2022年青岛版五四制三年级下册数学教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 宁阳县泗店镇中心学校2022/2022 学年度其次学期教 学 计 划学科数学_ 名师归纳总结 年级班级三年级（ 1、3）3 月_ 第 1 页,共 22 页制 订 人_ 使 用 人_ 2022 年- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册数学教学方案一、 教材分析1、本册教材选取了现实并具有时代特点的事物为素材,引导同学了解生活、熟识社会；教材依据同学的年龄特点和生活体会,多方面选取了反应社会生活且同学熟识的事物为素材,目的是有方案地引导学生熟识生活,熟识社会,体验数学学习的现实性、挑战性；2、优化了单

2、元学问结构,有利于同学懂得和把握学问；本册教材 转变了“ 小步伐” 的编排方式,依据同学认知特点,从同学的实际出发,优化单元学问结构；3、通过解决问题学习新学问,表达学问的生成性；本册教材不受 严格学问体系束缚, 由解决现实情境中的问题引发同学对数学学问的学习；4、提倡多样化的教与学方式,促进课堂教学改革；本册教材的 编写思路、 出现方式和栏目设置都积极提倡新型的教与学方式,努力 促进老师教与学方式的转变；5、留给同学充分的探究空间,引导同学学会学习；随着学问的加深,教材也更留意学习方法的培育；生对学问进行探究；（一） 教材编排体系 第一单元 喧闹的民俗节对称通过一些提示性的语言引导学名师归纳

3、总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、对称现象2、轴对称图形其次单元 大数知多少万以上数的熟识1、 计数单位、读数、写数2、 2、大数的大小比较3、 3、大数的改写4、 4、求近似数5、 5、编码第三单元 走进天文馆年、月、日1、24 时计时法2、时间的简洁运算3、年、月、日第四单元 家具中的学问小数的初步熟识1、小数的初步熟识2、小数的大小比较3、一位小数的加、减法第五单元 繁忙的工地线和角1、线段、直线和射线2、角的熟识和度量3、角的分类第六单元 爱护大天鹅三位数乘两位数1、口算乘法名师归纳总结 - - - - - -

4、 -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、笔算乘法 3、笔算因数末尾有 0 的乘法 4、乘法的估算 5.探究规律 第七单元 交通中的线平行与相交 1、平行与相交 2、距离 第八单元 收成的季节除数是两位数的除法 1、除数是整十数的口算 2、除数是两位数的估算 3、除数是整十数的笔算 4、除数接近整十数的笔算 5、商不变的性质 第九单元 快捷的物流运输解决问题1、速度、时间、路程之间的关系 2、相遇问题 3、解决问题 第十单元 小小理想者混合运算 1 、混合运算 2 、混合运算解决实际问题 第十一单元 新校服条形统计图1、画条形统计图名师归纳总结 - -

5、- - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、条形图统计图中数据表示的意义 聪明广场植树问题（二）教材特点 包括数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率；数与代数：万以上数的熟识, 年月日,小数的初步熟识, 三位数乘两位数,除数是两位数的除法；空间与图形：平行与相交实践与综合运用；统计与概率：熟识条形统计图；（三）本册教材内容结构及特点 本册教材转变了“ 小步伐” 的编排方式,依据同学认知特点,从同学的实际动身,优化单元学问结构；（四）教学重难点 万以上数的读写； 24 时计时法,熟识年、月、日；懂得小数的意义；学会运算器的使用方法；

6、三位数乘两位数的笔算及混合运算；把握除数是两位数除法口算和笔算的方法；懂得两条直线相互垂直和相互平行的位置关系；会填统计图并能发觉、懂得问题；（二）教学难点 求一个数的近似数；熟识较大的时间单位和判定 平年、闰年；懂得小数的意义；会利用运算器探究简洁的教学规律；三位数乘两位数连续进位的笔算；笔算除法的试商方法； 画已知直线的垂线和平行线及懂得点到直线的距离；对 1 格表示多个单位的条形统计图的学习；（五）单元教材分析名师归纳总结 第一单元喧闹的民俗节对称第 5 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学目标】学问与技能目标：熟识对称现象和

7、轴对称图形,懂得轴对称图形的特点；会判定一个图形是不是轴对称图形,轴；并会画轴对称图形的对称过程与方法目标：在操作、观看、画图等实际活动中,学习图形的知 识,进展空间观念；利用对称设计漂亮的图案；情感态度与价值观目标：在现实生活中明白轴对称现象,观赏、感 受对称美, 培育初步的审美素养, 感知现实生活中普遍存在的轴对称 现象,感受数学与生活的亲密联系；【教学重难点】重点：熟识轴对称图形,并懂得其特点 难点：判定一个图形是不是轴对称图形,并画出它的对称轴；【学问点】1、轴对称图形的定义： 把一个图形沿一条直线对折,两侧的图形完 全重合,这个图形就是轴对称图形；2、轴对称图形的特点：对折后,对称轴

8、两侧能够完全重合；其次单元 大数知多少万以上数的熟识【教学目标】学问与技能目标：熟识计数单位万、十万、百万、千万、亿,明白十 进制计数法；把握万以上数的读法和写法；会比较万以上数的大小；会把整万整亿数改写成用“ 万” 或“ 亿” 作单位的数；会用“ 四舍五 入法” 求近似数,敏捷运用“ 万” 或“ 亿” 作单位求一个大数的近似名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 数；过程与方法目标：搜集有关数学信息,用恰当的量解决相关的生活 问题；在探究的过程中,坚固地把握万以上的数,结合实际情境感受 大数,产生学习爱好,自主探究,解

9、决问题；情感态度与价值观目标：在熟识、懂得大数的过程中,感受大数的实 用价值,增强应用意识,提高应用才能；【教学重难点】重点：会读万以上的数；按数级写数；娴熟改写多 位数；用“ 四舍五入法” 求一个数的近似数；学会用数字进行简洁编 码 难点：中间有 0 的数的读法；级首、 中间或末尾有 0 的数的写法；多个万以上数的大小比较；近似数的判定；探究数字编码的方法【学问点】1、数位次序表（数级：个级、万级、亿级）2、计数单位（个、十、百、千 .）3、十进制计数法：每相邻两个计数单位间的进率都是 10,这种计 数方法叫做十进制计数法；4、10 个一万是一万, 10 个十万是一百万, 10 个一百万是一

10、千万,10 个一千万是一亿；5、读万以上数的步骤：分级；确定 级和万级单位；0 的位置；从高位读起；添补亿6、万以上数的读法：先读亿级,再读万级,最终读个级；亿级 上和万级上的数, 依据个级上数的读法来读, 再在后面加上一个 “ 亿”或“ 万” 字；每级末尾不管有几个0,都不读；中间或前面有一个名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 0 或连续几个 0,都只读一个零；7、万以上数的写法：先分级,从高位到低位,一级一级地写,哪一 个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写 0；8、万以上数的大小比较方法：先看位数,位数多的那

11、个数就大；位 数相同,就看最高位,最高位上的数大,那个数就大；最高位上的数 相同,就比较次高位上的数, 哪一位上的数大那个数就大； 以此类推,知道比较出大小；9、万以上数的改写技巧：改写“ 万” 作单位,去掉万位后 4 个 0,同时写“ 万” 字；改写“ 亿” 作单位,去掉亿位后 8 个 0,同时写“ 亿”字；10、近似数的定义：有些数不是精确数,但是它们接近与精确数,这 样的数叫近似数；11、四舍五入法的定义：依据一个数的尾数的最高位上的数字确定“ 舍” 与“ 入” 求近似数的方法叫“ 四舍五入法” ；12、“ 四舍五入法” 求近似数方法：看保留数位的下一位,等于 5 或 比 5 大“ 入”

12、 ,否就“ 舍” ；13、数字编码：身份证号码是由18 位数字组成,前 6 位为行政区划代码,第 7 至 14 位为诞生日期码,第 15 至 17 位为次序码,第 18位为校验码；邮政编码：采纳“ 四级六位制” ,前两位数字表示省（直辖市、自治区）,第三位数字表示邮区, 第四位数字表示县 （市）,最终两位数字表示投递局（所）；名师归纳总结 第三单元走进天文馆年、月、日第 8 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学目标】学问与技能目标： 结合现实情境, 明白 24 时计时法, 会用 24 时计时 法表示时刻；初步懂得时间和时刻的意义,能

13、进行简洁的时间运算；借助生活体会,熟识年月日,明白它们之间的关系；初步明白平年、闰年的有关学问；过程与方法目标：经受观看、猜想、推理等探究过程；在解决问题 时,能进行简洁的、有条理的摸索；通过观看钟面,会运算一日经过 的时间,并能解决生活中一些简洁的数学问题；情感态度与价值观目标：在探究学习的过程中,体会数学在生活中 的作用,培育观看、对比、概括的才能,促进数学思维的进展；感受 数学与日常生篝火的亲密联系,提高数学素养,培育合作精神；【教学重难点】重点：会用 24 时计时法表示时刻； 知道 24 时计时法的意义,会运算 简洁的经过时间；知道年、月、日之间的关系,熟识大、小月；难点：懂得“ 时间

14、” 和“ 时刻” 的区分；【学问点】2 月的特别性；1、24 时计时法的定义：从0 时到 24 时的计时法就叫24 时计时法；2、一年是指地球绕太阳公转一周的时间；一年有12 个月,其中 1、3、5、7、8、10、12 是大月,有 31 天；4、6、9、11 月是小月,有 30 天；平年 2 月 28 天,闰年 2 月 29 天；名师归纳总结 3、闰年、平年的定义： 2 月有 28 天的年份成为平年,全年365 天；第 9 页,共 22 页2 月有 29 天的年份成为闰年,全年366 天；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、判定平年、闰年的方法：公历

15、年份是4 的倍数的,一般是闰年；但公历年份是整百数时,必需是 400 的倍数才是闰年,否就是平年；第四单元 家具中的学问小数的初步熟识【教学目标】学问与技能目标：初步明白小数的含义,知道小数的实际含义；正确 熟识小数,并会正确读、写简洁的小数；能正确比较小数的大小,并 把握比较小数大小的方法；把握简洁的小数加、减法,并正确运算小 数的加、减法；过程与方法目标：结合具体内容,初步明白小数,熟识小数,体验比 较小数大小的策略的多样性,探究小数加、减法的运算方法；在探究 过程活动中,进展初步的发觉问题、提出问题、解决问题的才能,并 能运用小数的加、减法解决简洁的实际问题；情感态度与价值观目标：会运用

16、学过的小数学问解决简洁的实际问 题,感受数学与日常生活的亲密联系,增强学习数学的爱好,培育与 同伴沟通学习的情感；【教学重难点】重点：小数的意义,小数的读、写方法；用竖式进行一位小数加、减法的运算；握一位小数加、减法的算理；【学问点】难点：小数的意义和比较大小；掌1、小数的组成：一个小数由整数部分、小数点和小数部分组成；中 间的小圆点叫做小数点, 小数点左边是整数部分, 小数点右边是小数部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、小数的读法：小数的整数部分依据整数的读法读,整数部分是 0的就读作零,小数点读作“

17、点” ；小数部分从左向右顺次依次读出每一位数位上的数字,即使是一个或连续几个0,也必需一一读出；3、小数的写法：写小数时,先写整数部分,依据整数的写法来写,然后在个位右下角点上小数点,上的数字；最终写小数部分, 依次写出各个数位4、一位小数表示非常之几,两位小数表示百分之几；5、比较小数的大小：先看它们的整数部分,整数部分大的那个数 就大;整数部分相同的,就从小数点右边第一位开头比,第一位上的 数大的那个数就大； 假如小数点右边第一位也相同,就比较小数点右 边其次位上的数 . 6、小数的加减、法：运算一位小数的加、减法时,用竖式运算,先 要把小数点对齐,也就是相同数位对齐,再依据整数加、减法的

18、运算 法就进行运算,最终在得数里对齐横线上的小数点上小数点；第五单元 繁忙的工地线和角【教学目标】学问与技能目标：进一步熟识线段,熟识射线和直线,知道线段、射 线和直线的区分；懂得角的意义,熟识常见的几种角,会比较角的大 小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角；过程与方法目标：通过观看、操作的学习活动,经受直线、射线和角 的表象的形成过程,初步进展抽象思维,培育自主探究的学习才能；在学习射线、直线的基础上,能说明生活中的一些现象；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情感态度与价值观目标：在学问的自主构建过程中,体

19、会数学与实际生活的紧密联系,学会与他人合作沟通,获得积极的情感体验,培养学习数学的爱好；【教学重难点】重点：直线、线段、射线的区分和联系；角的度量和用量角器画角的方法；把握角的分类；难点：数出图形中线段数量的方法；用量角器画角的方法；各种角之间之间的大小关系；【学问点】1、线段、射线、直线区分：线段有两个端点,不能延长,可测量；射线有一个端点,可以向一端无限延长,不行测量；直线没有端点,可以向两端无限延长,不行测量；2、角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角；3、角的组成：从一点引出两条射线就组成一个角,这个点叫做角 的顶点,这两条射线叫做角的边；角有一个顶点和两条边,角的两边 可以无

20、限延长；角通常用符号“ ” 来表示；4、度量角的工具是量角器,角的计量单位是“ 度” ,用符号“ ”表示；量角时要做到“ 点点重合,线边重合” ；角的大小与边的长短 无关,与两边叉开的大小有关；5、画角的方法：先画一条射线作角的一条边；量角器的中心点与角 的顶点重合, 0 刻度线与射线重合；看好刻度点上点,再画出另外 一条边；标上角的符号及度数；6、平角、周角定义：一条射线围着它的端点旋转,从开头旋转到恰好成一条直线时行程的角叫作平角；一条射线围着它的端点旋转一周名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 所成的角叫作周角

21、；7、平角 =180 ,周角 =360 ,一个周角 =2 个平角 =4 个直角 第六单元 爱护大天鹅三位数乘两位数【教学目标】学问与技能目标：把握整百数乘整十数、几百几十数乘整十数的口 算；把握三位数乘两位数的笔算；把握三位数乘两位数的估算；在具 体情形中,探究积的变化规律；过程与方法目标：通过观看、操作、归纳、类比等数学活动,开发 数学摸索,培育敏捷运用所学学问和技能解决问题的才能；情感态度与价值观目标： 体验数学问题的探干脆和挑战性,感受数学 摸索过程的条理性和数学结论的确定性【教学重难点】重点：整百数乘整十数、几百几十数乘整十数的口算方法；三位数乘 两位数的笔算方法；三位数乘两位数的估算

22、；懂得积的变化规律；难点：娴熟地进行口算；三位数中间或末尾有0 的笔算方法；运用多种方法进行三位数乘两位数的估算；运用积的变化规律运算；【学问点】1、整百数乘整十数的口算方法： 先用整百数百位上的数去乘整十数十位上的数,再在得到的积的末尾添上三个 0；2、几百几十数乘整十数的口算方法：先用几百几十数乘整十数中十位上的数,再在所得结果的后面添上两个 0；3、三位数乘两位数的笔算方法： 先用两位数个位上的数去乘三位数,名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 得数的末位和两位数的个位对齐；然后用两位数十位上的数乘三位数,得数

23、的末尾和两位数的十位对齐；最终把两次乘得的积加起来；4、一个因数末尾有 0 的笔算方法：因数末尾有 0,先把前面的数相乘,然后看两个因数末尾一共有几个 0,就在积的末尾添上几个 0；留意列竖式运算时,末尾的0 放在一边, 0 前面的数的数位要对齐；5、三位数乘两位数的估算方法：运用“ 四舍五入法” 进行估算,把两个因数都看做与之接近的整百、接近的整百、整十数进行运算；整十数,或只把其中一个因数看作6、积的变化规律：两个数相乘,一个因数不变,另一个因数扩大到原先的多少倍,积也扩大到原先的多少倍；第七单元 交通中的线平行与相交【教学目标】学问与技能目标： 明白平面内两条直线平行与相交的关系；会用三

24、角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线；体会两点之间线段最短, 点到直线的垂直线段最短；懂得两点间的距离和点到直线的距离；过程与方法目标：在探究学问的活动中,培育观看、想象、动手操作 才能,进展初步的空间观念；创设好玩的学习情境,应用所学学问解 决解决生活中关于平行与相交的实际应用；情感态度与价值观目标：通过对四周环境中线有关的事物所具有的 奇怪心来感受两条直线垂直、平行在生活中的应用；【教学重难点】重点：熟识平行线,并用三角尺和直尺画平行线；熟识垂线,能用三名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 角尺画垂线；懂得两点之间

25、的距离和点到直线的距离；难点：用三角尺和直尺画平行线的方法；用三角尺画垂线的方法；懂得点到直线的距离；【学问点】1、在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和平行两种；在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,行；也可以说这两条直线相互平2、画平行线的方法：用直尺和三角尺画平行线时,固定三角尺,画 直线；紧靠三角尺,固定直尺；平移三角尺后画出第一条直线的平行 线；3、垂直：两条直线相交成直角,就说这两条直线相互垂直；一条直 线是另一条直线的垂线；交点叫做垂足；4、画垂线的方法：先画一条直线,再把三角尺的一条直角边与这条 直线重合,沿着另一条 直角边画一条直线,所画直线就是这条直线的垂线；5、两点

26、之间线段最短,线段的长度叫作这两点之间的距离；6、从直线外一点到这直线所画的垂直线段最短,它的长度叫做点 到直线的距离；第八单元 收成的季节除数是两位数的除法【教学目标】学问与技能目标： 懂得和把握除数是整十数的口算方法；能比较娴熟 地估算除数是整十数的除法；能比较娴熟地笔算除数是两位数的除名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 法；懂得和把握商不变的性质过程与方法目标：在娴熟口算、估算和笔算的前提下,结合实例运用不同的策略和不同的方法解决问题；留意学习内容与现实生活的紧密联系,提高运用学问解决实际问题的才能；情感态度

27、与价值观目标： 感受数学与日常生活的亲密联系,增进喜爱 生活的情感；【教学重难点】重点：把握除数是整十数的除法的口算和估算方法；把握笔算的书写 格式,并能精确运算；运用“ 四舍五入法” 试商；懂得和把握商不变 的性质；难点：懂得除数是整十数的除法的口算和估算的算理；商的位置的确 定；初商后的调商；运用商不变的性质解决问题【学问点】1、除数是整十数的口算除法：看被除数里面包含多少个除数,也就 是用乘法口诀算有多少个除数是被除数,商就是多少；2、估算除数是整十数的除法时,可以把被除数看作接近的整百数 或几百几十数,看里面有多少个除数,结果就是几；3、除数是整十数的除法（没有余数）：先看被除数的前两

28、位,用被 除数的前两位除以除数, 商写在十位上, 然后用前两位的余数与被除 数末尾的 0 合起来连续除以除数,最终把竖式写完整；4、两位数除以两位数的笔算方法：用除数来试商,商要写在个位上,假如有余数,余数肯定要比除数小；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、除数是两位数且没有余数的除法的运算方法：先把除数看作与 它接近的整十数,然后去试商；先看被除数的前两位,假如前两位不 够除就看被除数的前三位, 除到被除数的哪一位, 就把商写到那一位 上面；假如有余数,余数肯定要比除数小；6、除数接近整十数的笔算方法：用“

29、五入法” 试商,商简洁偏小,应调大；用“ 四舍法” 试商,商简洁偏大,应调小；除数个位的数接 近 5 时,可以把除数看作几十五来试商；7、商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0 除外）,商不变；第九单元 快捷的物流运输解决问题【教学目标】学问与技能目标：懂得路程、速度和时间之间的数量关系；会解决相 遇问题 过程与方法目标： 依据解决实际问题的需要, 恰当挑选画图 或列表的策略收集和整理信息, 在运用策略的过程中进行有条理的思 考；会用路程、 速度和时间之间的数量关系解决相遇问题以及其他的 路程问题；情感态度与价值观目标：进一步积存解决实际问题的体会,增强解 决问题的策略意识, 进展

30、形象思维和抽象思维, 获得解决实际问题的 胜利体验,提高学好数学的激情【教学重难点】重点：利用路程、速度和时间之间的数量关系解决相遇问题；难点：解决相遇问题的摸索过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【学问点】1、物体在单位时间内通过的距离,叫做速度；物体从一个地方移动 到另一个地方移动的距离, 叫作路程；路程、速度和时间之间的关系：速度 时间 =路程；2、相遇问题也是行程问题,它包含两个速度和一个相遇时间；解决 这类问题时,可以用画线段图的方法帮忙分析题意；第十单元 小小理想者混合运算【教学目标】学问与技能目

31、标：懂得数量、单价和总价的含义,知道三者之间的数 量关系；会运算没有括号和含有括号的三步混合运算；过程与方法目标： 能对问题中的数学信息作出合理的说明,在解决问题的过程中分析数量关系；体验解决问题策略的多样化；情感态度与价值观目标：感受数学与日常生活的亲密联系,获得运 用学问解决问题的胜利体验,增强数学应用意识；【教学重难点】重点：会运算没有括号的三步混合运算；难点：数量、单价和总价之间的关系；【学问点】1、单价、数量和总价的关系： 单价 数量 =总价；总价 单价 =数量；重甲 数量 =单价；2、运算次序： 含有两级的混合运算要先算乘、除法,后算加、减法；有小括号的混合运算,先算小括号里的；有

32、中括号的,先算小括号里名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的,再算中括号里的,最终算中括号外的；第十一单元 新校服条形统计图【教学目标】过程与方法目标： 能用统计图表示数据, 感受用条形统计图表示数据 的特点；熟识 1 格表示多个单位的统计图； 能读懂生活中一些特别的 统计图和统计表；能依据给出的数据提出问题并解决问题；情感态度与价值观目标： 在读懂统计图的过程中, 体验到现实生活中 的一些问题可以统计图来表达和沟通；学问与技能目标： 体验数学问题的探干脆和挑战性,激发学习数学的 爱好【教学重难点】重点：能从统计图

33、中发觉问题并解决问题；难点：懂得 1 格表示多个单位的条形统计图【学问点】1、统计表可以具体记录各种数据,条形统计图不仅可以清晰地表示 每种数据的多少,仍可以表示各种数据之间的差距；2、在条形统计图中,可以用1 格表示 1 个单位；绘制条形统计图,假如数据较大,可以用 1 格表示多个单位；聪明广场植树问题【教学重难点】难点：植树问题里三种情形中间隔数和棵树之间的 关系； 重点：植树问题里三种情形中间隔数和棵树之间的关系；【学问点】名师归纳总结 假如两端都植树,间隔数=棵数 1；假如两端都不植树,间隔数=棵第 19 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

34、- - - 数+1；假如一端植树,间隔数 =棵数二、教学目标1、学问目标：（1）能认、读、写小数,能比较小数的大小,会进行一位小数的加减运算,能认、读、写万以上的数,会用万、亿为单位表示大数；（2）会进行一位数、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的 口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法；会运算两级四就混合运算；会估算并能说明估算的过程；（3）熟识年、月、日,明白它们之间的关系；知道 24 时计时法；（4）能够区分直线、线段和射线；明白平面上两直线的平行和相 交的位置关系；（5）能够从不同的方位看到组合物体的外形；（6）熟识条形统计图；2、才能目标：（1）能够发觉并提出用

35、四就混合运算解决的问题,进展应用意识；（2）能综合运用平行与相交等学问解决实际问题,进展初步的创新意识和动手才能；3、情感目标：（1）初步用数和形来描述现实生活中的事物,感受数学与日常生活的亲密联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,增强学好数学的信息；（3）在他人的指导下,能发觉错误并计时改正,逐步养成良好的学习习惯三、教学进度支配周次教学内容课时所属领域实践作业名师归纳总结 1 喧闹的民俗节2 图形与几何第 21 页,共 22 页-对称1-2 5 数与代数大数知多少-万以上数的熟识2-3 5 数与代数走进天文馆-年、月、日4-5 6 数与代数家居中的学问-小数的初步熟识5-6 4 图形与几何繁忙的工地-线和角6-8 7 数与代数爱护大天鹅-三位数乘两位数8-9 4 图形与几何交通中的线-平行与相交9-10 7 数与代数收成的季节-除数是两位数的除法11 4 数与代数快捷的物流运输-解决问题- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 12-13 小小自愿者8 数与代数-混和运算名师归纳总结 14 新校服4 统计与概率第 22 页,共 22 页-条形统计图- - - - - - -