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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主题单元教学设计主题单元标题关注民俗,明白民生与民间文化,感受一般百姓内心中的人性光辉体育!作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码262700 学科领域(在内打 表示主属学科,打+ 表示相关学科)思想品德 语文数学音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术科学社区服务社会实践劳动与技术其他(请列出) :适用年级 八年级所需时间 8 课时主题单元学习概述本主题单元依据人教版中学语文教科书八年级下册册第四单元设计;本单元为关注民俗,明白民生与民间文化,感受一般百姓内心中的人性光辉本单元分两个专题:专题一:感受民风民俗,加深
2、对民族的明白和感情以端午的鸭蛋 叫卖为例;专 题二:品尝文中的思想情感,学习本单元描写事物的手法,把握此类文章的写法云南的歌会为例;专题一:感受民风民俗,加深对民族的明白和感情以端午的鸭蛋 叫卖为例;第一学习端午的鸭蛋明白文中所介绍的端午习俗,把握层层推动的行文脉络,领会作者闲适自由的写作风格;品尝文章平淡幽默亦庄亦谐 的语言,培育同学平淡为文的意识;体会作者对民俗文化、故土乡情的喜爱之情及对童年生活的怀恋之情,培育同学 从微小之处品咂生活的意识和态度;在通过学习叫卖明白旧北京的叫卖声,体会其中的民俗民风,同作者一起关 注旧时北京劳累大众的生存状态,进而更广泛地关注这一文化现象,品尝文章亲切幽
3、默极具北京味的语言,进而体会 作者对旧北京生活的怀念;专题二:品尝文中的思想情感,学习本单元描写事物的手法,把握此类文章的写法云南的歌会为例;明白云南民歌在不怜悯形下的表现形式和内容,熟悉云南民歌自然纯朴、气概壮丽的特点,激发喜爱民族艺术文化的 思想感情,品尝文中的思想情感,学习本单元描写事物的手法,进而领悟作者借民歌歌颂的生命形状;专题一是感受民风民俗,加深对民族的明白和感情的文章,从民族的特色以及表现上动身,具有思维的梯度;专 题二是品尝文中的思想情感,学习本单元描写事物的手法,要求扩大阅读面,走进生活,结合经典作品带来的启示,达到把握此类文章的写法的要求;本单元学习本单元以民俗文化为主题
4、,所选文章涉及民俗风情及民间艺人的轶事,且映射出作者对人生世态的深 刻体悟,文笔生动,趣味盎然,语言运用及表现技巧极具个性;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主题单元规划思维导图主题单元学习目标学问与技能: 1.识记字词,积存词汇;2.明白文章大意,理清作品层次;3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容;4.分析民俗的不同表现形式,领悟作者从民风、民俗中表现的深意;5.从不同作品中领悟表现民生的方法,并有所借鉴;过程与方法: 1.在朗读过程中品尝重点语句;2.通过展现和解说老照片和物品,体验民风
5、、民俗;3.争论赏析重点语段,体会情感;4.通过争论沟通,区分不同民俗的不同表现形式;5.从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法;6.学会运用网络搜集有关信息;情感态度与价值观:1.感受文中民俗民风;2.体验领悟不怜悯境中的民俗;3. 对应课标1.在通读文章基础上,理清思路;2.分析主要内容,品尝重要语句在与语言环境中的意义和作用;3.观赏作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵;4.对文章内容和表达有自己的心得;5.多角度观看生活,发觉生活的丰富多彩;6.环绕表达中心,挑选恰当的表达方式;7.能与人沟通写作心得,共享感受,沟通见解;1. 你认为作者为什么喜爱云南的民歌?文章真刚要歌颂什么?主
6、 题 单 元 问 题2. 端午的鸭蛋之外仍写了什么?重点明白“ 家乡的鸭蛋”;争论:这些内容在文设计中起何作用?3.文章介绍了哪些行业的叫卖声?从哪些方面介绍了旧北京的叫卖?内容 形式、声音变化、音韵节奏;专题一:感受民风民俗,加深对民族的明白和感情以端午的鸭蛋 叫卖为例(5课时)专题划分 专题二:品尝文中的思想情感,学习本单元描写事物的手法,把握此类文章的写法云南的 歌会为例 (3课时)专题一专题一:感受民风民俗,加深对民族的明白和感情以端午的鸭蛋 叫卖为例所需课时5 课时专题一概述名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - -
7、 学习必备 欢迎下载专题一:感受民风民俗,加深对民族的明白和感情以端午的鸭蛋 叫卖为例;第一学习端午的鸭蛋明白文中所介绍的端午习俗,把握层层推动的行文脉络,领会作者闲适自由的写作风格;品尝文章平淡幽默亦庄亦谐 的语言,培育同学平淡为文的意识;体会作者对民俗文化、故土乡情的喜爱之情及对童年生活的怀恋之情,培育同学 从微小之处品咂生活的意识和态度;在通过学习叫卖明白旧北京的叫卖声,体会其中的民俗民风,同作者一起关 注旧时北京劳累大众的生存状态,进而更广泛地关注这一文化现象,品尝文章亲切幽默极具北京味的语言,进而体会 作者对旧北京生活的怀念;专题学习目标1.明白文中所介绍的端午习俗,把握层层推动的行
8、文脉络,领会作者闲适自由的写作风格;2.品尝文章平淡幽默亦庄亦谐的语言,培育同学平淡为文的意识;3.体会作者对民俗文化、故土乡情的喜爱之情及对童年生活的怀恋之情,培育同学从微小之处品咂生活的意识和 态度;4.明白旧北京的叫卖声,体会其中的民俗民风,同作者一起关注旧时北京劳累大众的生存状态,进而更广泛地关 注这一文化现象;5.借助文中的关键语句把握其“ 引叙议” 的结构方式准时间次序;6.品尝文章亲切幽默极具北京味的语言,进而体会作者对旧北京生活的怀念;1、文章哪些段落直接介绍端午的鸭蛋?怎样介绍?请用自己的语言复述;2、端午的鸭蛋之外仍写了什么?重点明白“ 家乡的鸭蛋”;争论:这些内容在文中起
9、何作用?3、文章介绍了哪些行业的叫卖声?从哪些方面介绍了旧北京的叫卖?内容形式、声音变 化、音韵节奏;专题问题设计4、从文中林林总总的叫卖声中,你听出旧北京劳累民众怎样的生活境况和生活态度?文章表 达了作者怎样的思想感情?请结合详细内容说明;5.两篇文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处?所需教学材料和资源信息化资源电脑多媒体, 笔等 . 常规资源音响设备教学支撑环境一般教室其他课本、作文本或练习本学习活动设计名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动一:配乐朗诵课文,整体感知文意端午的鸭蛋 (共 2
10、课时)(1 课时) 活动一:小组自主互助识记字词阅读课文,整体感知,理清文章思路活动二:问题探讨(同学自主互助)作者家乡的端午节有哪些风俗 .这与写高邮鸭蛋有何联系 . 家乡高邮鸭蛋有何特点 .作者着重写了哪些内容 .在写法上有何特点 . 活动三:学习课文 学习部分;提问:作者家乡的端午节有哪些风俗 .这与写高邮鸭蛋有何联系 . 同学朗读文章第 2、3 自然段;提问:家乡高邮鸭蛋有何特点 .作者着重写了哪些内容 .在写法上有何特点 . (1 课时)一、复习旧课 听写词语,同学互评;二、学习课文第三部分 同学争论、沟通;提问:这部分写了什么内容 .你是如何懂得课文结尾,作者写到东晋车胤“ 囊萤”
11、 夜读的故事 . 三、争论性学习: (同学争论、沟通)汪曾祺是一位特别讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言上的追求:平淡而有味, 用适当的方言表现作品的地方特色,有淡淡的幽默; 本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出;有些语段仍应指导同学读出语气语调、读出韵味;通过朗读,感受本文的乐趣;提问:朗读文章其次、三段,画出你喜爱的句子,认真体会本文语言上的特点;四、拓展训练,感受家乡的风俗:提问:说说你的家乡过端午节的风俗,谈自己的体会;五、小结端午的鸭蛋一文,在平淡的生活中发觉乐趣,发觉诗意,在小小成鸭蛋里尝诞生活的味道,这是汪曾祺先生的魅力所在;文章读来淡定闲淡,大有月下听长者谈古论今之感
12、,悠闲恬然之间,显露出的是对儿时生活的怀想,对家乡的喜爱; 文章于自然而然中写出自己特殊的感受和生活的妙处,如风行水上, 自然成文,不做刻意的雕凿加工,的严谨与和谐;叫卖1.播放旧北京的叫卖声,引入教学;2.自由读课文,初步感知;也不刻意追求结构的严谨,但在随便之中也表达了构思1)文章介绍了哪些行业的叫卖声?从哪些方面介绍了旧北京的叫卖?内容形式、声音变化、音韵节奏;2)找出文中起承接作用的语句,树立文章结构;课文是根据“ 引入(1-3 段)表达(4-10)谈论( 12-14)” 的方式结构的,在表达时又根据从早到晚、从春到冬的时间次序进行的;3.找出自己最喜爱的一种叫卖,凭借自己的懂得表演,
13、集体评议;4.找出描写叫卖的精致语句仿照朗读,并作简要分析;变化、音韵节奏或表达成效等角度分析;)(提示:可抓住关键词从措辞内容、声音5.摸索: 从文中林林总总的叫卖声中,你听出旧北京劳累民众怎样的生活境况和生活态度?文章 表达了作者怎样的思想感情?请结合详细内容说明;6.同学沟通收集到的叫卖声,播放有关影音资料,挑选一种叫卖自定角度评议,然后动笔描写下 来;7.教学总结;(略)8.布置作业;(略)名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习成果评判 1. 各组品读文章重点语句的成效评判;2. 同学阅读收
14、成记录评判;3. 同学勾画的词句和质疑的内容;4. 同学写的阅读感受记录;评判要点 学习态度评判 1. 阅读争论展现过程态度积极,布满爱好;2. 小组合作,分工明确,协作默契,效率较高;评判指标:1. 文中勾画的数量和恰当程度 ; 2. 同学写的感受能契合文章写作亲情的特点;专题二专题二:品尝文中的思想情感,学习本单元描写事物的手法,把握此类文章的写法云南的歌会所需课时3课时专题二概述专题二:品尝文中的思想情感,学习本单元描写事物的手法,把握此类文章的写法云南的歌会为例;明白云南民歌在不怜悯形下的表现形式和内容,熟悉云南民歌自然纯朴、气概壮丽的特点,激发喜爱民族艺术文化的思想感情,品尝文中的思
15、想情感,学习本单元描写事物的手法,进而领悟作者借民歌歌颂的生命形状;本专题设计活动关注三个方面,第一在专题一的基础上加以拓展,要求扩大阅读面,走进生活,结合经典作品带来的启示,感受不同的民俗民风,领悟不同的表发方式,写出有血有肉的作文;其次在学习文章过程中发挥同学主体作用,通过朗读、小组学习、合作沟通,自主展现等形式完成各项教学任务;力图实现读和写的结合,文本学习和现实生活的结合;第三,老师点拨引导同学深化摸索,读悟提炼出将生活素材转化为写作题材的途径;专题学习目标1.明白云南民歌在不怜悯形下的表现形式和内容,熟悉云南民歌自然纯朴、气概壮丽的特点,激 发喜爱民族艺术文化的思想感情;2.诵读品析
16、,品尝语言文字创设的精妙境域,进而领悟作者借民歌歌颂的生命形状;二、教学重难点 重点:整体把握文章内容及层次,品析语言;难点:领悟包蕴在民歌之中的生命之美;创新点:拓展对民风的熟悉,学习表现人物的方法,带来写作上的启示;1、第一段在文中起什么作用?2、文中写了哪几种场合下的民歌?各自的形式和内容及作者表现的侧重点有何不 专题问题设计 同?总的来看云南歌会和我们通常所看到的演唱会有何不同?有哪些特点?3 你认为作者为什么喜爱云南的民歌?文章真刚要歌颂什么?所需教学材料和资源名师归纳总结 信息化资源电脑多媒体第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
17、- - 常规资源音响设备学习必备欢迎下载教学支撑环境 一般教室其 他 课本、作文本或练习本 , 笔等 . 学习活动设计 3 课时一、 活动一:看图片,听民歌,陶冶情操;熟读课文,记准字音字形;( 1 课时)1、云南少数民族的图片 2、云南民歌的介绍:云南民歌 猜调 3、读读写写 二、活动二:小组互助合作 探讨一下问题; ( 1 课时)1、速读文章,明确:本文是一篇极富乐趣的散文,作者描写了在云南的三种不同场合的民歌演唱形式及其特点:形式特点山野对唱 山野漫歌山寨传歌2、文章描写了三种民歌形式的不同特点,每种形式描写的侧重点也不一样;形式描写 侧重点山野对唱山野漫歌山寨传歌3、小组争论:云南的歌
18、会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比,有什么特色?想一想,作者为 什么会对云南的歌会感爱好?三、争论性学习:1、多媒体展现: 每年农历五月初五是我们传统的端午佳节;然而在去年端午节来临 之际,突然有“ 牢靠消息” ( 人民日报)说,这个我们的传统节日,亚洲某国家(指 韩国)已将其列入国家遗产名录,很快将向联合国申报“ 人类口头遗产和非物质遗产代 表作” ;学习本文后,你如何看待这种现象结合课文内容的学习启发同学摸索?2、拓展写作练习:请使用自己喜爱的人物描写方法为班上的一位同学或老师做画像 五、小结沈从文先生以明净、潇洒、随便的文字为我们勾画了云南特有的风景、风物、民情、民风,这些
19、文字展现了云南 特有的淳朴自然的风俗人情,以一种抒情诗所特有的含蓄与美丽的笔调热忱吟唱,令人回味无穷;这一切都源于沈从 文先生对生活、人生的挚爱;让我们用稚嫩的文字,吟唱家乡的山歌吧;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 评判项目学习必备欢迎下载57 分14 分810 分评判要点全国各地不同民族的不PPT 制 作 图 文 并PPT制作较规范,PPT制作简洁,材茂 , 材 料 准 备 充材 料 准 备 比 较 充料预备比较充分,同服装以及不同的生活分,介绍有中心,分,介绍有中心,介绍语言不够清习惯照片展现有 条 理 , 语 言 清有 条 理 , 语 言 清晰和条理;搜集民俗民风类文章和晰,自然大方;晰;搜集作品少, 且和搜集作品丰富, 并搜集作品较多, 但能介绍和表演, 接不 很 熟 悉 作 品 具他人雷同;其他作品受师生的询问;体内容;写作能够表现人物的文情感真挚, 内容充情感比较真挚, 选内容空洞, 情感不实,选材合理,层材较合理, 层次比够真挚, 表达方式章,至少学会用环境烘次清晰, 细节刻画较清晰, 注意细节比较单一;托人物的品行细腻生动, 详略得刻画;当;名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页
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