《云南的歌会》教学设计与反思.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑云南的歌会教学设计与反思 云南的歌会教学设计与反思 教学目标： 整体把握课文内容，品味语言。 教学过程： 一、导入（1分钟） 二、预习检测：（5分钟） 1、本文：。现代小说家、散文家、历史文物研究家。 2、给下列加点字注音 。 迤()西譬()喻糯()米蹲()踞 忌讳()酬（)和铁箍（)熹()微 （学生书写1分钟，教师订正2分钟） 3、概括这篇文章的主要内容。（学生回答2分钟） 三、默读课文，思考问题：（15分钟） 本文在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合的唱歌情景，请用简练的语言概括出来？并划出来你印象最深的句子。 1、学生一边默读课文，一边划出自己印象最深的句子

2、并填写（10分钟） 这三个场景可以概括为： （1） （2） （3） 2、学生回答（3分钟） 3、教师总结（2分钟） 四、研读课文，品析语言（15分钟） 1、学生朗读第四段中自己划出的重点句子（5分钟） 2、按照示例，赏析句子。（5分钟） 示例：马上一面欣赏土坎边的粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色像是有意模仿天空而成的。 报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”运用了奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。 3、学生展示（5分钟） 五、教师总结（4分钟） 六、作业： 从文中摘录你喜欢的句子并点评在阅读记录本上。

3、 参考：没有这样的环境，就不会有这样的歌声。沈从文从来就没有怀疑过自己在文章中使用大量环境描写是错误的。因为在他心中，有一种哲学的观念支撑着他，那就是：天人合一。天人合一这种哲学观念具有多重含义，它至少应该包括人与自然的和谐统一。赶马女孩触目是山花烂漫，侧耳是鸟鸣悠悠，在这样的环境里长期耳濡目染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。所以，沈从文在自然环境的描写上，从不吝啬自己的笔墨，他就是要对原生环境自然还原。 为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。 山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既

4、是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬以优美的环境映衬优美的人物优美的歌！以景衬人 教学反思： 这是我今天上的一节公开课的教学流程，这节课的教学环节非常简洁明了， 教学目标明确，教学重点突出，整节课就解决了两个问题：课文的主要内容概括和语言赏析，两种能力得到了锻炼，即学生的概括能力和赏析水平。语文课常常面面俱到，需要处理的内容很多，教师要学会根据文章特色，选择训练重点，其实语文学习不怕遗漏。怕的是训练不到位，似乎每节课都涉及，但又都是蜻蜓点水，其实效果很差。 语文课上的“示例”，可能是我们学校语文课研发的特色吧，它能更好地规范学生的答题语言。 课后在评课时，几个年轻教师都在评价我的语言简练优美，其实没有什么绝招，只是课前的认真准备、课上沉着自信，把自己对课文的喜爱传递给学生就能做到。 第 6 页 共 6 页