2022年语文版四年级语文《种子》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文（ S）四年级下册 -教学设计 -教案 -1 种子语文（ S）教学设计教 材：语文（ S）四年级下册课 文： 1 种子 板 块：教学设计 教案设计思路：新课标提倡同学是学习和进展的主体,阅读教学的重点是培育同学具有感 受、懂得、观赏和评判的才能；因此,将教学方法确定为促进同学自主、合作、探究性学习；在探究性的阅读教学中,提倡的是同学学习过程的开放；同时结合 文本特点,借助其语言形式,关注情感,重视感悟,注意读写结合；教学目标：1熟悉 “槐、掺、涩、兜、俊 ”等5个生字,会写 “略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐 ”等8个字,把

2、握 “羞怯、惭愧、掠一下、生怕”等词语,并联系上 下文和生活实际懂得词义；2引导同学从小女孩儿交树种、推测她捡树种的详细描述中,体会小女孩 儿做事仔细的美好品德和作者赞扬小女孩儿的思想感情；3学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点的写作 方法；4有感情地朗读课文；重难点分析：教学重点：1从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情；2联系课文内容懂得：为什么小女孩交的树种少,“我”却很感动？教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点的写作方法；课前预备：1. 生词卡片2实物投影3多媒体课件课时支配：2课时1 名师归纳总结 - - - - -

3、 - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 语文（ S）四年级下册 -教学设计 -教案 -1 种子教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、明确本单元学习任务（一）导语：今日,我们开头新学期第一个 单元的学习,在这个单元,我们将读到哪些有 趣的文章呢？仍要把握哪些读懂课文的本事本环节的设计旨在让同学 对本单元的训练重点有一个大 概的明白,明确学习目标,为呢？让我们一起打开书,读一读“单元导读 ”阅读语言材料供应摸索的方吧！向；（二）同学自主读 “单元导读 ”,沟通体会；（三）引导同学提炼学习目标；1学会体会情感的方法；2学习做人做事的道理；

4、二、激趣导入三、初读课文 ,学习生字词（一）自由朗读课文,画诞生字,把文章 读通顺；（二）小组合作,学习生字；1同学借助生字卡片,在六人小组内互教互学,认准生字读音；2通过嬉戏巩固生字、词；3找出带有生字词的句子,读出来；（1）同学读,老师相机把句子用实物投影打出来；（2）联系上下文懂得生词的意思；（3）把这些句子多读几遍,想一想这些句子是写什么的？四、读通课文,整体感知（一）再读全文,在自己读得最中意的段落 前画一颗星；（二）采纳同学相互举荐的方法,通读全文；进一步培育同学独立识字 的才能及联系上下文和生活实 际懂得词义的才能；同学的识 字态度习惯已经初步养成,在 本环节进行强化,使才能进一

5、步提高；找句子这一环节,既扫除 阅读障碍,更为突破 “从小女 孩儿交树种的动作、神态、语 言描写中体会小女孩的心情”这一教学重点做好铺垫；在“读通课文、整体感知 ”这一环节,充分调动同学阅读 爱好,发挥其主动性；同时落 实新课标中对同学进行 “初步（三）课文主要讲了一件什么事？“涩、惭愧、把握文章的主要内容 ”和“能五、指导写字复述叙事性作品的大意 ”这一 要求；（一）老师指导写字（重点指导掠”）（二）同学练习,老师巡回指导；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 语文（ S）四年级下册 -教学设计

6、 -教案 -1 种子（三）展现同学作业,师生共评；六、布置作业其次课时 一、复习导入（一）板题,读题；（二）复习生词；（三）自由朗读课文,课文主要讲了一件 什么事？二、精读感悟 通过对比文中两处描写种（一）学习第一自然段；1指名读第一自然段,边听边画出描写 种子的语句；（展现课件第三屏）子的语句,同学自然产生对小 女孩儿的初步评判；通过再读 课文、体会心情、简写批注这（1）沟通；些环节,小女孩儿纯朴、诚恳（2）再读句子,你读懂了什么？（二） 学习第 28自然段； 默读,边读边画出描写小女孩交的形象就在同学心中逐步丰 满、生动起来；在此基础上,“为什么小女孩的种子少,却的树种 句子；令我很感动？

7、 ”这一重点顺势（1）指名说；（展现课件第四屏）解决；（2）再读句子,与大家交来的种子相比较,你发觉了什么？（展现课件第五屏）2小女孩交来的树种粒粒饱满,明显是经过细心选择的,那她是怀着怎样的心情交来的 呢？请大家再读课文 28 自然段,画出文中 描写小女孩交树种时的动作（展现课件第六 屏）、神态（展现课件第七屏）、语言（展现课件第八屏）的句子,体会小女孩的心情,并敬重同学个性的感悟和体 验,不要求统一的说法,只要同学有自己的感受,说出自己的理由就可以；老师在同学交流的基础上,随机的点拨引导,简洁写写批注；努力做到把老师的教与同学的3汇报沟通,重点：从小女孩儿的外貌、表情和动作中体会出她有些不

8、好意思,感到愧疚,甚至由于采得不犹如学多而深深自责；4你们喜爱这位小女孩吗？为什么？有感 情地朗读；5为什么小女孩的种子少,却令我很感 动？用 “由于 所以 ”说说；学有机地结合起来；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 语文（ S）四年级下册 -教学设计 -教案 -1 种子（三）学习最终一段；1有感情地朗读；2说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么 ？三、总结延长 引导同学懂得文章题目与（一）再读课文,摸索：为什么本文以“种 内容和作者所要表达的情感之子”为题？间的联系,既是一种阅读训练,（二）布置一次收集树种的活动,让同学把 采集树种的经过写下来,适当运用抓住人物外 貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特也是写作方法的指导；同时培 养同学思维的深化性,增强其思维品质；点的写作方法；布置收集树种的活动,既四、举荐阅读 丰富同学生活,又为同学供应语文同步读本（四年级下册）中的红 玫瑰和小铁球；五、板书设计认 真诚 实掺杂 饱满一次好的练笔机会；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页