2022年阳光的味道教学设计说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 阳光的味道教学设计一、教材简析阳光的味道是一篇叙事寄情的抒情性散文,作者借着“ 阳光的 味道” 表达了自己对生活的喜爱,并升华出了人们最为真实的情感体 验：“ 阳光的味道” 其实就是一种“ 爱的味道” ；从而让我们沐浴在生活 的“ 缕缕阳光下” ,去生活中观赏,体验,感受自己特殊的“ 阳光的味道” ；二、教学目标为了实现本课教学的任务,结合叙事寄情的抒情性散文 重在品尝语言,鉴赏文章的要求,我对本课的教学目标作了以下预设：1、学问目标：品尝叙事寄情抒情性散文的语言,特别 通过表达小事情抒写作者情致和意趣的方法；2、才能目标：在品尝语言的基础上,

2、 培育同学通过课文绽开联想或 想象的才能,挖掘生活中与作者相像的感受；3、情感目标：由作者对“ 阳光的味道” 特殊的感受中领会出其实在我 们身边也充溢着“ 阳光的味道” ,尝试撒播这种“ 阳光的 味道” ,带给自己和他人幸福的享受；三、教学设想 本文通过作者阐述对“ 阳光的味道” 特殊体验,抒发了作者对生 活的喜爱以及对人生幸福的解读“ 淳朴、透亮、暖和的阳光的味 道,就是爱的味道” ；学习这种散文,激发同学的爱好,调动同学的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 积极性和主动性, 把同学引导到学习中来,是特别重要的；在教

3、学中 可以从品尝语言入手,加以引导同学绽开联想与想象；因此,我设计 了以下教学重点和难点：1、教学重点：分析作者在不同年龄段,不同场景中作者对“ 阳光味 道” 的特殊感受,体会作者对这种味道所寄托的思想情感；2、教学难点：如何启示同学将绽开联想与想象后,自己感受到的“ 阳光的味道” 用形象而生动的语言表达出来；四、说教法、学法依据同学的认知水平和新课程标准的要求,为了更好的调动同学主动参加的积极性,我设计了以下教法学法：1、自读法： 以同学自读为主,体会作者的思想感情；2、探究法 ：调动同学积极性,引导他们绽开联想与想象,说自己的 感受；五、教具预备：多媒体设备及课件；六、教学时数：1 课时；

4、教学内容与步骤一、明确目标,导入新课 老师播放音乐 带有鸟鸣水声的舒缓乐曲, 课件 1；请同学们闭上 眼睛想象,老师抒情描述： 早晨,一轮金色的太阳从东方渐渐地升起 来,阳光马上洒遍了田野、高山和小河；听,鸟儿唱起了轻盈的歌对 阳光说：你早.田野里的禾苗、 树木、小河在向阳光招手 .你拉开窗帘,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阳光一下子跳进了你的小屋 2）板书：阳光的味道 二、整体感知,.你感受到了什么？（课件展现教学目标1.同学自读课文,自学其中的生词；（课件自学检测 3）清亮萦绕 湛蓝 黝黑 刹那间 凝视2.

5、同学自读课文 ,找出作者在不同年龄段,不同场景中对“ 阳光的味道” 具有特殊感受的语句；（课件 4）三、品尝与鉴赏（课件 5）1.分小组沟通, 从自己所找到的语句中阐述作者对这种阳光的味道所寄托的思想情感；2.课堂探讨、反馈：你也有与作者相像的感受吗？（同学说出自己的想法即可）参考答案（不必强求一样）：阳光的味道小时候：秋收的欢快爱的味道田野的闲适妈妈的关爱长大后 : 父亲的花生四、拓展阅读,谈谈自己的阅读感受；一缕阳光阳光是一个很有生命力的东西；她总是给人以暖和的感觉； 它不仅自己暖和,也使别人心里感到暖和；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - -

6、- - - - - - - 每天早晨, 当我揉着惺忪的睡眼从被窝里钻出来时,一看到那一 缕暖和的阳光,我沉睡的心也马上被唤醒了, 心里布满了欢快的感觉；它很光明,但并不耀眼,是那种柔柔的、很温顺的光；轻轻地洒在大 地万物上,使每个生命都特别欢快；感谢上苍,赐予我一缕这样美的阳光；同样,假如我每天为别人做一些事情,光般暖和的感觉；那么,该有多好啊！这些事情能够带给别人阳早晨,一句悦耳的问候；雨天,一把小小的雨伞等等；这些就足 以让他人兴奋不已了；我是多么想化作一缕金色的阳光啊,为别人带去生气, 带去欢快；同时,也为自己带来满心的喜悦,我知道,这种喜悦是为他人付出后 最好的回报；小小的阳光以前,有

7、一位女孩,名叫埃尔莎；她有一位年纪很大的老奶奶,头发都白了,脸上也布满了皱纹；埃尔莎的父亲在山上有一栋大房子；每天,太阳都从南边的窗户里射进来；房子里的每件东西都亮亮 的,美丽极了；奶奶住在北边的屋子里；太阳从来照不进她的屋子；一天,埃尔莎对她的父亲说： “ 为什么太阳照不进奶奶的屋子呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我想,她也是喜爱阳光的； ”“ 太阳公公的头探不进北边的窗户；” 她父亲说；“ 那么,我们把房子转个个吧,爸爸；”“ 房子太大了,不好转；” 她爸爸说；“ 那奶奶就照不到一点阳光了吗？” 埃尔莎问；

8、“ 当然了,我的孩子,除非你给她带一点进去； ” 从那以后,埃尔莎就 想啊想啊,想着如何能带点阳光给她奶奶；当她在田野里玩耍的时候,她看到小草和花儿都向她点头；鸟儿 一边从这棵树跳到那棵树,一边唱着甜蜜的歌儿；“ 奶奶确定也喜爱的；” 孩子想,“ 我肯定要带一点给她；”一天早晨,她在花园里玩时,看到了太阳暖和的光线照到了她金 色的头发上；然后,她低下头,看到衣摆上也有阳光；“ 我要用衣服把阳光包住,” 她想,“ 然后把她们带进奶奶的房子；” 于 是,她跳了起来,跑进了奶奶的屋子；“ 看,奶奶,我给你带来了一些阳光！” 她叫着；然后,她打开了她的 衣服,可是看不到一丝阳光；“ 孩子,阳光从你的双

9、眼里照出来了, ” 奶奶说,“ 它们在你金色的头发 里闪烁；有你在我身边,我不需要阳光了；”埃尔莎不懂为什么她的眼睛里可以照出阳光；兴奋；但她很情愿让奶奶每天早上,她都在花园里玩耍；然后,她跑进奶奶的房子里,用 她的眼睛和头发,给奶奶带去阳光；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、妙笔生花：结合本文或拓展文章的阅读体验,绽开联想或想象,描写一幅你所感受到的“ 阳光的味道” 小片段；六、布置作业 请同学们将我们课堂的片段延绽开来,也尝试写一篇属于自己 的“ 阳光的味道” ,与大家共享；七、说板书设计由于本课教学设计为多媒体教学,因此,本课板书主要设计为对文章内容的概括,要表达简洁、有用的原就；我设计板书如下：八、小结 不要等到叶子掉完的时候,再去感叹秋天来了；不要等到亲人不能动弹时,再去担心和内疚；从现在开头,让我们将自己也化为暖和而和煦的“ 阳光的味道”给他人撒播幸福吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页