2022年顽皮的杜鹃教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载20XX 年江门市中学校老师训练技术才能应用竞赛参赛作品教学设计顽皮的杜鹃教学案例教学内容： 学校音乐人教版第六册其次单元第一课顽皮的杜鹃；教材分析：1、这是一首曲调美丽、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣；歌曲以轻欢快泼的节奏和倾心流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃玩耍玩耍的情形,布满童趣；2、歌曲为 4/4 拍、宫调式,采纳由三个乐句加尾声的一段体结构；第一乐句曲调在“1 3 5” 上进行,光明的音调即刻把人们带进了漂亮的山林之中, “5 3” 的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式 地穿插在全曲之中,使音乐形象

2、更为逼真,富有意境；第三乐句 完全重复了其次乐句, 时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢快嬉 戏玩耍的情形描画得栩栩如生,给歌曲增加了几分诙谐与风趣；最终在杜鹃的欢叫声中终止全曲,山翠谷之中回荡不息；学情分析：让人们感受到杜鹃声声地在青1、三年级的同学活泼好动,善于仿照,对生活布满奇怪,对学习歌曲有深厚的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、集中留意力的时间较短,所以在教学方法上我主要采纳 玩耍的形式,让同学在玩中体验,玩中制造；运用多种活动,调 动同学的积极性和学习爱好,从而提高学习效率；教学目

3、标：1 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲顽皮的杜鹃；熟悉低音“ 5 6 7”,并把握“ 5 5” 的八度音的音高与唱名；2 3 通过倾听、演唱歌曲,让同学明白可爱的动物是人类的好朋 友,我们应当爱护、爱惜它们；教学重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲顽皮的杜鹃；教法、学法 我本着托尔斯泰指出的： “ 胜利的教学需要的不是强制, 而是 激发同学的学习爱好； ” 也就是说老师的目的不是为了教, 而是为 了帮忙同学学, 教学就是要教给同学借助自己已有的学问再获得 学问；因此,在教学中, 我选用了激趣味法和示范法这两种教学方 法来激发同学的爱好；依据教法,我设计了以下学法：小组学习 法仿照法、及自主创作法

4、让同学自主参与,自主探究,通过来获 取学问；在教学过程中, 我充分调动同学的学习积极性和主动性,并 利用生动的教学语言, 贯穿整个过程, 使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程,以达到培育同学的创名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新思维才能；教学过程 一、导入 （估计用 6 分钟）1、创设意境,调动心情；让同学在创作中查找乐趣；师：在漂亮的奥地利动物园里,正举办动物狂欢节；各种各类的 动物团聚一堂, 载歌载舞, 特别可爱的布谷鸟给我们带来一首非 常特殊的舞曲；利用多媒体出示漂亮的

5、动物图片,布谷鸟热忱的说： “ 欢迎小伴侣们来到奥地利动物园,来吧,伙伴们一起跳舞！”师：布谷鸟这么热忱,我们一起加入吧！生齐说：好！播放音乐（曲名：握手舞02：50）,老师随音乐做律动；师：动物园里,仍有哪些动物那呢？生 1：小兔子（仿照兔子的大耳朵一动一动）师：相伴音乐,仿照兔子耳朵一动一动的动作；生 2：青蛙（双手划水的动作）师：相伴音乐,仿照青蛙游泳时划水动作；生 3：大猩猩（双手握拳,锤胸前）师：相伴音乐,仿照大猩猩兴奋时锤胸口的动作；.名师归纳总结 依据音乐需要,共仿照8 位同学的创作；在这第 3 页,共 9 页伴着音乐在我的提示和带领下,同学立刻做出相应的律动,- - - - -

6、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过程中我会提示同学自己编创动作,乐节奏仿照出来！同学编出动作后, 我依据音2、复听音乐,师生随音乐一起舞蹈（重复同学创编动作,对学 生创作加以确定）师：你们现在的心情是怎样的呢？生 1：欢快、兴奋！师：你们在音乐中想象到什么样的画面？生 2：欢快、喧闹的场面 生 3：许多动物一起欢快的舞蹈 师：我们刚刚的舞蹈中仿照哪些动物？（提示）生齐说：小兔子、青蛙、大猩猩 .师：我们一起来在音乐中跳起来吧！通过第一环节的律动, 让同学尽快进入本课主题我们的伴侣,激发同学学习的爱好, 在同学心情高涨的情形下,更好地进行第 二环节的教

7、学；二、表演顽皮的杜鹃（1）、节奏训练（ 4 分钟）接着连续创设意境：布谷鸟说“ 中国的小伴侣跳舞特别棒,不知道能不能仿照出我的 叫声和我的好伴侣杜鹃鸟的叫声呢？（出示在树上高唱鸟儿图,播放深林中鸟儿们轻盈的叫声；）师：我刚刚听到布谷鸟是这么叫的：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载布谷鸟叫声： 1 5 布 咕杜鹃的叫声： 5 3 咕 咕请同学们来学学他们是怎么打招呼的？生 1：布谷鸟： 1 5 布 咕生 2：杜鹃的： 5 3 咕 咕师：我知道这个动物园里的杜鹃很可爱,他们有许多种信号表示自己的心情,

8、 刚刚我听到一只肚子饿的小杜鹃叫得又长又没气没 力的（提示同学仿照叫声轻而长,并用钢琴帮助音高）2/4 5 3 咕 咕！（师生一起练习）师：哪一位同学来示范下肚子饿的杜鹃鸟叫声？生： 5 3 咕 咕！师：这位同学仿照得真像,谁来猜猜杜鹃兴奋时是怎么叫呢？生 1： 5 35 3 咕 咕 咕 咕名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：这只确定是欢快的小杜鹃,叫得那么轻快,洪亮；生 2：咕 咕咕 咕（没有音高,声音粗糙,沧桑）师：这只老杜鹃鸟确定是年轻时候没怎么讲话,哑；生 3：5 3 5 3 咕 咕 咕

9、咕所以声音这么沙师：嘿,这只确定是顽皮的杜鹃鸟；大家一起来学学这只顽皮的 小杜鹃叫声（提示：叫声悦耳,短促）师生一起练习 设计意图：让同学通过倾听、想象、争论、即兴律动、模拟等 多种形式来初步感受音乐所描画的意境及音乐形象并通过模唱 杜鹃的叫声,让他们在趣味中查找音的长短）（2）、学唱顽皮的杜鹃1、师：刚刚我们仿照了这群杜鹃鸟的叫声,那你们知道这是一 群怎样的杜鹃吗？（倾听顽皮的杜鹃 ）生：顽皮、调皮、顽皮 2、师：为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？通过听录音,从歌词中找找答案 生 1：杜鹃鸟走到哪就唱到哪,处处都是他的叫声；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习

10、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、师：那下面就请同学们来扮演这群顽皮又调皮的小家伙,来仿照他们的叫声吧！（分角色学唱歌曲,同学分成两部分,1、2 跟录音唱歌曲, 3、4 组仿照杜鹃叫声,重复一遍,角色调换；）（留意：要唱出杜鹃的顽皮及光明、悦耳的声音）4、学唱整首歌曲5、师：看到你们这群顽皮又调皮的小家伙,老师也迫不及待想来当一回杜鹃鸟,就让我们互换一下吧！（用钢琴给同学伴奏,准时订正节奏音准）6、学唱歌谱 师生合作师： 5 5 1 3 5 31 生： 5 3 （留意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快, 把握低音“ 5 6 7 ”）（由于同学对弱起小节没有概念的熟

11、悉,我在示范过程中用夸张的动作、表情表示该小节应当轻轻的唱）7、完整的演唱歌曲（设计意图：在教唱这个环节中,同学对乐曲的感受是层层深化的, 第一和老师协作演出访同学对这首歌曲的旋律、节奏都有了初步的感知, 通过多次的倾听及互换角色的演唱歌曲,对这段音乐有了完整的、深刻的体验,直至能够完整的演唱歌曲；这个过程符合儿童身心进展的规律,氛中完成整首歌的学习； ）由浅入深, 使孩子在欢快的气名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、学习必备欢迎下载创编歌曲：（15 分钟）（1）师：“ 除了小杜鹃以为,仍喜爱哪些小动物呢？他们的叫

12、声又是怎样的呢？” 让我们来当一回小小词作家；老师示范：我喜爱小猫咪,我就这样来表现小猫咪的声音；依据歌曲节奏音高“ 当我走在草地上,猫 猫”同学自由创编然后展现一段；如：有的同学创作出这样的歌词“ 当我走在草地上,汪汪” 我会赐予充分的确定和夸奖,带领 全班同学仿照；（2）出示卡片：洪亮之星、可爱之星、活泼之星、仿照之星 师：你们看,想成为黑板上卡片的主人吗？（想）很简洁,现在每一小组组成一小队,表演你们想要创编顽皮的 X X,要求每一名组员都参与表演,你改编的歌词或 书本上的都可以,看看哪队的小伴侣仿照得最好！同学分组表演,选出相应的“ 星星”（设计意图： 让同学充分展现自己的才艺,充分发

13、挥了同学的主观能动性,使同学从创作中获得自信、获得满意；）课堂小结1、同学们的喜爱动物真多啊,他们是？2、这些动物太可爱了,我们都喜爱他们,那就跟他们交个朋友好吗？3、一起来把我们今日学的歌曲送给动物们吧；最终,在师生合唱中终止这节课；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思 这是三年级音乐教材中其次课第一课时的教学内容,本人在 教学时以让同学感受音乐心情及通过仿照杜鹃叫声来引入歌曲 学习,通过仿照“ 咕咕”、学习 53 两个音,同学很快就能将乐谱中的 53 唱准并且熟悉了顿音记号；在同学基本上学会歌曲后,我又让同学创编歌词, 把喜爱的小动物编到歌里唱一唱；同学热 情高涨,一起争论、打算所创编的歌词；老师然后依据这种动物 的特点,进行集体自由创编歌词；在这一环节中,同学编了各种 各样的动物,比如小猫、小狗、青蛙 不仅提高了同学的学习 爱好,锤炼了同学与他人交往、合作的意识,也培育了同学的想 像力、制造力和表现力； 本课教学, 我摒弃“ 花架子” 的教学观念,以真实、淳朴、踏实为课堂风格,切实遵循同学学习的心理认知 规律,做到了让同学学有所长,学有所获,学有所乐；请评为批判指教！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页