2022年飞向蓝天的恐龙文档.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 31 飞向蓝天的恐龙教案目标 : 1、会认 7 个生字 , 会写 13 个生字；正确读写“ 恐龙、描画、灵敏、欣喜如狂、形状各异” 等词语；2、能体会精确生动的语言特点, 正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己感兴趣的语段；3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程, 提高口头表达才能；4、激发同学的学习爱好 , 培育同学大胆质疑、喜爱科学、钻研科学的精神；教案重难点 : 1、重点 : 弄懂课文内容 , 明白恐龙飞向蓝天的演化过程；2、难点 : 领会想象在文中的作用 , 体会作者用词的精确性；课前预备 : 1、老师预备 : 制作教案课件 ,

2、课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等；2、同学预备 : 课前通过各种方法收集恐龙相关资料 料；教案流程 : 第一课时 一、谈话激趣 , 沟通资料, 可以是图片 , 可以是文字材1、今日 , 我们要来熟悉一位新伴侣； 板书 : 恐龙 看到“ 恐龙” 这个词语 , 你脑海中显现了一个怎样的形象 . 用一个合适的词语概括的恐龙 笨拙的；巨大的；凶残的 2、你明白恐龙吗 .依据查阅的资料进行沟通；课件展现相关内容；2、补充课题 , 质疑问难 : 看到这个课题 , 你有什么想知道的吗 . 笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的.恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗.他们之间有1 / 4 名

3、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 联系吗 . 二、初读课文 , 自学字词 1、自由朗读课文 , 要求读正确 , 读通顺 , 读不好的地方多读几遍；2、再读课文 , 自同学字新词飞向蓝天的恐龙课文简说1 借助拼音或工具书把生字词读精确 , 运用已学方法识字；老师巡察明白情 况；2 反馈沟通 , 老师相机指导；出示词语 : 中生代 化石 演化 凌空飞翔 迟钝 描画 毋庸置疑 灵敏 崭新 脑颅 骨骼 鸟翼 A、正音崭 翘舌音 ；“ 凌、恐、盈” 后鼻音；留意字形 , 特别是笔顺捷；辨析“ 顿吨” 第四组 : 都指身体的某个部

4、位；B、有什么不懂得的词语吗 .预设 : 中生代 : 大家都知道地球已经有 46 亿年的历史 , 按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位 , 人们习惯于以生物的情形来划分, 这样就把整个 46 亿年划成两个大的单元 , 那些看不到或者很难见到生物的时代被称做隐生宙 , 而将可看到肯定 量生命以后的时代称做是显生宙；宙下被划分为一些代；通常的分法大致有 : 太 古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个代；中生代属于地质岁月的第四 代, 连续约一亿年 , 这一代又分为三叠纪、侏罗纪、白垩纪；这个时期主要的脊 椎动物是爬行动物 , 恐龙繁盛 , 哺乳类和鸟类开头显现；化石 : 指古生物的遗体、遗物或

5、遗迹埋藏在地下, 变成的跟石头一样的东西 , 争论化石可以明白生物的演化过程并能帮忙确定地层的岁月；毋庸置疑 : 指无须怀疑 , 是铁一样的事实； C、“ 听意猜词” 嬉戏 三、熟读课文 , 理清层次 1、自由读课文 , 把句子读通读顺 , 难读的句子反复多练；摸索 : 课文主要讲了哪 些内容 . 2、沟通争论 , 试着分段；第一段 第 1、2 自然段 : 大量化石显示 , 恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鸟儿；其次段 第 3、4 自然段 : 科学家假想恐龙是如何演化成

6、鸟儿的；第三段 第 5 自然段 : 科学家期望能从化石中重现这一历史进程；四、通读全文 , 深化感知 读后 , 选用课文中的词句 , 说说课文给你留下印象最深的地方；其次课时 一、复习导入 , 检测学情 1、检测生字词；2、回想课文内容 , 说说最感爱好的地方；二、精读品位重点段落 第 3、4 自然段 依据同学实际情形 , 引导阅读其次段 1、优秀调查员明白演化过程 , 入门考试就是 : 1 学校科研组需要聘请一批优秀的调查员 自主阅读这两小节 , 小组研讨合作填写表格 : 巨大恐龙家族繁殖生息的情形 时间特点第一代恐龙两足奔跑许很多多年后 依据表格 , 争论 : 作者从哪些角度来介绍恐龙这一

7、大家族 . 2 汇报沟通 用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程； 提示同学可依据表格或课文内容 学问 , 清晰有序地表达； 3 有感情地朗读其次段 2、自主品读体会语句特点, 绽开合抱负象；融入自己明白到的恐龙相关找出你认为写得比较生动的句子读一读 , 说说它好在哪里 . 出示课件 如:1 比较句子 : A、恐龙的一支经过漫长的演化, 最终变成了凌空飞翔的鸟儿；B、恐龙最终变成了凌空飞翔的鸟儿；“ 一支” 是指某一部分 , 而不是全部；“ 漫长的演化” 是指有着很长的演化过程 , 而不是突如其来的变化；2 “ 一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应当长有羽毛；” 3 “ 一些猎食性恐龙的身体逐步变小,

8、 长得也越来越像鸟类；” 有感情地朗读这些句子 , 体会作者语言的精确生动 作风；, 体会科学家严谨执着的工作三、细读感悟其他段落； 第 1、2、5 自然段 1、科学家是如何得到这样的结果的呢 节；.让我们好好地来读读课文第一、二两小1 科学家提出了一个怎样的假说 .依据是什么 . 2 又是什么让科学家“ 欣喜如狂”.结合课文说说；3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 懂得“ 点睛之笔” 作者运用生动形象的语言 , 将古生物科学家们漫长的争论历程与取得的成果比做“ 画卷” ；而要证明恐龙向鸟类演化, “

9、羽毛” 是特别关键的部分；带有羽毛印痕的恐龙化石的发觉 , 为争论工作供应了强有力的证据 , 加速了这项争论的进 程；因此 , 说是“ 点睛之笔” ； 4 想象古生物学家们听说辽西的发觉后惊喜的心情、样子；读好课文中的句 子；2、学习第五自然段 1 自由阅读 , 明白科学家心中一个更为美好的愿望；2 说说你们心中关于恐龙的愿望；四、熟背积存语言文字 1、说说自己的学习收成 2、有感情地朗读自己喜爱的段落 , 试着背一背；五、课外延长 , 实践作业 1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听；2、选作 : 再找一些关于恐龙的资料读读；条件答应的话 会” ；, 组织一次“ 恐龙展现板书设飞计蓝天

10、的恐：向龙两 亿 三 千 万 年 前 数 千 万 年 后 许 许 多 多 年 后 亿 万 年 前第 一 种 恐 龙 庞 大 家 族 恐 龙 中 的 一 支 飞 向 蓝 天教案后记： 重点引导同学体会恐龙演化的过程；学习课文的第 3、4 自然段时,通过朗读,直观感受课文表达的条理性,再让同学用自己的话把恐龙演化 的过程说一说,达到内化吸取语言的目的；在同学表达的时候,依据课文描画 的情形,绽开丰富的、合乎情理的想象,融入自己明白的有关恐龙进化的知 识；语文教案是一个老师指导同学观看感悟的过程；感悟科普性文章语言表达的准 确与科学,不能只是停留在比较分析的层面,肯定要内化到心灵！那么,最好 的方法就是读,应当让同学充分的读,在读中感悟,在读中内化；在这一点 上,老师处理的不够敏捷,或者说是不够全面；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页