2022年语文版八年级下册结业语文综合复习资料期末考试.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思八年级结业考试语文综合复习资料不知所措： _ 2儒家的“ 四书五经” 指的是什么？【阅读懂得梳理】班级：姓名：3依据课文内容填空；_ 传统的中国训练并不重视真正的格物和致知；这可能是_传统训练的目的并_寻求新学问, _适应一个固定的社会制度；4本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？5中国传统训练的弊端是什么？它对我们的现代训练有哪些不良的影响？课内阅读（一）课内阅读6作者主要是从哪几个方面来说明试验精神在科学上的重要性的？阅读为人民服务其次段,回答相关问题；7作者以自己起初在美国的经受为例,主要是为了

2、证明什么观点？8文中倒数第三段中加粗词语能否删去？为什么？1找出本段的中心句 9划分最终一段的结构层次,并概括层意；2作者是怎样环绕中心句进行论述的？3你怎样懂得司马迁的话？10格物致知精神的真正意义是什么？4请你从生活中举出为人民利益而献诞生命的两个物来；11读了这篇文章,你认为在日常生活中应如何培育格物致知的精神？5下面加点词语的说明有误的哪一项（）处所 D重于泰山比12你认为我们当代中同学最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？A人固有一死原来 B精兵简政简洁 C死得其所_二阅读第2 5 段6从你积存的古文中写出两组表全心全意为人民着想的句子：7找出以下成语中的错别字并加以改正1“ 格

3、物致知” 出自哪里？丁肇中引用它的意思是什么？博览群书 相题并论 潜移墨化 诲人不倦 脍灸人口 三顾茅庐 赴汤蹈火 川流不息 2为什么说传统的中国训练并不重视真正的格物和致知？8文段采纳的论证方法是 _,_ 3“ 王阳明格院子里的竹子” 的错误在于什么？“ 格” 在此句中是什么意思？答案：4第 4 段举王阳明“ 格物” 失败的例子证明白什么？一 1人总是要死的,但死的意义有不同；5作者认为“ 格物致知” 的真正意义是什么？2先引用司马迁的话做论据,再详细讲什么样的人的死毫无意义,什么样的人死得有意义,答案：最终确定张思德的死比泰国仍要重要；3人总是要死,有的人死的有价值有意义,比“ 泰山” 仍

4、重,有的人死无价值无意义；比“ 鸿1出自高校 ；意思是从探察物体而得到学问,也就是要通过试验得学问；2由于传统训练的目的并不是寻求就学问,而是使人适应一个固定的社会制度；毛” 仍轻；3把探究外界误认为探究自己,“ 格” 是探究的意思；4雷锋,焦裕禄,孔繁森,任长霞 5B 4证明传统的中国训练与现实的偏差；5有两方面：第一,寻求真理的唯独途径是对事物客观的探究；其次,探究的过程不是消极的袖手旁观；而需要有想象力的有方案的探究；参考答案6安得广夏千万间,大庇天下寒士俱欢颜；（杜甫）但要苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林；7题提墨默灸炙穿川 8 道理论证,举例论证阅读丁肇中的应有格物致知精神中的613 段,

5、回答疑题1（1）格物：推究事物的原理；致知：获得学问；（2）比如置身事外或不帮助别人；（3）不知道怎么办才好,形容受窘或发急；2四书是指论语 高校孟子中庸；五经是指九年级语文应有格物致知精神综合测试题诗书礼易春秋；3但是由于不是 而是 4 主要探讨中国同学应当怎样学1说明以下句中加粗的词语；习自然科学；作者的结论是：期望我们这一代人对于格物和致知有新的熟悉和摸索,使得试验（1）一个人训练的动身点是“ 格物” 和“ 致知”精神真正地变成中国文化的一部分；5示例：中国传统训练的目的“ 并不是寻求新学问,而格物： _ 是适应一个固定的社会制度”,埋没了格物致知的真正意义；“ 对我们今日的不良影响”

6、略；致知： _ （2）绝不是袖手旁观就可以得到学问的；（一） 6从科学进展的历史、试验的过程、中国同学“ 大都偏向于理论而轻视实践,偏于抽名师归纳总结 袖手旁观： _ 象的思维而不愿动手” 的弱点这几个方面来论述说明的；7举自己的例子是为了证明中国学第 1 页,共 4 页（3）但是在讨论工作中需要拿想法时,就经常不知所措了；生“ 大都偏向于理论而轻视实践,偏于抽象的思维而不愿动手” 这一观点；8不能；这几个- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思词都说明作者所说的是一般情形,不是全部情形, 也不包括特别情形,使语言表达严

7、密；9第 B作者论及何以要“ 珍爱愤慨” 时,激情喷涌,但文中有几处,语言有些拖沓、冗长；一层是第句,其次层是句,第三层是句,第四层是第句 第一层承上启下,点 C愤慨的消极作用早已人所共知,作者发人所未发,言人所未言,专讲愤慨的积极作用,让明格物致知精神的意义；其次层从讨论学术和应对今日的世界环境两方面来详细论述其意义；人耳目一新,颇受启示；第三层揭示格物致知精神的真正含义；第四层得出结论,提出期望；10这意义有两个方面：D本文善用比如,妙语连珠,警句迭出,说理酣畅淋漓；第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探究；其次,探究应当有想像力、有方案,不能消 E文章结尾处“ 纵使在愤慨中猝然倒下,也

8、是一种生命的壮美”,这句话有些过激,且与愤慨极地袖手旁观；11示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病,培 是“ 双刃剑” 相冲突；养“ 知其然更要知其所以然” 的探究精神；（言之有理即可； ）12言之有理即可；示例：我们 5、作者主见“ 珍爱愤慨”,其理由是： 中同学目前最主要的弱点是缺乏责任心；这主要是由于中同学大都是独生子女,在家庭里大多 都只享受权益而不承担义务,造成意志薄弱；在学校及社会训练中对于公民意识、责任意识的1、有必要；这样写反衬了下文愤慨的积极意义,使中心更突出,使行文曲折生姿；2、它是下文内容的一个纲；从反面强调了愤慨对于人生的积极意义；训练力度较为薄

9、弱；“ 威3、愤慨是人生命力的瞬时剧烈释放,它的作用可能是积极的,也可能是消极的；读本阅读4、BE（B 中“ 语言拖沓、冗长” 不对；E中“ 过激” 与“ 双刃剑” 相左,不对）书海茫茫 6 作者在图书馆、 书店和街头报亭每次都感到纸页文字对生命的一种5、没有愤慨的人生,是一种残缺；没有愤慨的生活是一种悲伤；愤慨给我的感受是真实,它赤裸而新奇；逼” ,为什么？依据文章说明缘由；. 【练习 2】答：感到“ 威逼” 的缘由是1、林就徐主见“ 制怒”,作者就主见“ 珍爱愤慨”,二者是否冲突？为什么？7“ 门外的风,天涯的云,一阵去了一阵来,当不得认真”,这句话在文中的意思是什么2、“ 愤慨是我们生活

10、中的盐”,这句话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？答：3、谈谈本文给你的启示；8“ 人们都说身处现代社会必需学得敏捷和迅捷,我却主见加一份木讷和迟钝” 这句话表现了1、不冲突；林就徐主见制怒,由于怒是一种凶狠而丑陋的东西；作者主见珍爱愤慨,由于愤作者怎样的读书观点 . 怒能驱动我们平平经常的人做出辉煌的业绩；答：2、比如；生动形象地写出了愤慨是我们生活中不行或缺的情感,是生活中的调味品；9下面对这篇文章的分析,不正确的两项是 3、例：愤慨是我们生活中不行或缺的情感之一,我们要正确熟悉愤慨,珍爱愤慨,让它驱动 A 作者将现代社会信息时代的书海描写得既澄碧湛蓝、云蒸霞蔚,令人神往；又汹涌混 我们

11、取得更加辉煌的成果；沌、巨浪排空,令人惊心动魄； B 对“ 读书没有禁区” 的问题作者是不赞同的,而对“ 开卷有益” 的说法确是完全赞同的,认为他同自设禁区一样,是成熟的标志； C 作者在阐述“ 感觉极好的文章少读,感觉不对的文章不读” 时,忽视了在阅读领域里尚1.“ 城市人的意志脱了钙” 指的是什么？作者的态度是什么？2.虎门销烟的英雄林就徐为什么要在官邸里贴一条幅“ 制怒” ？依据文意,说出自己的懂得；3.既然愤慨对人有着诸多不利,作者为什么要呼吁“ 珍爱愤慨,保持愤慨” ？有“ 感觉极好” 而毒性极大,“ 感觉不对” 却有益于身心的书刊；4.以下对这篇散文的赏析,不正确的两项是（）（）

12、D 作者认为对“ 感觉不对” 的文章予以批判,这种责任感往往是以否定多元合理为前提 的；对极少数邪恶阴毒的文章,最好的方法也是赶快推开； E 从全文来看,作者对“ 沉浮予汹涌混沌之中”“ 泅得出来” 是有信心的,并认为今日的好时代为我们供应了读书的良好环境,应当倍加珍爱；A、本文在写法上采纳了“ 先抑后扬” 法,先写愤慨的对人不利,后写人应当珍爱愤慨；B、“ 我愿以我生命的一部分为代价,换取永久珍爱愤慨的权益” 一句在结构上起着承上启下的 过渡作用；珍爱愤慨C、愤慨“ 是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑” 一句形象地告知我们,只有愤慨才能使,生命布满活力；【练习 1】1、文章开头写“ 怒”

13、的凶狠与丑陋,这样写有无必要？为什么？D、文中写“ 喜”、写“ 愁”、写“ 欢乐”、写“ 孤独愁闷” 的目的是为了反衬愤慨的“ 真实”2、“ 没有愤慨的人生,是一种残缺；” 这句话在内容表达上有什么作用？“ 赤裸而新奇”；3、愤慨“ 是以人的生命力为代价锻造出的双刃剑”,这句话的含义是什么？修辞手法E、结尾段“ 珍爱愤慨,保持愤慨吧！” 一句是作者向人们发出呼吁,不管在什么时候,都应当4、对文章赏析不正确的两项是（ ）A“ 城市人的意志脱了钙” 这句话切中时弊；这是对那些面对恶势力不敢愤慨、不敢抗争的人珍爱和保持愤慨的权益；的一种嘲讽；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4

14、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思5林就徐主见“ 制怒”,作者就主见“ 珍爱愤慨”,二者是否冲突？为什么？“ 胡杨的呐喊” 指死而不倒的胡杨遗体给人的思想震动；2A：胡杨由于红柳进入坟墓而难过致死的可悲的事情；6愤慨“ 是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑”,使用的修辞方法是什么？含义是什么？ B ：人类由于不懂生态爱护而导致逐步灭亡的命运；参考答案： C ：由于不重视植被种植与爱护,沙丘侵占绿州的事实；1、越来越少倒拔垂杨柳强硬似铁怒目金刚式的愤慨,越来越少见幽深似海水波不兴却孕育极 大张力的愤慨；作者对此持否定（或不满）的态度；2、

15、愤慨简洁暴露“ 赤裸裸的内心”,简洁暴露真实的自己,不利于在复杂环境下的对敌斗争,故此需要“ 制怒”；3、作者认为,人类生活不能没有愤慨,愤慨可使生命布满活力,是生命的一种壮美之举；没 有愤慨的人生是一种残缺,没有愤慨的生活是一种悲伤；这表达了作者对高品质生命的追求,同时也是对完善情感生活的呼吁；因而,即使愤慨有对人不利的一面,人也应当珍爱愤慨的权利； 4、C、E （C、双刃利剑是说存有利弊；E、文中有“ 不丢失理智” 的条件）5、不冲突,林就徐主见“ 制怒”,一是针对愤慨的消极方向；一是他所处的环境使然,作者主3警告人们爱护水资源、爱护植被、爱护家园；4充分表现由于人类的破坏而导致的生存环境

16、日益恶化的现实；写现实的阴柔、胡杨有阳刚美以及二者凄美的爱情故事,使文章增加艺术美与人性美,突出了呼吁爱护环境的主旨；5用了排比的修辞,淋漓尽致地表现了胡杨与红柳带给人的震动,无论是它们活着的漂亮与 无私、顽强,仍是死去时留给人的警醒；莲1、本文用了三个小标题,这样写有什么作用？2、本文是依据什么次序绽开说明的？3、人们说,好的说明文是“ 人文性” 与“ 科学性” 的统一；本文是怎样表达“ 人文性” 及“ 科张“ 珍爱愤慨”,是对愤慨积极有价值的一面说的；它的作用可能是积极的,也可能是消极的；学性” 的？请举例说明；6、暗喻（比如）：愤慨是人生命力的瞬时剧烈释放,4、本文在语言上有什么特点？红

17、柳的缄默与胡杨的呐喊；孩子与海第一段在文章中的作用是什么？1、本文通过与,警告人们：（ 1）交代题目的由来；2 与老人与海对比,突出了恢干正走同生命的辉煌,预示着生命2、读了本文,你认为作者是一个怎样的人？所具有的博大欲望,说明这个小孩将要成为成功者,3、文中第段中说： “ 我对它们的漂亮布满了称赞,对它们的苦难布满了怜悯,对它们的无私 1. 孩子“ 向人预示着一颗尚未成熟的生命所具有的博大的欲望”；这种“ 博大的欲望” 在文中布满了佩服,对它们的将来布满了担忧；” 从文中来看,它们的“ 漂亮” 表达在什么地方？它 的详细表达是什么？战胜（挑战）大海们遭受了怎样的“ 苦难” ？它们的“ 将来”

18、 为什么值得担忧？2、大海的审美价值主要从哪些方面表达？4、红柳和胡杨的遭受向人们发出了怎样的警示？在运动中有多种多样的情调与意味；在平静中无一物象,也是一种情调与意味；它为人类提1文章第段与第段都显现了“ 红柳的缄默与胡杨的呐喊”,认真阅读,说说“ 红柳的沉 供了一个锤炼和检验自己的意志的无与伦比的场所；默与胡杨的呐喊” 在文章中的详细所指；3、大海是有生命的,它那“ 经久不息的灵魂” 是通过什么表达出来的？名师归纳总结 答：一代一代的人们在大海上与风浪搏击中表达出来第 3 页,共 4 页2说明第中三个加点的“ 悲剧” 在文中内涵；4、“ 他身后的历史将会支撑着他长大”,“ 他身后的历史”其

19、实是指父辈们传递给他的一种精神,答：这是什么精神？坚忍不拔和勇往直前的精神3文章结尾三个问句发人深思,令人警醒,也示意了作者写作本文的目的；请用自己的话5、“ 那孩子,正远眺着他与大海的将来；” “ 他与大海的将来” 指的是什么？概括作者的写作目的；“ 他与大海的将来” 其实就是相互搏击的壮美场面,或者战胜大海的风光时代答： 6、“ 孩子与海” 的结合点在于孩子的特点和大海的存在价值；孩子最大的特点是什么？大4作者为什么将红柳与胡杨放到一起写来表现文章主旨？海最大的存在价值是什么？人类喜爱战胜大海的缘由何在？博大的欲望、塑造英雄、大海能向我们供应那样惊心动魄的场面和使我们成功欲望得到最大答：5

20、文章第一段加“ ” 的句子用了怎样的修辞？产生了怎样的表达成效？满意的机会7、 现如今的人类,其品质有诸多是大海赐予的 ,请问大海给了人类什么.依据文章内容,用答：1“ 戏柳的缄默” 指一个个沙堆下面由于人为地断水与砍伐而死去的红柳残根留给人的摸索；自己的话分条概述；答：（1）大海给人豪爽开朗的性格、开阔坦荡的胸怀、自由奔放的精神；（2）大海给人多种多- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思样的情调与意味； 3大海培育人的战胜精神,又使人的战胜精神得到实现；（ 2）阐明青年时代树立正确的阅读观的重要性；（2 分）鲁迅不应

21、当离我们远去171“ 器物文化” 指吃喝玩乐衣食居行等详细的用具与活动（2 分）2要点：利用白话的形式；讲究文字技巧；观赏玩味中国传统的器物文化；抒发的是封建士22第 2 段“ 鲁迅也不知道周作人的后事；但即使从周作人的前事而言,他与鲁迅的大夫情调（4 分）Q 精神；或：今日,重铸国民灵魂的任务仍远没有18今日,我们仍旧需要用鲁迅精神批判阿位置也是不行同日而语的”,这里的“ 前事”“ 后事” 分别指什么？（4 分）23作者认为,鲁迅不应当离我们远去；支持作者这一观点的主要论据是什么？（可摘录原文完成 （4 分）19A、C（ 4 分）的句子回答或加以概括,分条列出；）（3 分）24对于周作人,本

22、文作者并未完全否定,他说：“ 当然,我并不排拒周作人；” “ 有些人观赏周作人也很正常； ” 请概括作者对周作人的看法；（不超过 45 个字）（3 分）25对本文作简要分析,不符合作者观点的两项是（2 分）A周作人是“ 玩文学” 的行家和鼻祖；B鲁迅的作品是经过千万遍拷问的不朽之作,因而他是我们的民族不朽的灵魂；C文学画廊中的典型形象阿 Q 在今日的中国仍活得有滋有味；D鲁迅对国民劣根性的解剖极为深刻,有着剧烈的现实意义；E我们并不排拒周作人,但只有游手好闲之徒才在酒足饭饱之后躺在沙发上大读周作人以打 发时间；16为什么说鲁迅“ 是新的民族精神民族灵魂的重铸者” ？“ 一个人,在他的青年时代,

23、第一读的是鲁迅仍是周作人,我想,可能对他的一生都会产生不同的影响”这句话说明白什么道理？（6 分）1_ 2_ 17从文章中看, （1）“ 器物文化” 指的是怎样的文化？（2）应当怎样概括周作人文学创作的 特点？（ 6 分）1_ 2_ 18作者举德国由一个“ 庸人气息布满的民族” 变为“ 世界上最有自信和自尊、最有生命活力 和制造精神的民族之一” 这个例子的目的是什么？（4 分）_ 19以下对这篇文章的懂得,正确的两项是（4 分）A作者认为,学问分子应当是民族精神的表达者和制造者,并且担负着改造国民精神的 重任；B作者认为,今日仍旧存在着阿 Q 主义,这主要表现在器物文明建设上到处散发出来的 暴发户气息；C作者认为,中国学问分子都应经受鲁迅的拷问,即用鲁迅的思想与妨害民族进取的劣 根性斗争；D作者认为,应当客观地评判周作人在文学史上的位置,引导青年人追求健康高尚的审 美乐趣；E作者认为,对今日的中国青年,当然更需要的仍是鲁迅,但也不能因此而排拒周作人；16（1）鲁迅批判了在几千年封建文化“ 酱缸” 浸泡中、在近百年半殖民地政治“ 囚笼” 扭曲名师归纳总结 中霉变畸形的民族灵魂,积其一生之力铸造国人的灵魂；（4 分）第 4 页,共 4 页- - - - - - -