近似数与精确数的区分,沟通搜集的数据；谈话：前面我们已经熟识了一些数,老师给大家

32、布置一个 作业,回去搜集一些比较大的数据,搜集到了吗？那就让我们 来沟通一下？二、探究新知 1、熟识近似数；谈话：老师也收集了一些数据,观看这些 世界之最,说一说这些数据表示什么？出示情境图同学交流；谈话：“ 天安门广场总面积约为440000 平方米；” 这是怎么回事？让同学体会到这些数不是精确数；2、总结近似数的含义；谈话：再观看这几组数,说说你们 发觉了什么？认真读一读,体会体会；引导同学观看得出这些 数前面都有约字,都不是精确数；小结：像这样的数我们把它 叫做“ 近似数” 板书：近似数名师归纳总结 四年级数学上册第 14 页第 14 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料

33、 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备3、稳固近似数的熟识谈话：在你搜集的数据中有近似数 吗？谁情愿说来听听；小组沟通汇报；谈话：在我们的身边也 有很多用近似数表示的事例,谁能举一举？4、明白近似数的用处； 谈话：生活中的近似数实在是太多 太多了,比精确数要多得多,为什么会有这么多的近似数呢？5、探究求一个数的近似数的方法1谈话：刚刚我们熟识了近似数,那么怎样求一个数的 11030 近似数呢？置疑： 11030 大约是多少万？引导同学体会 比一万多一些,比 2 万少得多,所以 11030 接近一万；2谈话：那 178680000呢？谈话：观看一下,同学们用的方法有什么规律

34、吗？小组讨 论；得出“ 小于 5,把他和右面的数舍去；大于 5,向它的前一 0” 的方法；位进 1,再把它和右面的数舍去,全改写成3稳固：再试一试,把34108 和 95820 省略万位后面的尾数求出它们的近似数,好吗？三、课堂练习 1、以“ 万” “ 亿” 为单位283000万 1970000000亿2、自主练习 1、2 3、通过刚刚的学习, 我们已经能按要求比较快速的写出一个数 的近似数了,老师这儿搜集了今年的一个数据,你知道这个近 似数它的精确数可能是多少？仍可能是多少？那么它最大不超 过多少？最小不小于多少呢？出示： 8 万 四、课堂小结 说一下这节课你的收成；板 书 设近似数 110

35、3010000=1万 178680000200000000=2亿计教学反思四年级数学上册 第 15 页名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题近似数课型练习教学内容 教学时间教学目标教学重点 教学难点 教学预备信息窗 4 备课范镇共 2课时第 2 课时整理谢秀云会依据要求用“ 四舍五入” 的方法省略一个数的尾数求近似数,会 用“ 万” 或“ 亿” 做大单位求一个大数目的近似数；依据要求用“ 四舍五入” 的方法省略一个数的尾数求近似数；求用“ 四舍五入” 的方法省略一个数的尾数求近似数；课本情境图及练习课件教 学 过

36、 程复 备一、谈话导入 二、课堂练习 1、课本第 17 页自主练习 1 1谈话：“ 省略万位后面的尾数求近似数”是什么意思？引导同学说出 “ 省略万位后面的尾数求近似数”,就是用“ 四 舍五入” 法,把一个数精确到万位,求它的近似数；也可以引 导同学这样说： “ 省略万位后面的尾数求近似数”,就是用“ 四 舍五入” 法,把一个数保留到万位,求它的近似数2同学独立完成；3小组或全班沟通总结方法和结果； 引导同学总结出：用“ 万” 作单位的近似数, 应看千位上的数是几, 再打算是“ 四 舍” 仍是“ 五入” ；写近似数时都要用约等于号连接,末尾仍 要写上“ 万” 字；2、课本第 17 页自主练习

37、2 1指名读出这三个数；2引导同学说出“ 四舍五入到亿位” 的意义； 也 就是要保留到亿位；也就是省略亿位后面的尾数；3同学独立做；4班内沟通先同位沟通是怎么做的；指名汇报名师归纳总结 四年级数学上册第 16 页第 16 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备答案并说出是怎么做的； 引导同学说出尾数的最高位, 也就是千万位上是几,是比“5” 小,用“ 四舍” 法,仍是比“4”大,用“ 五入” 法；留意单位“ 亿吨”；3、稳固练习1独立完成课本第 18 页自主练习 6；2班内沟通；说一说“ 省略万位或亿位后面的尾数求近似

38、数” 是什么意 思？把一个大数目写成用“ 万” 或“ 亿” 作单位的近似数时,各应看哪一位？写近似数时仍要留意些什么？4、师小结：“ 省略万位或亿位后面的尾数求近似数”,就是用“ 四 舍五入” 法,把一个数精确保留到万位或亿位,求它的近 似数；用“ 万” 作单位的近似数,应看千位上的数是几,再决定是“ 四舍” 仍是“ 五入”；用“ 亿” 作单位的近似数,应看千万位上的数是几, 再打算是“ 四舍” 仍是“ 五入” ；不管是用“ 万”仍是用“ 亿” 作单位,写近似数时都要用约等于号连接,末尾 仍要写上“ 万” 字或“ 亿” 字； 三、动手操作,拓展延长 课本第 18 页自主练习 5；该题可作为家庭

39、作业,调查生活中的大数,并依据实际情 况求出近似数,在下一节课全班汇报、沟通；四、课堂小结板 书 设 计近似数“ 省略万位或亿位后面的尾数求近似数”,就是用“ 四舍五入” 法,把一个数精确保留到万位或亿位,求它的近似数；教 学 反 思名师归纳总结 四年级数学上册第 17 页第 17 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题数字编码课型新授教学内容 教学时间教学目标拓展平台备课范镇共 1 课时整理谢秀云1、结合生活实际,让同学明白身份证、邮政编码、号码等的编码特点,体会数字编码在生活中的应用；2、让同学通过调查、观看、比较来探究数字编码的简

40、洁方法,学会用数字进行编码,初步培育抽象、概括才能以及收集信息的才能；教学重点 教学难点 教学预备让同学通过调查、观看、比较来探究数字编码的简洁方法,学会用数字 进行编码；培育抽象、概括才能以及收集信息的才能；课本情境图及练习课件教 学 过 程复 备一、激情引趣,导入新课 出示古诗,生齐读；一去二三里,烟村四五家；亭台六七 座,八九十枝花；这首诗大家太熟识了是吗？诗人寥寥数语,描画出一幅恬适淡雅的田园景色,勾起人们不尽的情思和神 往；这是一首数字诗,妙在按次序嵌进十个数字；像这类数字 诗仍有很多,数字走进诗中,为诗平添了几分佳趣；那么数字 走进生活将会给我们带来什么呢？今日让我们一起走进数字

41、王国,体验神奇的数字编码吧！出示课题：数字编码 二、激发思维,引导探究 1、举例生活中的数字编码师：说说你所明白到的数字编码？生：邮政编码、车辆牌号、号码、身份证号码、学号、房牌号码、商品编码、报刊杂志的刊号等等、房牌号、公交站牌、车牌号、银联卡、积分卡等 ；2、小组合作,沟通汇报 师：在我们的身边,哪些编码是最常见到的？这些编码的 含义及其编排规律是怎样的？小组沟通；一组： 1 从邮政编码的组成、含义、各地的邮政编码以及生活中常见的邮政编码这四个方面进行汇报；老师小结：邮 政编码的编排规律：邮证编码是代表投送邮件的邮局所的一种专用代号；也是这个局投送范畴的居民与单位的通信代号；邮政编码由6 位阿拉伯数字组成：前两位数代表省. 自治区. 直辖市；第三位数字表示邮区代号；第四位表示市县名师归纳总结 四年级数学上册第 18 页第 18 页,共 19 页- - - - - - -