珍惜自己教学方针教育材料.doc

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1、课题 珍惜自己 【教学总目标】1知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能力目标: 默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。3.情感目标：能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学重点】默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。【教学难点】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学准备】 课件【教学时间】 2课时第一课时【课时目标】1、 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思。2、 正确流利地朗读课文。【教学难点】正确流利地朗读课文。【教学难点】辨别段落的中心句，感受中心句在段

2、落中的作用。【课前预学】读课文。自学生字词。【教学过程】一、导人新课，揭题读题1.板书课题珍惜。教学生字“惜”:心中在乎，重视，舍不得，所以是竖心旁。2.珍惜后面加括号。请学生说说，珍惜可以和哪些词语搭配?(珍惜粮食、珍惜生命、珍惜时间)3.完成课题珍惜自己。读题质疑。预设(1)为什么要珍惜自己?请学生自由发表看法，得出结论:珍惜自己很重要。预设(2)怎样珍惜自己?让我们走进课文，从课文中寻找答案。二、初读课文，整体感知1.学生试学：我们该怎样珍惜自己呢?带着这个问题大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.合作共学：教学生词，读准字音，初步理解词义。(第一组)珍惜 均衡 饮食

3、 休息守规则懂谦让 讲秩序 负责任朝气蓬勃 设身处地 推己及人 知行合一要求：读准字音。词语自主质疑，做好标记，随课文学习。(第二组)健康 精神抖擞仪表整洁 栋梁 尊重 要求:读准字音，尤其关注“擞、尊”是平舌音，“栋”读作第四声。不理解的词语自主质疑，做好标记，随课文学习。3.导学提示：指名分自然段读课文，边听边思考:我们应该如何珍惜自己?画出关键句子。4.合作共学：指名回答。（1）在学生回答的基础上，请学生分别画出第二至五自然段的中心句，并相机板书关键词：重视健康注重仪表注意安全热爱学习 (2)在学生回答的基础上，请学生概括出第六、七自然段的核心内容，并相机板书关键词:绝不是自私自利重在知

4、行合一(3)谁能用上这些关键词，来说一说我们应该如何珍惜自己呢?(4)小结:在学习第14课地球的两顶“白帽子”的时候.我们就采用了类似的学习方法。找出中心句，圈出关键词，我们便可以迅速地提取一段文字的主要内容。 这是一种非常重要的能力。同桌两人看着白板，再次连起来说一说这篇课文的主要内容。三、课时小结，布置作业1.这堂课我们初步学习了珍惜自己这篇课文，学习了生词，抓中心句了解了课文的主要内容。在学习字词的时候，我们发现，这篇文章中有很多词句大家并不是很能读懂，下堂课我们就深入走进课文，去解决这此“拦路虎”。2. 作业:临写习字册。【板书设计】珍惜自己重视健康注重仪表 注意安全热爱学习第二课时【

5、课时目标】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【课前预学】读熟课文。【教学过程】一、复习旧知，开启新授1. 上堂课我们学习了珍惜自己，你知道我们该怎样珍惜自己呢?相机板书:重视健康注重仪表注意安全热爱学习绝不是自私自利重在知行合一2. 通过上堂课的学习，我们已经把握了课文的主要内容。这堂课，我们要走进课文，解决课文中那些困扰我们的“拦路虎”，相信我们一定能从课文中得到更多的收获。二、精读课文，品悟文字1.导读第二自然段。(1)让我们从第二自然段开始。这一自然段的关

6、键词是重视健康。(2)导学提示：指读第二自然段，思考:重视健康,应该怎么做?为什么要这么做?在读不懂的地方做好标记。(3)合作共学：交流。重视健康，我们应该这样做。热爱运动，均衡饮食,按时休息。因为这样做会让我们精神抖擞，朝气蓬勃。难解词及解决方法预设。均衡饮食均是平均，衡是平衡，饮食就是喝的和吃的。你在生活中见过哪此做法跟“均衡饮食”相违背?我们可不能这样做，要管住自己的嘴。精神抖擞、朝气蓬勃我们班最有精神 、最有朝气的同学是谁?请上讲台，同学说说从哪里觉得他很有精神。(身板、眼睛、走路的样子等)读词语。采访:你为什么会直这样精神抖擞，朝气蓬勃?回到前文，关注“热爱运动”“均衡饮食”“按时休

7、息”等要点。(4)指导朗读第二自然段。2.导学第三自然段。(1)总结第二自然段的学法。导学提示：围绕关键词“重视健康”，边读边思考:应该怎么做?为什么要这么做?在读不懂的地方做好标记。讨论这两个问题，找出相关的句子,谈一谈。围绕读不懂的地方展开讨论。(2)学生试学：我们按照这样的方法来学习第三自然段。自读,完成第一步。(3)合作共学，交流。注重仪表，我们应该这样做:“面必净，发必理”，衣着得体举止大方，心底里透着阳光。因为仪表整洁体现出一个人的精神气质。难解词及解决方法预设。“面必净，发必理” 交流字面意思。大屏幕出示原文:“面必净，发必理,衣必整,纽必结。头容正，肩容平。”这是南开中学教学楼

8、前的题词，这段话被周总理记忆和实践了辈子。说说看，为什么周总理要将这段话作为自己的行为准则?相机出示:仪表整洁体现出一个人的精神气质。同桌互相检查一下，今天有没有做到?再读这段话，记在心里。心底里透着阳光联系生活实际举例说说怎样才是心底里透着阳光。仪表整洁、衣着合体、举止大方、眼神明亮、面带微笑.不强求标准答案，只要学生能有形象的理解即可。(4)指导朗读第三自然段。3.合作共学：小组合作学习第四、五自然段。(1)再次重温学法。读一读,找一找。怎样做?为什么?聊一聊，问一问。哪里不懂?想一想，说一说。联系实际最有效。(2)从第四、五两个自然段中任选一个，小组合作学习，教师巡视指导。指导时关注(保

9、证独立思考的时间，先自学，再讨论。人人参与，个个发言。联系生活实际谈-谈。(3)汇报自学情况。汇报时教师作为主持人，重点关注:按照“怎么做”为什么”“经过讨论理解的词句”“仍不理解的词句” “朗读展示”的顺序进行汇报。对于三年级的学生，教师应当给予流程提示。争取小组内人人参与，个个发言。一小组汇报后其他小组可以相机进行追问、补充或者反驳。(4)教师预设相关答案。第四自然段。了解安全知识，把安全意识放在心上。守规则，讲秩序，懂谦让，不做伤害自己的事。因为书上并没有直接写，可以让学生用自己的话表达。难解词预设。守规则，讲秩序，懂谦让引导学生联系生活实际，可以相机出示春游时的一组危险动作，请学生说说

10、正确的应该怎么做。第五自然段。热爱学习，我们应该这样做。“一寸光阴一寸金，才金难买寸光明。”读书眼到、口到、心到，写字笔笔到位、字字端正。因为从小掌握好本领。长大了才能成为国家的栋梁。 难解词预设。眼到、口到、心到眼睛要仔细看，不可一目十行;嘴巴要念出声，这样才便于记忆:边看要边思考，小和尚念经，有口无心是没有效果的。国家的栋梁栋梁原来是指房屋的大梁，这里是比喻担负国家重任的人。4.品读第六自然段。(1)刚才，我们通过读读画画聊聊，读懂了课文第二到五自然段的内容，知道了该怎样做才算是珍惜自己。可是，有人说珍惜自己，是不是就是只爱自己，自私自利呢?我们来看看课文怎么说。(2)学生试学：指名读第六

11、自然段。思考:为什么说珍惜自己绝不是自私自利，不关心他人?(3)交流:珍惜自己有助于推已及人,设身处地地为他人着想。相机理解关键词“推已及人”和“设身处地”。请教词典老师。设置具体情境:小刚今天病了，他排在你的前面，走得特别慢。你很不耐烦，想催促他。懂得珍惜自己的你，如果站在他的立场，会怎么想?这就是“推已及人”“设身处地”。(4)如果每个人都能这样做，班级就会成为和谐友好的集体。(5)指导朗读。三、总结全文，布置作业1. 梳理板书，教师引读:珍惜自已，我们应该重视健康，注重仪表，注意安全,热爱学习;同时，珍惜自己绝不是自私自利，不关心他人。我们懂得了这么多道理，是不是就是珍惜自己了呢?请同学

12、们读读第七自然段，说说你的看法。2.交流，还要知行合一。3. 学生试学：什么是“知行合一”? 能不能再读读第七自然段，把答案画出来。4.交流:把我们懂得的道理，体现在实际行动中,落实在一点一滴的小事上。5.结合课文内容,再联系你的生活实际，说说看，你以后打算怎样从行动上珍惜自己? (让学生放开来自由谈，引导时注意启发学生内化、使用课文中的语言,并联系个人的生活实际)6.希望大家能记住我们今天的讨论，知行合一，做一个对自己、对他人负责任的人。也希望大家以后在阅读中遇到“拦路虎”，除了请教词典老师，还可以多联系上下文，尤其是联系生活实际来寻找答案。7.作业:回家向父母介绍这篇文章，跟他们说一说怎样做才是珍惜自己。要求不看书，脱稿。再次回顾板书。【板书设计】 珍惜自己【教学反思】