东风小学开展廉洁敬业教育活动总结.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑东风小学开展廉洁敬业教育活动总结 东风小学开展廉洁敬业教育活动总结 根据县委和我局党委的统一部署，我校支部结合“两年”教育活动及教职工思想现状等情况，统筹安排，有效开展了以廉洁敬业为主题的教育活动和廉政文化干部作风建设活动。现将有关工作汇报如下。 一、基本做法 1、高度重视，统一认识。 为了把本次作风建设活动的精神切实实施，落实到位，取得实效，我校在充分学习领会上级文件精神的基础上，达成了三个层面的共识：一是支部委员的共识。支部召开了专题支委会，实事求是、全面深入地分析我校整体以及教师队伍的现状，达成以此次作风建设活动为抓手，改进不足，促进学校整体工作水平再提升的

2、共识。二是中层干部达成共识：充分利用作风建设活动的机会，反思自身工作，再提升规范、服务、质量的意识和工作能力、工作魄力。三是全体教职员工达成共识: 以作风建设活动促进自身作风再优化，提高为学生和家长服务的质量，在“师德群体创优”活动中正当表率。 2、丰富内容，开展学习。 支部向广大教职工提供了比较丰富的学习材料，有县委八届九次全会精神、县委书记在“干净干事优作风，务实奋进促发展”干部作风建设活动动员会上的讲话、教育系统的“干净干事优作风，务实奋进促发展”干部作风建设活动的实施意见、电教片共产党员风采和立党为公、执政为民先进事迹报告、中国共产章程程、中小学教师职业道德规范、义务教育法修订草案修改

3、要点解读等。有书面形式的，也有放在学校网站上的；有集体学习的，也有个别自学的。 3、确定专题，开展讨论。 为保证活动的实效，支部确立党员教师必须做到“三带头”：带头贯彻党的各项方针政策，带头履行好岗位职责，带头提高教育教学质量。大讨论活动首先从党员中开始。通过学习，要求党员率先坦诚地谈自己的认识、思路、心得、差距、不足以及努力的目标，以增强责任意识、大局意识、廉洁意识和服务意识，倡导敬业爱生、教书育人的奉献精神。同时开展批评和自我批评，正确、深刻地认识自身的缺点和不足，提出可行的整改措施。 4、全面剖析，查摆问题。 对照章程、中小学教师职业道德规范，全体教师从敬业爱生、为人师表、廉洁从教等方面

4、全面地查摆问题，明确地阐述了自己执行师德规定和“十条禁令”的详细情况，反思自己为学生和家长服务的意识是否到位等。剖析材料的按时上交率达100%。教师纷纷表示有这样一次全面深刻的自我剖析是十分必要的，孔子有云“吾日三省吾身”，有利于正确看待自己和工作，有利于及时修正失误，更有利于今后的提高。 5、抓住重点，规范家教。 按教育局关于进一步规范中小学教师个人家教行为的若干规定、龙游县中小学教师十要十不要要求，我校支部于5月份、9月份分别组织召开学校教师中从事家教的成员会议，会上，吕校长组织学习了相关文件，提出了学校的要求，积极倡导教师的敬业奉献精神，注重自身形象建设。会后，按文件要求，组织从教人员进

5、行了申请、登记、审批，并做好资料的收集与管理，逐步实现学校对教师家教的规范管理。 然而，随着家教市场的不断升温，有少数教师以营利为目的，从事有偿家教，严重损害了教师队伍的良好形象，干扰了学校正常的教学秩序，加重了学生的作业负担和家长的经济负担，引起了社会的强烈不满，在一定程度上影响了学校的声誉和教育的形象。东风小学为了坚决贯彻落实教育部颁发的教师职业道德规范和县教育局关于进一步规范中小学教师个人家教行为的若干规定、龙游县中小学教师“十要”、“十不要”等文件精神，多措并举，重拳出击，把治理有偿家教作为近期学校深化师德建设、重塑名校形象的一项重点工作。 11月25日，学校紧急行动，成立由校长任组长

6、，书记室、工会等部门负责人为成员的治理有偿家教工作领导小组，通报近期学校教师从事家教行为的现状，商讨学校整治办法。随后，一连多天，学校校长及相关领导分别召集年级组长、从事家教教师代表、学生家长代表等人员进行座谈，深入掌握具体情况，倾听来自教师、学生、家长及社会各界的声音，认真剖析家教顽疾的根源，谋划家教整治的长效管理机制。 12月1日下午，学校组织召开了全体从事家教工作的教师会，东风校长再次组织学习了县教育局关于进一步规范中小学教师个人家教行为的若干规定、z县中小学教师“十要”、“十不要”、教育部近期颁发的教师职业道德规范等文件的全文，统一思想认识。会上，东风校长还就近日查实的教师违规家教事件

7、进行了通报批评，并对违规家教行为进行全面深入的自查自纠工作作了具体部署。 12月3日，学校再次组织召开整治家教行为专题会议。会上，通报了学校教师开展违规家教行为自查自纠工作的进展情况，东风校长再次表明了学校对整治违规家教工作的态度，随后，名曾参与家教行为的校务成员作自查自纠自改的表态发言。 12月4日，学校利用出操*时间，东风校长向全校学生作了养成良好学习习惯，做健康阳光少年的宣讲，教育引导学生注重提高课堂学习效率，培养自己多方面的学习兴趣，养成自学自能自主的好习惯，合理安排好文化科目学习与综合能力训练的时间，积极争做阳光、健康、快乐、全面的新时代少年。同时，学校还将在近期择日组织召开全校学生

8、家长会，邀请青少年教育专家来校作家庭教育专题辅导，传播普及科学的现代家庭教育理念和方法，提高家长科学育儿、科学教子的水平，不断完善学校、家庭、社会“三结合”家教网络，从根源上全方位整治学校不良家教行为，不断建立起整治违规家教的长效机制，为更好构建和谐校园作出不懈努力。 二、整改方案 经过自查剖析、批评和自我批评、征求意见等程序，我们很高兴地看到：学校的整体工作和教师队伍是令人满意的，群众、社会的满意度在不断提高。但是，本着“严以律己”的原则，我们还是要深刻挖掘自身的不足，认真整改，以期取得更大的社会成效。 1、整改目标： （1）进一步加大力度贯彻党的教育方针，努力面向全体学生，做好“提优补差”

9、工作，全面提高教育教学质量，力争每一个学生人人合格，并让学有余力的学生进一步发展。 （2）进一步加强师德工作，以“师德群体创优活动”为载体，加强学习，加强正面教育和宣传，大力倡导敬业爱生、教书育人的奉献精神。 2、整改措施： （1）建立“学困生”学习档案。每班的任教教师确定学困人员，“量身”制订帮困计划和措施，并予以实施。教导处建立学困生跟踪调查制，每半学期考核一次。 （2）面向全体教师，加强正面宣传和引导，学习领会相关的文件与会议精神，学习先进人物事迹，遵守师德规范，处处以规范衡量自己，切实提高服务学生、服务家长的意识和质量，进一步提高家长和社会的满意度。 篇2:东风小学支部党建工作计划 东

10、风小学支部2022年党建工作计划 一、指导思想 根据县教育局党委“2022年党建工作要点”安排，以理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以学习贯彻党的十七届六中全会、十八大精神为主线，以提高党组织凝聚力、战斗力、创新力为目标，以学习型党组织建设、创先争优活动、基层党建规范建设、推行党建工作创新为重点，紧紧围绕教育中心工作，全面贯彻落实科学发展观，坚持以“创建现代新型民主学校”为目标，继续弘扬“正德尚学”校训，围绕“讲人本育学校文化，重细节促规范管理；抓作风强队伍建设，提质量扬学校风采”四项策略，扎实开展好“书香校园工程”、“数字校园工程”、“学科特色工程”、“专业成长工程”、“

11、文明校园工程”等五项工程，务实创新，和谐共进，追求卓越，力争在办学水平、教学质量、教师队伍、学生素养等各个方面有一个质的飞跃，为使我校由优质学校向理想学校转变而继续努力。提高机关党支部服务水平和基层党组织党建科学化水平，充分发挥党组织的政治核心作用和广大党员教师的先锋模范作用，为加快推动我县教育现代化建设提供强有力的思想保证和组织保证。 二、总体目标 坚持开拓创新，紧紧围绕“办好教育抓党建，抓好党建促发展”的目标要求，发挥“一个作用”（先锋模范作用）、坚持“两个在前”（吃苦在前、奉献在前）、践行“三个热爱”（热爱事业、热爱学校、热爱学生）、履行“四个服务”（为学校服务、为师生服务、为家长服务、

12、为社会服务）、达到“五个提高”（提高党员形象、提高文明修养、提高专业素质、提高创新能力、提高工作实效），力争思想建设有新成效、组织建设有新举措、队伍素质有新提高、师德师风建设有新突破、制度建设有新进展、党建品牌建设有新亮点，确保党组织的政治核心作用、监督作用和党员的先锋模范作用得到更大的发挥，努力开创党建工作新局面，促进我校在发展东风教育事业中作出优异的成绩，迎接党的十八大胜利召开。 三、工作重点 （一）创新学习，追求实效，建设学习型党组织 1广宣传、创氛围，营造学习环境。推广学习型党组织建设典型经验，结合教师读书活动，在教育系统营造浓厚的读书学习、实践创新氛围，积极探索学习型党组织体系建设，

13、推进学习型党组织建设科学化、制度化、规范化。 2. 加强领导班子建设，努力建设领导班子、学习型党组织。 创建学习型党组织是赋予组织工作新的使命，落实到基层、体现到工作中，就是建设学习型领导班子、学习型党组织，就是培养学习型党员、学习型干部。一是突出理论武装。抓好党员领导干部自学，着力提高党员领导干部的理论素养、学习能力和解决实际问题能力，使党员领导干部成为真学真懂真信真用的表率。二是要开展创建学习型党组织和学习型领导班子创建活动。 3.结合形势开展理论学习。 认真抓好党员干部的理论学习。以“三会一课”、党员活动、党务公开活动为主要载体，学习贯彻落实党的十七届六中全会、十七届七中全会、党的十八大

14、和全国、省、市、县“两会”精神实质，深刻认识加强和改进新形势下党的建设的总体要求和目标任务，进一步增强做好党建工作的责任感和使命感。一是要加强社会主义核心价值体系学习教育，组织12次学习交流会，交流学习心得，营造浓厚的学习氛围。 以纪念建党93周年和学习贯彻十七届六中全会精神，迎接党的十八大胜利召开为契机，积极开展学习党史活动，重温党的奋斗历程，引导党员干部深刻认识中国共产党是伟大光荣正确的党，进一步坚定在党的领导下走社会主义道路的信念和决心。 4.创新学习形式，提高学习效果。认真制定全年的学习计划，明确目标要求，保证学习的时间、内容的落实。要进一步更新学习理念、丰富学习内容、创新学习形式、完

15、善学习机制，充分利用现有学习载体，扎实推进学习型党组织建设。要结合学校开展的“西小大课堂”活动、县小学教师业务考试、教师读书活动和全员学习制度的落实，通过举办专家讲座、先进典型事迹报告、专题演讲、业务学习和知识竞赛、读书活动等，多途径、多渠道、多形式地组织学习培训活动，使学习活动丰富多彩，真正取得实效。 坚持会前理论学习制度，每月安排专题学习内容，党员领导干部要在抓好自身学习的同时，加强对党员、职工学习的指导，发挥好示范带动作用。要在创新党员干部的学习方式、更新学习理念、丰富学习内容、完善学习机制的同时，大力弘扬理论联系实际、学以致用的学风，向实践学习、向基层学习、向群众学习，通过学校领导和教

16、师学习，助推教师自我提高和学校发展，满足学校发展的实际需要，解决实际问题。坚持不懈地深入基层，深入群众，调查研究，把党的理论路线、方针政策与学校（单位）实际情况有机结合起来，善于总结在实践中创造的新经验，提高科学决策的水平，创造性地开展工作。 （二）团结、民主、规范、创新，夯实基层组织建设 1.加强党的组织建设。围绕“支部班子好、党员队伍好、活动开展好、制度建设好、作用发挥好”的目标要求，扎实有效地抓好党建规范化建设，认真落实党支部“三会一课”、民主评议党员、领导班子民主生活会、领导干部谈心谈话、党组织考核评价等制度。认真做好教育系统党代表工作室的组建工作，建立健全各项制度，加强管理，创新形式

17、，规范活动，充分发挥党代表工作室的作用，提高党代表工作室的工作效能，使党代表工作室真正成为知党情、听民意、促和谐的有效平台。 2.加强领导班子建设。围绕“党性观念强，业务能力强，创新活力强，服务群众强，榜样作用强”的目标要求，在领导班子中开展“工作讲规则、业务讲水平、服务讲质量”的“三讲”活动。 认真贯彻民主集中制原则，讨论和研究的一些全局重大问题，要采取公示、情况通报会、中层干部会等多种形式，沟通情况，听取意见；涉及教职工切身利益的重大问题，要广泛听取教职工和党员干部的意见和建议。 坚持民主生活会制度，每半年召开一次民主生活会，通过对自身优缺点的查找，增强党组织的生机和活力。 3.加强基层党

18、员队伍建设。根据“带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气”的目标要求，开展“争当岗位能手、争做文明使者、争创时代先锋”的“三争”活动。 按照党员发展工作计划，加强对入党积极分子的培养和教育，坚持发展党员公示制。要结合师德师风建设活动继续加强对党员的教育、管理和监督，模范履行章程的规定，努力建设一支德才兼备，有较强管理能力的党员干部队伍。 （三）联合群团，综合育人，促进学校和谐健康发展 1.加强对工会组织的领导。工会要起桥梁纽带作用，依靠教职工办好学校。进一步深化校务公开和政务公开工作，不断提高广大教职工民主管理、民主监督水平。做到民主渠道畅通。学校工会要协助党支部

19、做好教职工的思想政治工作，开好教职工代表大会，反映教职工关心的热点问题，广泛开展群众性的新颖有益的文体活动，充分发挥教职工在学校改革发展和教育教学主战场中的主力军作用。关心职工疾苦，发扬互助风气。加强离退休教职工的管理工作。保护和发挥好老同志关心下一代工作的责任意识和热情，积极为老同志发挥余热创造条件。加强对高龄老教师的关爱，积极帮助他们解决实际困难，使他们老有所学，老有所为，老有所乐。 2.加强少先队组织建设，充分发挥少先队组织的德育功能。少先队工作是党关心爱护青少年健康成长的重要工作，党支部要认真研究少先队工作，及时听取少先队工作汇报，充分发挥少先队工作在学生中的影响和作用，积极组织青少年

20、参加各项活动。 3.重视各民主党派的参政议政工作。积极营造有利于人大代表和政协委员充分行使职权的氛围，充分发挥各级人大代表、政协委员和民主党派人士对教育工作的参政议政和民主监督作用，努力为民主党派发挥作用创造有利条件。继续加大对非党员干部的培养、使用力度。认真做好各类提案的办理工作。 4.注重学生思想道德教育。加强以班主任为骨干的德育队伍建设，形成全员育人的良好氛围。优化班主任队伍，坚持和完善法制副校长和校外辅导员制度，充分发挥关心下一代工作委员会和家长委员会的积极作用，构建和完善学校、社会、家庭三结合的学生思想道德教育网络。 结合学雷锋活动、感动西小人物评选活动、三祭活动等主题活动，深入开展

21、弘扬和培育民族精神教育活动。继续开展警校共建活动，大力开展青少年法制教育、毒品预防教育、网络文明教育和安全文明教育。强化中小学生行为规范养成教育，切实抓好中小学生守则和中小学生日常行为规范的贯彻落实。坚持以德立校、育人为本的德育指导思想，通过班队活动、思想品德课、社会实践活动等途径，将社会主义核心价值体系融入教育全过程。加强心理健康教育，健全学生心理问题和矛盾纠纷的排查、梳理和化解机制。 （四）提素质、强能力，切实加强作风建设 1.加强和深化师德师风建设。以爱与责任为核心，多渠道、分层次、多形式地开展师德师风建设活动，进一步加强和深化教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、学风和学术规范

22、教育、法制教育和心理健康教育，增强教师的职业使命感，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观。 开展“三亮”（亮标准、亮身份、亮承诺）、“三比”（比技能、比作风、比业绩）、“三评”（群众评议、党员互评、领导点评）等活动。开展师德承诺活动、教师行为规范知识竞赛、师德演讲比赛和中小学师德标兵评选等活动。 2.进一步深化党风廉政建设。按照东风县教育局关于进一步深化廉政风险防范管理工作实施方案的有关要求，提高思想认识、落实工作责任、突出排查重点和注重工作实效。领导干部带头参加学习教育活动，带头查找廉政风险点，带头制定和落实防控措施，积极推进廉政风险点防控机制的构建工作和勤廉档案建设工作。开展廉洁从教公

23、开承诺活动，师德行为反思整改提高活动，深入开展理想信念和廉洁从政教育，坚持“惩防并举”，进一步健全和完善惩治和预防腐败体系，使廉政文化建设深入人心，筑牢拒腐防变的道德防线。 3.加强和改进基层联系制度。转变领导干部作风建设，当前重点是要大兴学习之风、服务之风、亲民之风和廉洁之风。要认真落实胡总书记“拜人民为师”的要求，推动干部深入基层知校情、深入师生解难题，不断深化干部下基层活动，并使之长效化。各基层党组织要组织开展“下基层、访师生”活动，进一步引导党员干部深入社会、亲近师生、服务群众，切实为社会、为师生、为群众办实事、解难事。要高度重视党员结对帮扶工作，以此作为发挥党员先锋模范作用、体现党的

24、先进性的重要举措，党员领导干部要带头开展结对帮扶工作，真正做到思想认识到位、组织发动到位、帮扶对象落实到位、工作措施到位。 （四）树形象、增活力、展业绩，开创党建工作新局面 2022年是创先争优活动深化提升年，要继续按照统一部署，深入开展“讲党性，担责任，比贡献”创先争优活动。 1.深入开展创先争优活动。 要认真开展新一轮创先争优服务承诺，以迎接党的十八大为主题，开展新一轮岗位承诺，引导教育系统党员立足岗位创先争优。要结合“最美教师”学习教育活动，全面开展“做有爱心、有责任心的教育人，我们的价值观”大讨论活动，积极参加县“创先争优闪光言行之星”展示评选活动；结合教育系统创先争优活动、先进基层党

25、组织、优秀共产党员、优秀党务工评选表彰活动；，继续在全校开展争创平安和谐年级组、先进教研组等科室和个人评优评先活动，树立典型示范；积极开展信息宣传工作，宣讲优秀事迹，展示学校教育教学新成果，扩大学校知名度和影响力。不断总结总结提升，积极探索建立适合本单位实际的创先争优活动制度。 2.争创党建工作示范点动。 根据新时期教育工作要求和局党委安排，积极探索和创新思想建设、组织建设、作风建设等工作新机制，积极参加党建工作示范点的创建工作。要认真对照“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、师生反映好”五好党组织标准，认真开展自评和推荐申报工作，推动党建工作创新，助推我校由优质学校向理想学校转变

26、。 县东风小学党支部 篇3:东风小学作文教学改革工作汇报 东风小学作文教学改革工作汇报 -让学校成为学生成长的花圃 几年来，我校以作文教学为突破口，开展了大量的校本教研活动。先后开展了两年全校系列作文教学公开研讨活动，开展了两届大型作文竞赛活动，学生获奖作品有80余篇次，作文教学论文获奖60多篇次，发表教学论文10余篇次，网络作文教学研究课题获市一等奖，06年被确立为省规划课题。学校确立以作文教学带动语文改革的思路，为学校的发展奠定了良好的基础。下面我主要从三个实践层面总结回顾本校作文改革经验和做法。 一、开展网络教学，促进学生作文创新 以现代信息技术为龙头的现代教育技术的发展是国际潮流，从计

27、算机辅助教学到计算机辅助学习再到多媒体网络教学,理念更新之快，技术进步之神速，都为教育工提供了施展才华的天地。同样，也对广大教育工提出了更高的要求，以适应新的形势的需要和课程改革的需要。 我校在这样的大环境中，为了满足新课程改革和学校教学创新的需要，在四年中先后投入了200多万元进行了现代教育装备的改造。目前已经将“闭路电视网、校园信息网和多媒体资源网”进行了整合，达到了“三网合一”的综合应用阶段，十四个多媒体计算机教室保障了新课程改革的顺利进行，多媒体网络学校的雏形已经初步显现。 在现有的条件基础上，各学科开展了运用现代教育技术进行教学改革的尝试，取得了一定的成果。在作文教学改革中，为了推进

28、信息课程和语文教学课程的不断整合，我先后建设了青藤阁作文教学网站和世纪网校两个专业作文教学网站，进行了一些网络作文教学改革的尝试。 提高学生作文能力的一个关键因素是学生能否拥有足够的信息资源和信息资源能否得到交流和沟通。信息的贫乏造成思想的贫乏。传统作文教学中，教师的教学往往局限于课堂知识的传授，学生也局限于课堂知识的习得。网络的发展为我们解决学生的信息资源不足提供了条件，展开网上阅读是一条良好的途径。 网上阅读具有很多优势。小学生的心理特点决定他们更喜欢接受形象化的东西。网上阅读具有图文并茂、视听结合的特点，有利于激发学生的阅读兴趣，保持长时间的注意力，同时也提高了学习效果。学生可以根据个人

29、喜好有选择地阅读，能按照自己的方式思考问题。新大纲提出，六年制不少于150万字。电脑具有大信息量的特点，这就使学生的阅读在量上有了保证。同时网上阅读可以充分体现教师的指导作用，阅读材料由教师提供，经过教师的筛选，阅读材料会更适合于学生，使学生避免接触不健康的东西。我在世纪网校中专门开设阅读专栏，为学生提供文本阅读、文本理解、歇后语学习、古诗词学习等内容，为学生接触更多的信息提供了一个良好的平台。 （1）充分利用好学校内部的人文资源。在我们学校里的语文老师，可以说都是本地区最优秀的老师，他们都有各自的特点和优势，在教育教学上都有各自的方法。我在02年开始着手建立234范文作文教学网站（http:

30、/.234fw./），邀请全校语文教师都在网站中注册名字。学生只要在我的作文教学网站上发表文章，那么这些教师就可以在网上对学生的作文进行一些点评和辅导，有些管理的教师甚至可以在线修改学生的作文。在经过一段时间的使用后，发现青藤阁网站在交互性上存在着一些不足，为了加强交互性，提高学生运用网络进行学习的兴趣，又建设了世纪网校进行网络作文教学。在两个网站的整合教学中，学生兴趣得到激发。目前已经有200多名学生在网校中注册并发表文章，最长的文章已经达到一万多字，在各级刊物合报纸发表文章30余篇。 （2）注意利用好学校外部的教师资源。教师是社会的财富，但是这种财富的利用率却不高，原因就是教师的地域性的限

31、制。如今信息社会雏形初现，教师资源的充分利用可以大大加速社会教育改革的步伐。一些优秀的教师资源可以在不同的地域得到充分的发挥利用。在我的青藤阁里，就有好多的外校同行注册参于我的网页，给学生的作文提出很多的建议，对作文教育教学改革发表不同的观点和看法，发表了一些实用的作文教学随笔和技法指导的文章。很多学生和家长都可以在网站上和这些教师沟通交流。 （3）尽可能的利用好家长资源。在众多的教育资源中，家长资源是一块最重要的资源。但是这最重要的资源也是浪费最大的资源。很多时候，家长仅仅是一个作文差生的“焦急的旁观者”。为什么呢？我想是教育神秘的面纱在作怪，很多教师和家长都认为教育是专业的知识，家长是无能

32、教好自己的孩子的。其实教育并不神秘，它的专业性只要在一定范围中得到一些普及，家长是完全有能力辅导好孩子的作文的。为此我在个人网页上推出一些作文辅导的教案和作文训练设计的内容，供广大家长选择使用。 （4）推荐学生结识网上名家。全国有千千万万的教育家，很多名家都开辟了网上课堂。那里有作文发表的园地，还有作文辅导的课堂，也有介绍教学经验的专栏。学生如果能够结识这样的千里之外的老师一定也是可以获益匪浅的。现在有些家长“谈网色变”，大多是强调了网络的负面的东西，只要利用好网络资源，学习就会变得轻松而有趣了。 网络作文教学的课题研究，不但促进了学生作文兴趣的提高，也一定层面促进了学校的作文教学氛围的形成，

33、推动学校教学研究工作深入进行。网络作文课题研究获得市课题评选一等奖，发表了300多篇学生作文。 二、推进快乐作文教学，让孩子关注生活 世界是多元的,五彩的,我们的作文应该是开放的,创新的,快乐的。新课程标准在写作上的总目标是：能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。这一目标,对小学高段学生的写作标准的定位是切合学生实际的,要求也是可以达到的。当然,新课程标准在写作的要求中更重视学生对情感态度的培养,只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。快乐作文课题实施,就是基于一个可达成的总目标和关注学生对

34、写作的情感态度培养的角度提出来的。快乐作文,就是让学生放飞思想的羽翼,立足生活,观察生活,发挥小学生想象力丰富的特点进行作文。我们力争做到从“小作文”到“放胆文”的改变,实现“要我写”到“我要写”的转变。可以这么说快乐作文的实质就是减少束缚,立足生活，鼓励创新。是我校“以人为本,张扬个性,和谐发展”的办学理念的具体体现。 我们知道当前学生学语文最怕的就是写作文,文章假话、套话，空话连篇。学生不乐意写，又怎能写出好文章呢?“乐意”一词,我们将它分解后发现,“乐”在前,“意”在后,只有“快乐”了,才愿意去写,才能写好文章，那么怎样让学生爱上写作,让学生享受到写作的快乐呢?下面我们结合课题组实施过程

35、中的个案，分三方面进行阐述. 1、让兴趣抓住孩子们的心 爱活动,爱表现是孩子的天性,在作文教学中,教师应善于抓住孩子的这些心理特点,在教学过程中,尽量多安排一些作文活动,使孩子们爱上写作。如针对学生作文“不具体”的情况,我们设计了“作文拍卖会”活动。从班里选出一名拍卖师，事先收集的题目进行拍卖。学生分为买方和卖方。卖方提出具体要求,然后让买方学生以字数进行竞拍,学生兴趣十分高涨。你500,他510地叫个不停。如有一次,我班徐波同学出了我的爸爸这个普通的题目,要是平常情况下,学生能写500字左右就算很不错了。但那次拍卖会上,这篇作文被袁之康以“700”字拍得而去。为了写好这篇习作，他绞尽脑汁,最

36、后他以小标题的形式从多个角度写了他爸爸,文章写了近1000字。当然对完成作品的同学,卖方应给予一定奖励,奖品可以是一支笔、一幅面或一个小玩具。举行这种拍卖会,我们还要注意层次性。字数要求是最原始的,随着学生写作文兴趣的渐浓，我们还可以以其它方面的要求竞拍。如在一些作文的单项训练中,为了突出重点,我们郑曾设计下图的“倒金字塔”来进行“段”的训练。四个比喻句二个拟人句四个成语 四个比喻句四个成语三个比喻句三个成语二个比喻句二个成语这个倒金字塔式的设计可以顾及到各个层次的学生。并让其明白好文章是无止境的(塔永不土封顶)。当然写作的要求可以根据每次的内容而定,也可结合教材,循序渐进。除了“作文拍卖会”

37、的活动外,我们还有“群体作家”活动,“作文交流会”,“作文超市”“作文之星评比”等活动。这些活动激发了学生的写作欲望,元形之中又为他们提供了写作内容使他们怕写作文到爱上写作文。 2、让实践吸引孩子们的眼 阅读是一种创造,写作更是一种创造。每个人体验的生活都是不同的，他所表达出来的内容也应是千差万别的。对于学生来说,既可以很真实地按照他的体验来写,也可以不受事实的限制,在此基础上大胆地想象和夸张。这个过程中,他学会思考和发现自我,并体会到创造的乐趣。 在学了养花一文后,学生对动植物充满了兴趣,我便提议在班里办个生物角。可是养什么好,众说纷纭,养金鱼、养乌龟、养小鸟.什么都有。见此,我便让学生把自

38、己的想法和理由 写下来。谁的理由最充分便采纳谁的建议。这下,学生不用我催促,纷纷动笔写了起来。针对这一主题,我又设计了如下活动：(一)考察市场,购买小动物。(二)亲密接触,饲养小动物。(三)用心体验,观察小动物。在此基础上,再让学生写一份“饲养须知”,根据“饲养须知”挑选合格的饲养员,开办班级生物角,写好观察日记。从养花到养小动物,从阅读到写作,学生用心去体验生活,在生活中积累,在生活中学会创作。 风雨雷电,日落日出;超极市场,立交桥;城市环保,乡村变化.生活是多彩的,但是最吸引我们们学生眼球的还是班级生活。指导学生观察同学,老师,写同学写老师成了我们永远的话题。把这一串话题连起来,应该说就是

39、一部很好的电视连续剧。如六(2)班一位心思细腻的学生,对一位牛高马大的男生有了有意注意。随后写了一组日记动物趣话。第一集“老虎”,描绘的是这位男生在街边小摊上买鸡大腿时狼吞虎咽的情景;第二集“猿猴”,绘作的是他爬在树上,趴有路边公园石头上时而搓揉眼睛，时而抓耳挠腮的趣态；第三集“白兔”，写他由于饮食，生活不讲卫生，得了红眼病，同学们对他避而远之。第四集“白马”赞扬他由于改掉陋习，成了人人夸奖的“白马王子”。那内容的丰富，想象的夸张，语言的幽默，让人读后余味无穷。 生活是创作的源泉。叶圣陶也说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。” 3、让自我评价使孩子们成为作

40、文的主人 “以人为本，张扬个性，和谐发展”是我校育人的标准。在作文评价中，我们一改过去教师包办的做法，把权利下放给学生。 （一）创新性互评 这种互评并非流于形式，而是贯穿于学生平时的周记日记之中，我们称之为“循环日记”。以小组为单位，第一位学生先当记者，写好第一篇日记，然后传给第二位学生，第二位学生先当读者，写好前一篇习作的评语。然后自己创作，如此循环，一周一评，以小组为单位，评出本组的最佳一名，最佳读者一名，然后将全班的最佳与最佳读者名单打印好，张榜表扬。这种方法最大限度地发挥了“取长补短”的作用。且不说习作能力的提高，其欣赏，评价 水平也让人刮目相看。请看下面一则评语：选材选得很不错，文章

41、也很流利，写的方法也很不错。但是美中也有不足：1、错别字多如牛毛，人家读起来很困难，被搞得晕头转向。2、有两个词语用错了，应该是“臭名远扬”，而不是“臭名远传”。教室应该是“安静”下来了，而不是“平静”。3、不知你是不是特别喜欢省略号，也太滥用了。4、这篇文章的自然结尾不行，我觉得用发人深思的结尾效果会更好。 （二）学生自评 学生完成一篇习作后，请他们在自己的习作后写上一段评语，自己觉得最得意的地方是什么。如有一些学生认为自己的字写得好。可以得九十分；有些人让为整篇文章没有错别字，好词好句又多，可以得满分.充分尊重学生的意见，给他们以信心。当然教师还要注意指导学生除了欣赏自己的文章外，还要学会

42、挑刺。刺儿挑得好，一样可以得到老师的肯定。 除了在作文评价上，我们将权利交给学生，在习作的篇数、字数，完成的时间等方面，我们也完全给学生自由，让学生在习作时有自由的心态，自在的表达。我们深信：自由、快乐的夜莺唱出的歌是最美的！ 三、推进活动作文教学，为孩子们提供精彩的生活素材 1、构建开放的活动场 作文教学的目的在于培养学生的写作能力。但作文教学长期以来实行一种封闭型结构，教学过程总是在教师出题学生写作，教师批改教师讲评然后再出题转入下一轮作文，几个环节周而复始。一般一个作文教学过程要用四课时，而中间批改这一步要用一周或几周，导致写、改、评严重脱节，教学周期无限延长，写作状态不断遭到破坏，教学

43、思路时有中断；每每学生写得毫无生机，教师改得头晕脑涨；教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。 活动型作文教学的指导思想是打破常规的作文教学形式，作文教学不再局限于几节作文课上，而是贯穿于学生的学习、生活之中。叶圣陶先生说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”小语大纲提出：“指导学生作文，要从内容入手。要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”建立开放的活动型作文场，具体的实践类型有： A、社会活动：学生作为社会的人，首先要学会关注社会了解社会和参与社会活动。比如我校结合“研究性学习”课题，组织学生到社会中去，引导学生关注社

44、会，了解社会，这类活动对开拓学生的视野、丰富学生的积累有极大的好处，同时也是促进学生作文能力提高的一个有效途径。 B、学校活动：学校其实就是一个小型的社会，引导学生关注学校的发展，关注学校的新鲜事物，关注学校的变化，可以帮助学生形成观察和思考的习惯，积累身边的素材，从而增强表现生活的能力。 C、情景活动：生活报告会、观点报告会、事例评点会、建议设想课等带有教师设计意图又和学生生活比较贴近的情景性活动，是教师联系社会和课堂进行作文活动的极佳的方法。 D、思维创意活动：儿童的特点就是具有丰富的现象力，这是我们教师教好作文的最大的帮助。活动不一定就是肢体的活动，思维的创意活动更是激发学生作文欲望和动

45、机的载体。童话续写、合作童话、儿童小说改编以及教师提供几个风马牛不相及的词语让学生进行故事编写等，都可以很好的丰富作文训练的途径。 E、单项训练活动：如说话课、观点课、辩论课、演讲课、异想天开课、笑话与幽默课等，单项训练学生的表达、思辨、想象、语言等能力。 总之，活动型作文的指导思想是“作文处处是生活，生活处处是作文”，生活和作文是紧密联系在一起的。 值得注意的两点是：其一，活动型作文教学应以“活动”为特征。这里的活动可以指课上的活动，也可以指课外的活动；既可以教师创设活动，也可以学生自主活动。在组织活动中，教师要明确提出活动要求，要充分调动学生的各种感官，使之活跃起来，全身心地投入，完全进入

46、角色，同时在组织活动中要力求全员参加，并且让每个学生都唱主角，这样才可以使每个学生在活动中有体验、有感受。其二，活动型作文教学要重视活动后的指导。活动的目的是给学生提供素材，但只有素材绝不能写出好文章，如不加以指导，学生只能记流水账，没有写作思想，当然也就没有写作路子。因此，必须重视活动后的指导，要指导学生讨论，挖掘素材、内涵，找出写作的“点”，要指导学生去思考，整理素材内容，找出写作的“路”。 2、鼓励学生多元解读各种生活素材。 活动作文的一个最大的特点不是丰富生活和再现生活，更重要的是多元的解读生活。这是学生成长的需要，更是学生通过作文的形式形成自己的能力和社会参与能力的一个重要的途径。作

47、文只是一种手段，形成关注生活和思辨的能力才是作文的重心所在。 作为学生，他们具有很强的解读生活现象的能力，当然他们的解读是站在自己的视角上的，不管是否科学，我们不可忽视他们的这种能力的客观存在。但是现实中或作文中我们很难发现学生的这种能力，为什么？简析之，不外乎“套”太多： 教师的“套”：“积极”、“健康”、“热爱祖国、热爱人民”、“热爱祖国大自然”.诸如此类的教学语言，是学生思想上无形的“套”。我认为，崇高的思想固然重要，但是生活中全都是崇高的话，生活就是一种“理想”。认识生活，就是要认识到生活中崇高和平常同在，高尚和丑恶并存，开心和苦恼共舞，阳春白雪和下里巴人混杂。我们引导学生认识的是一个真实的世界。 教材的“套”：“把教材当圣经”的思想除了教师，学生更是有过之而无不及。因为它是“考试”的蓝本。因此教材的好与坏都成了学生思想的枷锁。教材的权威性代替了他原来的“教学的载体”的范畴，成其