2022年高一信息技术基础.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中医学院附中 第_个授课曲红燕授课授课高一科信息技术老师时间年级目课题猎取信息的渠道学问与技能：1懂得信息猎取的途径和方法,能够依据不同的问题,不同的对象挑选最正确的 渠道和方式；从而培育同学的分析、比较、规划和归纳才能；教2明白信息数字化的常用方法,体验声音、图像信息数字化的过程；过程与方法：学1能通过分析和比较,使用信息技术沟通思想,开展合作,解决日常生活、学习 中的实际问题；目2能够务实而有效地规划信息猎取的详细方案,并优化；3体验数字生活的快捷和便利；标 情感态度与价值观：体验信息技术包蕴的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积

2、极主动 地学习和使用信息技术、参加信息活动的态度；教学信息猎取渠道的多样性、体验信息数字化的过程设计意图重点教学依据问题确定任务需求和信息来源、并猎取信息；难点教学教法：讲授法、问答法、演示法方法学法：争论法、小组探究法争论以小组为单位的探究式学习课题老师活动同学活动教 承上启下,引出课题 同学争论问题；通 过 名 言 引 出 本通过上一单元的学习,我们意识到信学息对于人类生存的重要,要想准时的利用课课题, 让同学意信息,就必需精确的猎取信息；正如一所识 到 获 取 信 息 与高校图书馆的大门上刻着的一句话：“知倾听老师讲解信 息 本 身 同 等 重过识的一半就是知道到哪里去查找它；” 这要；

3、句话充分说明白猎取信息与信息本身同等重要；这就是我们今日的学习内容获名师归纳总结 程取信息的渠道； 板书第 1 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动同学活动设计意图创设情形,绽开教学 环节一：猎取信息的两种渠道步骤 1：信息猎取渠道的学问点学习同学答复以下问题；通过问题情形,情形 1：哪个甜？引 出 直 接 获 取苹果、橘子、葡萄,你认为哪个甜？如信息的概念；何知道？“ 要想知道梨子的味道必需要亲口尝 一尝” ,这是猎取信息的渠道之一直接 猎取：主要通过眼、耳、鼻、舌、身等感官 直接猎取；从古到今, 充分利用人体的感官功能获 取信息

4、, 始终是人类信息猎取的主渠道,人 们可通过触觉、听觉、视觉、味觉和嗅觉等 感知信息；教情形 2：你熟悉猪草吗？学来？假如不熟悉猪草,你怎样将猪草割回同学可能显现的答案：先由同学答复,1上网查看记 录 学 生 的 方2查看书籍法；3询问农夫4把猪赶出去,利 用猪查找答案；过刚刚大家所说的方法都是利用了肯定同学倾听老师讲解,了从 学 生 的 答 复中 概 括 出 间 接的外界条件, 这种猎取信息的方式称为间接获 取 信 息 的 概猎取, 即用科学的分析争论方法,鉴别和挖念；程掘出隐匿在表象背后的信息；解直接猎取与间接获将 间 接 获 取 信通俗一些说,就是要借助肯定的外界渠取的区分；息 的 概

5、念 通 俗道或人来帮忙你猎取信息；明白间接猎取信息的化,便于同学理留意：解；在许多时候, 我们常常会使用直接与间强 调 直 接 获 取接相结合的方法猎取信息；因此两种猎取信与 间 接 获 取 的息的渠道是分不开的；联系；间接猎取信息的详细方式包括以下7种：幻灯片详细方式；重点突出借助肯定的 外界渠道或人的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动同学活动设计意图名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1通过人与人的沟通猎取信息 通 过 介

6、绍 获 取2通过查阅书籍和报刊等资料猎取信息 信 息 的 具 体 方3通过听广播、看电视猎取信息 式,进一步懂得4通过影视资料猎取信息 间 接 获 取 信 息5通过电子读物猎取信息 的意义；6利用数字设备猎取信息7利用因特网猎取信息教 对各种方式进行简洁举例说明；步骤 2：稳固对学问点的懂得学为了帮忙大家进一步懂得直接猎取与将事例与猎取信息的通 过 练 习 稳 固间接猎取的相辅相成性,请看以下事例分别渠道进行连线；对 知 识 点 的 理运用了哪种猎取信息的渠道：幻灯片解；1 听见铃声进入教室预备上课；2 学校组织同学参观历史博物馆；过 3 利用网络收发电子邮件；4 买了一张周杰伦的 CD 回家

7、观赏；5现场观看“ 好运北京” 赛事；程说到竞赛, 我们立刻想到了刚刚圆满落 教学过渡： 从获幕的奥运会； 北京承办奥运会的口号是“ 绿 取 信 息 的 渠 道色奥运、科技奥运、人文奥运”,回忆一下 过 渡 到 获 取 信2022 年奥运会的相关信息,依据明白填写 息的详细方式；信息表打开电子档案袋 “ 奥运 承上启下, 过渡学问大挑战” 文件,填 到 信 息 获 取 方写你对奥运学问的了 式的懂得练习；解；展现同学填写的信息表,师生一起探讨通 过 填 写 信 息信息表的填写内容； 总结常用的猎取信息的 表,加深同学对方式；获 取 信 息 的 具体方式的懂得；名师归纳总结 - - - - -

8、- -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动同学活动设计意图老师提问：前两天我翻阅一份9 月 14 日北京日报,同学答复：教学过渡： 从获发觉里面有一篇关于 “ 中国奥运史上的三件取 信 息 的 具 体宝” 的报道, 现在我想把这份剪报的内容放录入、扫描、拍照等方 式 过 渡 到 信到电子学习档案袋中,如何实现？息的数字化； 通过提问,引出信老师在黑板上记录同学的答案；息 数 字 化 的 概念；很明显,要想把报纸上的内容储备到电脑中,必需要将纸介的信息转化为数字信息,这就是信息的数字化；板书环节二：信息的数字化表示步骤 1：老师介绍文字信息的数字化的相

9、关学问；教 第一我们来明白文字信息的数字化；其中利用的主要工具就是扫描仪,这实际上是一种 光学字符识别技术,简称 OCR ,主要是利用专用设备对印刷文字或手写文字进学行识别并转化为文字编码储备到电脑中；倾听讲解,明白OCR通 过 介 绍 我 国过步骤 2：利用小组探究体验声音、图像信息技术；OCR 技术的发的数字化过程展,渗透爱国主学习形式：义训练；小组探究, 体验声音、 图像信息的数字程化过程；同学分组进行声音和通过动手制作,四个组学习声音信息的采集,四个组学调 动 学 生 的 学习图像信息的采集；图像数字化技术的学习热忱,利用亲要求：习；身 经 历 使 学 生能 够 主 动 参 与每个组必

10、需全员参加,利用现有设备,到学习中来；或录制一段声音,或拍照一组照片；制定活动要求,明确采集信息的要求；使 每 个 学 生 都充 分 参 与 到 学习中,防止小组学习的个别化；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动同学活动设计意图信息采集情形的创设：声音采集小组：1 生日在 10 月份的同学,我们提前祝他 生日欢乐；2 录制自己的座右铭,鼓励我们努力学 习；3 假如你的朗诵才能比较好,请录制本人 朗诵的一首诗；留意 ：声音采集时间不能超过 30 秒；图像采集小组：1 浓郁的课堂学习气氛；2 同学之间相互争论 3

11、讲课的老师 教 有关声音信息的采集技术介绍在电子学档案袋的共享区各组上传本组采集的上 传 学 生 采 集活动时间： 10 分钟信息；到的信息, 为班级 交 流 提 供 平采集终止后, 组长负责将本组成员采集台；的信息储存到电子学习档案袋中；过程步骤 3：沟通与共享组长展现本组所猎取通过沟通, 扩充选取两个组, 组长负责展现本组所猎取到的信息；学习内容, 共享信息,并简洁总结声音或图像采集要留意的学习成果, 使学问题；生 体 验 学 习 的成就感；名师归纳总结 老师小结,寄语同学 倾听老师总结本课学通过总结, 让学第 6 页,共 9 页1猎取信息的渠道多种多样,我们不要只局限于一种方式；习内容；

12、生 意 识 到 网 络2要准时的猎取信息,就要挑选最快捷的并 不 是 获 取 信方式；息的唯独途径,3信息数字化已经逐步走进我们的家庭,倡 导 信 息 获 取它将对人类社会的进展起到推动的作用；的多样化；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、猎取信息的两种渠道1 直接猎取2 间接猎取二、间接猎取信息的详细方式板 1通过人与人的沟通猎取信息2通过查阅书籍和报刊等资料猎取信息书 3通过听广播、看电视猎取信息4通过影视资料猎取信息设 5 通过电子读物猎取信息6利用数字设备猎取信息计 7利用因特网猎取信息三、信息的数字化表示1文字信息的数字化2声音、图像信息的

13、数字化名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一从教材结构上看,我认为本节的重点内容应当是猎取信息的各种方式,在此基础上适当的让同学明白常见信息数字化的相关技术,并初步体验信息数字 化的过程；猎取信息的各种方式同学在懂得上并没有太大困难,但如何更快、更 好的猎取信息,是同学难以驾驭的,因此本节课的难点定位在依据详细问题挑选 恰当而快捷的猎取信息的方式上；确定好学问结构和教学目标后,下一步就是设置学习情形了；由于本课涉及 到的学问大多是理论性的,故单一的讲解难免让同学心生反感,因此我从一个故“ 在不熟悉猪草这种条件下,事情

14、形入手,让同学身临其境,并从中引出问题：你怎样把猪草割回来？” 问题一提出,同学立刻七嘴八舌的表达自己的想法,这 时老师把同学提到的各种方法写在黑板上,并总结这些方法的不同,由此引出获 取信息的两种渠道,即直接猎取与间接猎取；如此设计,不仅自然而然的引出知 识点,也增强了同学的懂得；对于直接猎取信息,主要是利用感官猎取,同学比较简洁懂得,而间接猎取 信息同学懂得起来有些歧异,很简洁和直接猎取相混淆,为了充分说明直接猎取与间接猎取的区分,紧接着老师介绍了间接猎取信息渠道下的7 种详细方式,以课 后 反 思帮忙同学更好的懂得间接猎取信息；但详细方式的引出缺少情形设置,同学感觉 跳动性比较大,此处需

15、要改进；接下来支配了两个练习的环节,意在稳固对学问点的懂得；第一个练习是 “ 事例连线” ,通过此练习帮忙同学懂得直接猎取与间接猎取的关系,强调两种猎取渠道是不行分割的、相辅相成的；其次个练习是“ 奥运学问大挑战”,此练习帮助同学懂得7 种猎取信息的详细方式的应用,主要想通过此练习引出日常生活中常用的猎取信息的详细方式,让同学感到能够学以致用；从“ 奥运学问大挑战” 练习中引出信息数字化,主要是通过一份剪报开头,提问同学“ 我要想把报纸的文字内容储存到电脑中有什么方法可以实现？” 同学 立刻想到了扫描仪、键盘录入、数码拍照等,这就很自然的过渡到了信息数字化 学问的讲解；由于条件所限,文字信息数

16、字化主要是通过老师讲解和图片说明来 给同学做介绍,而声音和图像信息的数字化就是通过小组探究来完成,老师为每 个组供应了相关的数字化设备和技术支持,由组长带领全组人员进行相关信息的 采集；从同学活动来看,每个组的成员都积极参加,体验信息数字化的过程；但 课后觉察同学争论的气氛少,假如不做强硬的规定,只给出以上几种情形,让每 个组去争论要猎取相关情形的信息,运用哪种信息数字化比较好,这样的话同学 在实践起来就会更有目的性,也不会只局限于一种方式猎取信息了；总的来看,我认为这节课仍是比较胜利的,同学学习气氛很深厚,在实践中 学习新知,将新学问运用到实践中,这充分表达了新课标的要求,即全面提升学 生的

17、信息素养；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附件：1猎取信息渠道连线 听见铃声进入教室预备上课 直接猎取学校组织同学参观历史博物馆 利用网络收发电子邮件买了一张林俊杰的CD 回家观赏间接猎取现场观看“ 好运北京” 赛事2奥运学问大挑战与奥运有关的信息你的答案信息猎取的详细方式2022 年北京举办的奥运会是第几届？A 、28 届B、 29 届C、30 届2022 年奥运会的口号是什么？A 、 新北京,新奥运 B、 同一个世界,同一个理想 北京奥运会开幕式将在哪个体育馆举行？A、国家体育馆鸟巢B、国家游泳馆水立方北京 2022 年奥运会的理念是什么？A 、 新北京,新奥运 B、绿色奥运,科技奥运,人文奥运 2022 年奥运会的开幕时间是哪天？A 、2022 年 8 月 8 日 B、2022 年 8 月 1 日 奥林匹克运动的格言是什么？A 、 更高、更快、更强 B、 懂得,友爱,团结和公正名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页