2022年难溶电解质的溶解平衡教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案难溶电解质的溶解平稳教学设计一、设计思路 通过以氯化钠、氯化银溶液溶解平稳的建立, 氯化银沉淀转化为碘化银沉淀,碘化银再转化为硫化银沉淀, 以及除水垢的试验探究教学, 让同学把握溶解平稳 建立的条件,沉淀转化和沉淀溶解的规律；在教学过程中,促进同学独立摸索,自主学习,合作沟通,试验探究,应用化学原懂得决实际问题,从而帮忙同学形 成终生学习的才能；教学思路（见下表一）教学目标达成主线 学问主线NaCl 溶解平稳 用多媒体动画突破难点 向饱和 NaCl 溶液中加浓盐酸 AgCl 溶解平稳 培育自学才能 沉淀转化氯化银沉淀转化为碘化

2、银沉淀,碘化银沉淀转为试验验证理论,试验操作训练硫化银沉淀 沉淀转化规律 分析试验现象,得出结论 趋向于生成溶解度更小的物质设计试验方案Ag+ ,NaCl 溶液中含有SO 42-离子学会合作沟通去工业废水中含有学会设计试验方案沉淀的溶解条件的转变破坏了原难溶电解质的溶解平稳 设计试验方案1如何除去暖水瓶中的水垢（CaCO 3 ）3培育用理论解决实际问题的能力2如何验证MgOH2的溶解度大于FeOH的溶解度学会类推的学习方法表一 二、教学目标 学问与技能 ：让同学把握难溶电解质的溶解平稳及溶解平稳的应用,并运用平稳 移动原理分析、解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题；培育了同学的 学问迁移才能、 动手

3、试验的才能、 试验探究的才能和规律推理才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过程与方法 ：引导同学设计试验、动手试验、分析试验、自主学习、独立摸索,依据试验现象,学会分析、解决问题；情感态度与价值观 ：在活动中增强团结、 协作的合作意识, 培育同学学习化学的 爱好,以及对立统一的辨证唯物主义观点；三、教学重点 ：难溶电解质的溶解平稳,沉淀的转化四、教学难点 ：沉淀的转化和溶解 五、教学方法 ：试验法、自主学习、合作探究、多媒体动画展现 六、教学过程 引入 多媒体动画展现 NaCl 溶解平稳,并用中

4、学学习的溶解度学问和高中学习的化学平稳理论；来分析 同学 回忆、摸索、观看NaCl 溶解于水的几种情形,引入新课； 设问 在 NaCl 饱和溶液中,再加入固体溶质,固体有没有溶解过程？当 v（结晶） =v（溶解）时,体系处于什么状态？ 同学 摸索、回答 板书 一、溶解平稳NaCls Na+aq+Cl-aq 讲解 溶解平稳具有等、动、定、变的平稳特点；任何平稳都是相对的、临时 的和有条件的；当转变影响平稳的一个条件,平稳就会发生移动； 同学 回忆化学平稳理论,并与溶解平稳建立联系 设问 NaCl 能不能和盐酸反应？ 同学 摸索回答 演示试验 向饱和 NaCl 溶液中加浓盐酸 同学 观看试验现象,

5、并运用平稳移动原理,争论产生现象的缘由 过渡 可溶电解质既然存在溶解平稳,那么难溶电解质是否也存在溶解平稳？ 板书 第四节难溶电解质的溶解平稳Ag +和 Cl-？ 摸索与沟通 指导同学阅读 P61-62,摸索：1难溶电解质的定义是什么？难溶物的溶解度是否为0？2当 AgNO 3与 NaCl 反应生成难溶 AgCl 时,溶液中是否含有3难溶电解质（如AgCl）是否存在溶解平稳？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 同学 认真阅读、摸索懂得,并写出AgCl 的溶解平稳表达式 板书 有固体存在的悬浊液 ,

6、都存在溶解平稳AgCl（s） Ag+aq+Cl-aq 练习 书写氢氧化镁、碳酸钙溶解平稳的表达式 设问 当向 AgNO 3 和 NaCl 恰好完全反应的平稳体系中加入I-,如再加入 S 2-,会看到什么现象？ 同学 摸索, 同学 分组试验 3-4 步 骤向 AgNO 3 溶液中滴入过量向所得固液混合物中向新得固液混合物的 NaCl 溶液加入 KI 溶液中加入 Na2S溶液现 象 设问 通过试验你观看到了什么现象？ 同学 依据试验结果,据实回答 讲解 引导同学从试验事实中总结出具有普遍意义的结论； 同学 运用平稳移动原理分析试验现象；尝试总结其规律； 难点突破 当同学无法独立分析问题时,引导：1

7、溶液中的 Ag +有没有变化？2体系中的溶解平稳有没有发生移动？3沉淀的转化和溶解度的大小有什么联系？ 摸索与沟通 1 在生活中,水资源是很珍贵的,假如工业废水中含有 Ag +,理 论上,你会挑选加入什么试剂？2+离子的试 2粗盐提纯时 ,NaCl 溶液中含有 SO4 2- 离子,挑选含 Ca 2+仍是 Ba 剂除去？ 同学 运用沉淀反应的学问解决生活实际问题； 评判 对同学回答做出评判； 板书 二、沉淀反应的应用 1沉淀的转化规律：趋向于生成溶解度更小的物质名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 过渡

8、 我们可以利用沉淀的方法解决生活中的实际问题,但有些时候却要除去 沉淀； 争论 家里的暖水瓶中用久了会产生水垢, 水垢的主要成份是 MgOH2和 CaCO 3,如何除去其中的 MgOH2？ 同学 分组设计试验方案,小组沟通汇总试验方案； 同学 分组试验课本 P63试验 3-3 并做好记录；步 骤蒸馏水盐酸氯化铵现 象 设问 1 为什么加入 1ml 盐酸沉淀溶解了？2为什么加入过量的氯化铵溶液,沉淀也可以溶解？引导同学依据平稳移动原理分析问题、解决问题、得出结论； 同学 摸索、依据平稳移动原懂得释试验现象； 板书 2 沉淀的溶解条件的转变破坏了原难溶电解质的溶解平稳； 摸索与沟通 请同学们运用难

9、溶电解质的溶解平稳移动原理,提出自己的试验 方案,解决下面的问题；1如何除去暖水瓶中的水垢（CaCO 3）；2如何验证 MgOH2的溶解度大于 FeOH3 的溶解度 同学 同学运用平稳移动原理,设计试验方案,争论、沟通 同学 在同学争论的基础上完成 同学 争论并整理本节的主要内容； 作业 P67 ：5、6 七、 板书设计 第四节 难溶电解质的溶解平稳 一、溶解平稳NaCl（s） Na+aq+Cl-aq AgCl（s） Ag+aq+Cl-aq 只要有固体存在的悬浊液中都存在溶解平稳二、沉淀反应的应用名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - -

10、 - - - 名师精编 优秀教案1沉淀的转化 趋向于生成溶解度更小的物质；2沉淀的溶解 条件的转变破坏了原难溶电解质的溶解平稳；八、教学反思在设计本课时教学方案时, 本人依据新课程教学理念, 结合化学学科特点 及同学的认知水平、 转变了原教材的编排体系, 第一用多媒体动画展现氯化钠溶 液中的微观运动, 引发同学摸索分析饱和溶液中的溶解结晶平稳,进而再以熟识 的离子反应 Ag +Cl-=AgCl 是否真得进行究竟为话题,勉励同学去质疑分析探究,启示同学从理论和实践两方面去摸索,进而再分组试验通过氯化银沉淀转化为碘化银沉淀, 碘化银沉淀转化为硫化银沉淀和沉淀溶解试验的探究,让同学获得难溶电解质的水

11、溶液中的确存在着沉淀溶解平稳的事实和结论；并在试验探究中体会转变条件可以使其发生移动并为我所用的思想方法；在达成共识后, 以两道实际运用的问题作为探究的课题留给同学,以期深化对本节重难点的懂得与突 破,并能培育学以致用的思想, 增强用化学理论解决实际问题的意识,增强学习 化学的爱好；,本节课是一节江宁区好课评比的公开课,课后在和老师的沟通和同学的反 馈中一样认为：充分发挥了同学的主体作用；同学摸索、动手、表达、沟通的能 力得到了锤炼和展现, 师生互动成效较好； 注意同学的合作学习, 探究学习的学 习方式的培育；培育了同学终生学习的才能,符合新课程改革的核心理念；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 6 页,共 6 页- - - - - - -