2022年音乐教育论文.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、前 言 4二、中学校生学习民族音乐的重要意义 445561. 通过民族音乐学习,可以培育同学的民族审美观 2. 通过民族音乐学习,能增强同学的民族意识和民族精神 3. 通过民族音乐学习,使同学进一步学习、明白祖国的传统文化 三、 云南省中学校音乐训练现状 四、 学校音乐教学对民族音乐传承的起着重大的作用 8五、 云南中学校教学过程中民族音乐传承的几点摸索 9(一)有效利用课堂教学资源,激发同学学习民族音乐文化的热忱 91. 从经典民歌入手,深化生活,向同学介绍丰富多彩的民歌 92. 查找流行音乐和民族音乐的切合点,从中激发学习民歌的热忱 9
2、 3. 采纳多种途径来引导同学观赏民族器乐曲 9(二)利用多种课外训练途径,增强喜爱民族民乐文化的意识 101. 学习乡土音乐文化,引导同学喜爱本土文化 102. 让原生态走进中学音乐课堂 103. 善于利用课外业余音乐活动 104. 实现网络资源共享平台 11六、 结语 11- 1 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 云南中学校音乐教学中民族音乐的传承摘要 :民族音乐是我国传统文化的一个重要组成部分,是中华民族文化宝库中宝贵的财宝;对于民族音乐的继承和进展问题始终是民族音乐工作者亲密关注也是民族音乐进展所必需仔细
3、讨论探讨的问题;关键词:“ 音乐训练” “ 民族音乐” “ 传承”前 言学校训练是表达一个国家和文化进展程度的重要标志 , 具有多种社会功能;我国宏大的人民训练家 陶行知认为:第一,学校训练是一种武器,是民族、人民解放的武器,是发动民众最牢靠、 最有效的武器; 他强调用训练点燃中华民族生命的火焰,放出中华民族生命之光明;其次,学校训练要提高民族素养,使人每天改造,每天进步,每天往好的路上去;第三,学校训练要使中国实现民主和富强,“ 教人制造富有的社会,不制造富有的个人” ;学校训练的功能仍表达在它的连续作用上;通过训练, 可以把老一辈优秀的行为、思想和感情传给新的一代 , 并在这个基础上不断继
4、承和进展;因此,学校训练是传承民族音乐文化的最正确渠道; 而民族音乐多姿多彩的地方特色和丰富的历史内涵,见证了中国文化的进展,是学校训练必不行少的一部分;音乐训练是训练的一部分,民族文化是文化的一部分,而训练和文化是相辅相成的 , 没有文化的训练是不行行的 , 没有训练的文化就失去了它的实际存在价值,训练和文化是不行分割的整体;所以,民族音乐传承与学校的音乐训练是分不开的;在经济进展的今日 , 各种音乐文化以铺天盖地的气概滚滚而来 , 我国的民族音乐文化面临着连续和生存的威逼 , 我们要意识到民族文化对培育我们下一代民族精神的重要意义 , 要坚决弘扬民族文化精华的基本立场, 只有加强民族音乐在
5、训练中的位置,才有利于培育同学对民族音乐的爱好,才有利于制造与时俱进的新的民族音乐文化;一、中学校生学习民族音乐的重要意义民族音乐是对青少年进行民族审美训练、爱国主义训练的有效途径;中学校训练是基础训练,是培育同学的民族审美观初步形成的关键时期!民族音乐训练不应当只停留在让同学明白民族音乐这个层面上,它的潜在功能,或者说是它的训练价值是多方面的;概括的说,它对于培育同学的民族审美观,加强同学的民族意识和民族精神,学习, 明白祖国的传统文化有着潜移默化,积微成著的作用;第一,通过民族音乐学习,可以培育同学的民族审美观;当今社会,由于文化法规、行政、舆论等方面的失控,商品广告性、纯商业性的通俗音
6、乐在生活中占了肯定优势,民族音乐只能在“ 夹缝”中生存;不少中学校生对民族音乐不了 解、不熟识,因此不喜爱民族音乐,他们缺乏讨论民族音乐的热忱,和正确的审美;也不关 心民族音乐的进展与传承;有些同学说:歌太老土了,跟不上潮流;有些同学说:谁会喜爱 不知道民族器 听京戏呀?哪有流行歌曲来的直白;甚至有些同学也搞不清什么是民族音乐,乐和西洋器乐有什么不同;学问上的欠缺和情感上的排斥使得民族音乐文化的传承变的特别 艰巨;所以,现在对于民族音乐的继承和进展,音乐训练有着义不容辞与迫在眉睫的责任;作为普及音乐训练的一个有机组成部分,民族音乐训练一般包括民歌、戏曲音乐、 说唱陶行知训练思想- 2 - 名师
7、归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 音乐和以民间音乐为素材创作的现代音乐四方面;他们以不同的艺术形式,表达了中华民族所特有的审美习惯和审美观;从美学角度讲,我国民族音乐主要讨论横向方面的旋律美当然我国民族音乐中也有大部分的优秀多声部音乐,着重用旋律塑造意境,强调音乐作品内在的美与外在的美的完整统一,重视音乐作品的训练价值,即音乐给人带来启示,带来欢快,带来温馨,激发人无穷的想象;从民族文化学和民族音乐学的角度看,任何文化包括音乐文化第一是属于民族的,犹如一个人一样, 任何人都属于一个民族,民族文化无处不在其身上打上文化的烙
8、印,这个烙印就是一个人的“ 文化身份证”,这一点是不以人的主观意愿为转移的;正如每一个民族都有自己的语言一样,民族音乐就是音乐文化中的“ 母语”;同学从学校习和把握音乐中的“ 母语”即把握本民族的音乐语言,就能运用本民族自己的方式进行音乐感知,音乐表现和音乐思维;其次,通过民族音乐学习,能增强同学的民族意识和民族精神;民族音乐往往与本民族的宗教信仰、文化思想、民俗习惯、美学观点和价值观念等,有着直接或间接的联系; 因此,进行民族音乐训练是加强同学的民族意识的生动而有效的途径;在我们教同学学习、观赏各种民间音乐的过程中,可以使他们通过自己的情感体验来吸取、接受民族所特有的精神、气质和神韵,到达强
9、化民族意识的目的;上世纪初,匈牙利的音乐训练仍处在一个比较落后的状态,当时只有德国和维也纳的音乐被看作是好音乐,而匈牙利的音乐却只能在咖啡厅里演奏,年轻人对本民族的音乐传统和音乐遗产几乎是一无所知;当时有一位闻名作曲家对此特别担忧,他决心继承民族音乐文化的传统,建立匈牙利音乐训练的体系, 振兴匈牙利的民族精神;他以满腔的热忱投身于一般音乐训练,积极宣扬民族音乐的重要性, 并发动了大批专家、学者和优秀的老师来参与这一事业;他和另外一位闻名作曲家一起,克服重重困难,收集整理本民族的音乐,并以此为素材,创作了大量的合唱歌曲,儿童歌曲, 形成了包括教学大纲、教学方法和教材在内的匈牙利音乐教学体系;他的
10、胜利不仅使匈牙利的音乐训练步入了世界音乐训练的先例,而且有效地振兴了匈牙利的民族精神;这个人就是为世界音乐训练界所敬重的音乐训练家、民族音乐学家柯达伊;他说:“ 让我们给城市的孩子看看唱歌声中和音响声中的匈牙利!他们几乎不知道自己生活在这儿,让他们感到,祖国这个字眼不是要他们唱歌那些少数空洞的陈词滥调,而是轻松活泼的生活,是治愈的暖和, 是他们可以纵情爱抚,深深依恋的丰富多彩的原始森林;那么他们才真正算是身在家乡 ”现在, 我们也有必要让我们的孩子在民族音乐声中感受祖国的温馨,明白祖国的历史,体验中华民族的精神;仍有,通过民族音乐学习,使同学进一步学习、明白祖国的传统文化;中国民族音乐历史悠久
11、,内容浩渺, 体系繁多;据不完全统计, 民歌有 30 多万首,3000多种有记载的民族民间乐器,300 多种曲艺音乐, 400 多个戏曲剧种, 他们都是 56 个民族长期沟通和融合的精髓;不管是体裁形式,仍是音调、风格都是极其丰富的,具有鲜明的民族特色和自身规律; 一个民族信任传统的重要条件之一,就是要明白本民族的传统文化;我国是一个文明古国,传统文化源远流长,而且可以在民族音乐中找到她的缩影;不言而喻,民族音乐训练是让同学进一步学习、明白祖国传统文化的又一生动而有效地途径:聂耳依据云南昆明洞经音乐改编而成的民族管弦乐曲翠湖春晓 生动地表现了春回大地,万物布满生机的景象, 也表现了人们对美好将
12、来的憧憬 由、幸福和光明的荣耀传统;一首蝴蝶泉边;一首阿诗玛 热忱地歌颂了彝族人民追求自,用富有浓郁民族气息的音乐,生动而感人地叙述了 一对 白族青年男女 在云南大理蝴蝶泉边对唱定情的爱情故事,热忱的歌颂了纯真、自由的爱情; 这些都是我们的文化宝藏!作为中华民族的子孙后代,对于祖先和前辈制造的这部分财宝, 我们有必要、 有责任明白它, 熟识它, 喜爱它, 并把它继承下来加以发扬光大;2陈亚敏“ 加强民族音乐训练的意义和途径”河南职业技术师范学院学报 2004 年 02 期 第 32 卷陈亚敏“ 加强民族音乐训练的意义和途径”河南职业技术师范学院学报 2004 年 02 期 第 32 卷 柯达伊
13、 陈亚敏“ 加强民族音乐训练的意义和途径”河南职业技术师范学院学报D 2004年 02 期 第 32 卷- 3 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在进行民族音乐的训练过程中,可以使学习从艺术的角度深化、透彻地学习、 明白祖国的传统文化,从而更加喜爱自己的国家;除此之外,音乐课程标准试验稿 也将“ 弘扬民族音乐” 作为其基本理念之一,特别指出:“ 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使同学明白和喜爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操;”假如说学习语言要把母语放在首位,那么
14、学习音乐就应当把民族音乐放在首位;因此,在音乐教学中, 如何在音乐教学中传承民族音乐文化,培育同学对民族音乐的爱好,弘扬民族精神,提高他们的音乐观赏水平就成了当务之急;这不仅需要增强同学对民族音乐的熟识,进一步懂得民族音乐的进展,促进同学学习祖国传统的音乐文化,而且需要拓展同学的艺术视野, 提高同学艺术素养,丰富课余生活,树立正确的审美观,有效地激发同学的爱国主义情怀,树立民族自信心;在提高人的音乐素养的同时,进而提高民族的整体素养;同时,这也是培育合格的建设人才、传承民族文化、爱护国家的文化安全的重要而有效的举措;二、云南省中学校音乐训练现状当前, 音乐教学实践中,音乐教改异彩纷呈,虽然取得
15、了一些可喜的成果,但是民族音乐教学也存在庞大的弊端;概括地说,那就是对音乐“ 母语” 关注不够,优秀的民族音乐文化并不占主导位置,或者说民族音乐的主旋律不洪亮,而歌星们的音像制品“ 日新月异,层出不穷” ,这使得宽阔同学的视听领域被流行音乐所包围;社会上其他文化的进入冲击着我省宝贵的民族文化;例如:目前许多中学校生不会去欣赏美丽的民族音乐,甚至有些同学仍不知道民族音乐中有这些宝贵的财宝;他们只喜爱流行歌曲, 摇滚乐, 也就是说, 只要是以爱情为内容的歌曲,只要是有刺激的音乐,他们就喜爱,他们的审美观局限于一个不健全的、狭小的、 不利于其身心健康进展的范畴;由于缺乏正确的审美观, 一些同学从发式
16、、 衣着装扮到饮食、 生活等, 都以西方的某些歌星、明星为模式,这实际上是一种缺乏思想,否认自我的意识表现,假如任其进展下去, 将会对同学的人生观、价值观、 世界观产生不利影响;在人的整体素养训练中,审美观的培育具有发散性的渗透作用,它对于人的思想作用、文化素养、 心理素养和身体素养都有着特殊的影响和不行取代的作用;因此,我们肯定要重视民族音乐的训练,以培育下一代正确的民族音乐的审美观;改革开放以后, 基础训练特殊是自然科学基础训练步履坚实,当中国进入信息化时代后,其步伐更是一日千里;而我们不得不承认,人文科学领域特殊是音乐艺术学科的进展相对自然科学而言就显得滞后;中学校音乐基础训练学科不健全
17、,内容单一, 学问老化等问题始终未得到根本解决, 云南地区显现的尤为突出,本土优秀的民族文化得不到充分进展,民族音乐艺术训练所获得的空间就更为狭小;目前,新教材的制定从教学手段和内容等方面作了较大转变,引入新的训练理念,但总体实施仍有待加强;课程设置的大一统,是制约民族特色训练进展的“ 紧箍咒”;音乐艺术训练的民族化是必需直立在一个结构宽松、配置合理的课程设置载体之上的;现在, 教材内容的调整对中小学音乐训练所起到的引导作用毋庸置疑,但在音乐教材中少数民族歌曲、民族器乐的系统内容明显薄弱,对各少数民族的历史背景、人文环境、自然环境的教学内容充实不足;其实就是目前老师对音乐教材中的民族文化学问拓
18、展不到位,导致新课程新教材的实施不到位;音乐教材中必需科学地将经典的民族音乐系统化的设计与教材当中,教学系统进入中学校音乐课堂;使民族音乐以相对完善的自20世纪 80岁月初开头, 中国的改革开放给少数民族音乐带来了新的进展时期,也给少数民族音乐训练带来了新的进展机遇;针对民族音乐的传承方式各有看法,方式也是异彩纷呈的局面,主要的传承方式有“ 民间传承”“ 专业传承” 和“ 学校传承”;1. 民间传承: 主要是通过民族文化传习班,少数民族歌手班,口传心授,家庭传承等方式传承;如“ 云南丽江下束河村东巴舞谱传承学校:是建立在纳西族自然村寨中的纳西文化“ 自我传习” 试验基地;石屏县哨冲乡慕善村花腰
19、彝民族文化艺术传承班;以及散落民间的 “ 老艺人” ;- 4 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 专业传承:主要通过专业剧团传承,特地讨论所、传习馆传承,例如:闻名作曲家田丰先生为弘扬民族文化,传承民族艺术,收集整理云南民族音乐创作了合唱组歌云南风情,包括了洱海渔女 、赶摆路上 、摩梭葬礼 、舂米谣、火把节之夜五首经典的民族合唱歌曲;并且,经过多方努力于1994年1月18日创建了云南民族文化传习馆,这就好像一所储存云南 25个民族传统文化为宗旨的民办训练科研实体;3. 学校传承:云南 是一个民族文化特别丰富的
20、省份,素有“ 歌舞之乡” 的美誉;针对我省民族民间文化资源丰富,然而地方特色文化特殊是非物质文化遗产爱护和进展却面临困难的现状,我省训练部门做出了以下努力:1依据国家第“ 十一个五年规划” 和训练部抓好农村艺术训练工作的精神, 2000 年起至今,我省设定石林县、东川县、玉龙县、武定县、勐腊县、新平县、沧源县、巍山县、弥渡县、文山县、维西县共 15个县为云南省农村艺术训练试验县;腾冲县、罗平县、绿春县、水富县、15个民族文化资源县领先进行试点乡村艺术特色训练; 例如: 石林县民族中学的大课间操充分挖掘学校本地的、同学喜爱的民族民间传统舞蹈,把撒尼的三弦舞作为课间操,共编有四套课间操,周二到周五
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