沙城高中甲型H1N1流感疫情防控工作预案.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作沙城高中甲型H1N1流感疫情防控工作预案 城沙高中甲型H1N1流感疫情防控工作预案 一、指导思想 为仔细贯彻传染病防治法，贯彻落实上级部门的要求，加强甲型H1N1流感的防控工作，预防、掌握和消退甲型H1N1流感的发生与流行，保障全校师生的身体健康和公共卫生平安，强化防范甲型H1N1流感的应急工作。 二、学校甲型H1N1流感的防治工作领导小组 组长：z全面负责防控工作 副组长：z详细分管防控工作 z详细分管防控宣扬工作和电话回访 组员：z详细负责防控工作。 z负责后勤保障工作 z负责防控及宣扬工作 班主任详细负责宣扬和晨检 三、甲型H1N1流感的预防 1.根据国

2、家对甲型H1N1流感的预防，学校以实行预防为主的方针，针对学校人口密集的特点，开展甲型H1N1流感的预防学问和预防措施的卫生健康训练工作。 2.组织全校师生开展爱国卫生运动，增加师生的公共卫生意识，促使师生养成良好的卫生习惯，提高自我防范的力量。 3.加强晨检，每天检查同学的健康状况，并填写日报表。若发觉疑似状况，根据突发大事的上报要求准时上报。做好同学缺勤排查登记。各班班主任每天做好本班同学的出勤状况的统计，并准时报告学校政教处。 4.加强卫生消毒，定期对全校的公共场所、各室进行消毒。保持环境卫生干净，对室内场所进行开窗通风换气。 5.加强宣扬训练，利用各种形式进行训练宣扬，让师生了解预防学

3、问，提高预防意识。整理有关流感的资料，分发给师生。 6.合理支配学习生活，留意减轻同学的课业负担，避开同学过度疲惫。避开全校性的室内*。 7.加强食品卫生，食堂做好原材料的验收索证、餐具的清洗消毒、食品的烧熟煮透、食品的留样保存等各个环节的工作。调整午餐菜谱，增加养分，提高免疫力。 四、甲型H1N1流感的疫情报告 1.加强监测报告，做到早发觉、早报告、早隔离、早治疗。 2.每个同学要仔细关注自己每天的健康状况，一有发热、咳嗽、咽痛等症状应准时向家长及班主任报告。 3.学校全面实行同学健康查检制度。如在校发觉有甲型H1N1流感病等类似症状的，须马上隔离并通知家长带到正规医院治疗。学校应在2小时内

4、以电话等方式向当地疾控机构报告，并上报有关主管部门。 城沙高级中学 篇2：沙城一小二学期读书节活动方案 城沙一小二学期读书节活动方案 文化是一个城市现代化和综合竞争力的重要标志，书籍和阅读是人类文明传承的重要载体。一座学校，传承、制造文化的重要阵地，文化味应当体现在为同学供应了一个怎样的阅读环境，制造了一个怎样的阅读平台，校内文化滋养出的师生是怎样的精神面貌。基于以上的熟悉，同时为深化、生动地推动我校“书香校内”建设，城沙一小将结合2022年温州市书香温州全民阅读活动，在暖和的四月里，用我们的方式迎接“4.23世界读书日”，生动活泼地开展“笋芽儿”读书节。 现将有关内容通知如下： 一、活动主题

5、：阅读，点亮你我的才智 二、参与对象：全校同学、老师 三、活动时间：2022年4月-5月 四、活动详细项目 时间项目参与对象详细要求负责人 4.15周三上午阅读，点亮你我的才智城沙一小“笋芽儿读书节”开幕仪式全校师生 1.低、中、高段分别诵读经典内容迎接开幕式。 2.1-6班级各一个代表读书发言 3.师生读书对话 z 1.主持人训练 2.诵读内容选择与通知 z 同学代表读书发言人员的选拔及指导 z 读书对话的预备及同学的选拔 5月8日周五12:10开头（校级活动） 1.低段（二班级）“看图写话”竞赛 每班5人 （90分钟） 地点：阶梯教室 现场监考： z 评委：zz 2.中段创编故事竞赛 （三

6、、四班级） 每班5人 （90分钟） 评委：z 3.高段“文学达人”竞赛 （五、六班级） 每班5人 （2小时） 评委：z 5月8日中午12:00截止（校级活动） 低段1-2班级“书签制作”竞赛 人人参加，不限人数 上交作品地点：艺术楼美术办公室 （务必以班级为单位） 评委：z 5.15前发送（校级活动） 上交读书日记 （班级为单位电子稿打包发送） 三至六班级 每班3-5篇，后面附上指导师点评，择优发布校内网。发布校内网的文章一篇以0.5分计入期末分数统计。 z 5.22周五 12:10开头 （校级活动） “笋芽儿”经典诗文朗诵会 地点：阶梯教室 1-5班级 各班全体孩子参加 评委：z 5月17日

7、截止（区级活动） 经开区“爱阅读行动”微心愿征集 全体同学，没出名额限制 1.详细填写方式看文件 2.微心愿以电子稿的方式发送至zz 各位班主任 5月20日截稿（区级活动） 经开区“我爱我家、童眼看水乡”摄影、绘画竞赛 1.摄影：以校艺术节获奖的同学为主 2.绘画：有特长的孩子都可以参与 1.形式：通讯赛 2.5月20日统一上交项慧敏老师处，登记上报 1.摄影指导：z 2.绘画、摄影统计、送交：z 5月31日截稿（市级活动） 温州市“全民阅读”摄影大赛 全体师生 1.形式：通讯赛 2.参赛纸质作品请邮寄至:温州市府西路1号温州市图书馆活动部收，并在信封上注明“书香温州摄影作品”；电子版作品请同

8、时发至邮箱：zz，邮件名称统一为：书香温州摄影作品+姓名。 各位班主任负责落实 5月20日截稿（市级活动） 温州市“全民共读十本书”微书评活动 全体师生 参赛方式 1.搜寻关注微信公众号-“温州发布”或“温州市图书馆”，进入“微书评大赛”界面，填写参赛者信息，撰写书评内容，检查确认后提交。 2、到温州市图书馆市府路总馆二楼服务总台现场提交参赛作品，注明姓名，个人联系方式。 班主任负责落实 针对本次读书节“全城共读十本书”活动推选出的图书，撰写微书评。体裁不限，提倡简洁、新奇、有品尝，内容健康向上，有启迪性。字数限制在140字内，文内须提到所评论的图书书名。参赛作品必需为原创，与大赛主题契合。

9、这十种图书可到温州市图书馆市府路总馆二楼服务总台领取，或下载并安装“温州市图书馆”App后，直接扫描下方二维码阅读电子图书。 投稿时间截止6月30日（市级活动） 温州市少儿小说竞赛 全体同学 详细要求看文件 语文老师选拔文学苗子并指导。 5月26日中午（读书沟通会） 地点：阶梯教室 （读书节沟通会） 部分同学 一至五班级中优秀班级朗诵表演及活动 王伟、陈茜、 获奖班级 5.26早上 地点：操场 （颁奖） 全体师生 读书节颁奖 z 城沙一小 篇3：沙城一小“书香与电影”活动方案 城沙一小“书香与电影”活动方案 【活动背景】 培育孩子阅读爱好的方法多种多样，而同学在这个信息技术飞速进展的时代中也不

10、乏接触一些影视作品，与其抑制，不如为之所用。这些丰富的影视资源，大量优秀影片把原本由文字表达的书籍的故事情节、内容，由演员来演绎成真实、形象生动的声像资料，同学就爱看、乐看、易看了。 原着是传统的文本着作，思想内容浅显，故事情节简单。电影生动活泼，赏心悦目。用超文本的电子读物-影视资源可兼容传统文本着作，可激发同学阅读爱好、欲望，能快速提高观赏力量。 原着在视听效果方面都无法挖掘学科学问本身的内涵，它对同学感知心情和体验都存在肯定的缺憾。这恰巧是影视潜在的优势。它丰富的功能弥补原着阅读的单调，而原着文本又补充与解释了电影供应的精致画面。 【活动目标】 1通过影视导看，引起同学阅读文本的爱好，在

11、阅读文本和观看影片中品尝电影和书籍两种不同文学形式的魅力所在，提高签赏力量。 2通过影片的声影补充，带同学入情入境，深层次感悟作品，为写读后感供应了直接的情感线索，提高写作力量。 3围绕书籍和电影绽开比较，争论，辩论等活动，同学的语言组织和表达力量得到提升。 【活动形式】 1电影的导看 给同学播放影片片断，并设个悬念，“欲知结果如何，请同学们看原着”。刚看了影片，已经知道了一些内容，但中途却停了下来，这时许多同学势必想知道剩余的内容，这就吊起了他们的胃口，激起了他们连续看下去的爱好。 2在同学阅读完原着、观看好影片之后，进行观后感的写作 写读后感，是许多孩子的弱项，大多数都会将书本主要内容描述

12、的特别清楚详细，而忽视了自己的感受。电影，带给孩子的是直观的感受，视觉的冲击，在此基础上，对观后感的写法进行了略微的指导，当你看完一部电影，对其中的一段（节）现象产生一些联想、感慨，把它写下来，形成文章，这就是观后感。观感结合，以感为主。 3好书好影推举： 让同学将所阅读的书籍结合电影用自己的话改编后，协作PPT讲给大家听，同时也配上自己的见解，引导其他同学读原着，并准时地将书籍看完，能熟识其内容，激起观影的爱好。 4比较影片与原着的不同，培育鉴赏力量。 影片与原着究竟不同。阅读原着，看的是文字，培育的是同学分析语言文字的力量，而观看电影，看的是像，听的是音，其实这还不是真正的“阅读”。况且用

13、文字能表达的内容不肯定就能用图像来表达，而图像有时所表达的效果也是文字所不行比拟的。将书籍搬上银幕，首先就要进行改编。这样影片中的内容就会与原着产生很多不同。这不同其实是编导们的艺术见解，这些内容恰好可以熬炼同学的分析、推断、概括等力量，从而提高他们的阅读、观赏力量。 5角色表演，加深理解。 对看过的影片中，同学认为改编得不好的情节、场面，我们支配他们自己来编，自己来导，自己来演，自己来评。为了能更好地体现原着，同学以小组为单位，争论每个细节，遇到不同看法，相持不下，就去查资料，时间紧急，在学校完不成，拓展到课外进行沟通。 在课堂上进行沟通时，面对不同组的不同版本的“表演”，大家评论得也很激烈，与不同的多个小组沟通。深深地理解了内容，通过亲身体验最终明白，编导、演员不是那么好当的，都需要很扎实的艺术功底。 6辩论 将整个观影和阅读的过程中的收获，再加上去课外搜集资料进行整合，来完成这个辩论，过程中同学的搜集，整理，整合，说话的力量得到提升。 【活动对象】五六班级同学 【评价方式】 课程评价以作业评价为主，如“观后感作业，电影海报、微信群共读、好书推举卡、读写片段”等，结合同学平常的学习态度，学习行为，学习热忱来给出最终的评价。 第 11 页 共 11 页