2022年高一学生学习化学困难的原因及对策.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高一同学学习化学困难的缘由及计策王红胜摘要 :高一往往有大部分同学对化学的学习有困惑,不知道如何学好化学；本文简要分析了高一同学学习化学困难的缘由,包括教材的缘由、老师的缘由、同学的缘由； 结合自己的教学中情形谈了几点计策,和高一的化学老师教授化学有肯定帮忙；关键词 ：高一同学学习化学困难缘由计策旨在对高一的同学学习化学高一化学是继初三化学训练阶段后的高中高一层次的训练；高一化学是同学学习化学基础学问的重要组成部分,这一阶段同学学的好坏, 直接影响她们是否能连续深造；刚进入高中阶段学习的同学由于受到科学课的影响及中学老师的教法,自身的学法及其它

2、一些因素的影响,往往不适应高中化学的学习, 在化学的学习上一蹶不振, 甚至影响其它学科的学习； 作为高中化学老师有必要仔细分析 其影响因素,实行相应的计策,大面积提高同学的素养；一. 学习困难的缘由 1、 教材的缘由中学科学课教材涉及到的基础学问,理论性不强,抽象程度不高；高中教材与中学科学教材相比, 化学部分深广度明显加深, 由描述向推理进展的特点日趋明显,学问的横向联系和综合程度有所提高,争论问题经常涉及到本质, 在才能要求上也显现了形象思维向抽象思维的飞跃；有的内容如：“ 摩尔” “ 元素周期 律” “ 氧化复原反应” 等等学问理论性强,抽象程度高,这些内容历来被认为是 造成同学分化、学

3、习困难的重点学问；2、 老师的缘由 47 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 由于中学化学学习时间短, 造成老师侧重向同学灌输学问,抓进度,而没有 重视同学才能的培育, 造成高分低能； 再加之有的科学课老师是由物理或生物教 师兼任, 对化学的教学是边教边学, 导致同学学的化学学问多数只限于记忆,而 懂得得不是很深；常识性介绍及选学部分没有叙述,造成学问缺陷；高中老师对 中学教材的特点明白不多,往往未处理好初三与高一连接,就开快车,抓进度；有的把教材过度深化延长,对化学学问讲得面面俱到,课堂欠活跃,限制了同学 思维的进展

4、出,易使同学产生厌学心情；3、 同学的缘由 学习目的不明确,学习态度不端正,竟争意识不强,思想松懈,学习缺乏紧 迫感；坚持已有的学法,信任自己的老习惯,过多地依靠老师,学习的自觉性、自主性较差； 不遵循学习活动的一般规律和方法,无视学习过程的基本环节； 如：预习、听课、复习、独立作业、总结归纳等,没有形成自己高效的学习方法；听 课时,把握不住学问的重难点,懂得不透；有的同学学问印象不深,造成学问缺 陷；再有的同学上课忙于做笔记而无视老师的讲解,懂得得很不到位；有的同学 有畏难心情,学不好干脆舍弃； 有的同学从开头就有读文科的想法,上化学课可 以说是完全不听,就更 谈不上学得好了；教学过程是老师

5、和同学的双边过程；作为起主导作用的老师, 她们实行什么样的教学形式,实行什么训练、引导同学的方法,对同学的进展至关重要；下面 我提出一些个人的看法；1、循序渐进,留意初、高中学问的相互连接48 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 搞好初、 高中学问的相互连接；老师要在同学学习高中教材前,摸清同学学习化学的情形, 给同学介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用,引起同学的足够重视； 同时介绍高中化学学习方法及留意事项,使同学转变学习策略,做好各方面的精神预备； 仍要留意明白同学学习的真实情形,可先搞一次摸底测 验,针

6、对初、高中学问的连接点来着重考察,如：元素化合物学问,金属活动顺 序,氧化复原反应,元素化合价等学问及其应用；引导同学学习化学的积极性,发挥自己的魅力感染同学； 让同学觉得自己有才能学好化学,哪怕是中学没有学 好化学；2、转变观念、钻研教材、更新教法 新教材在教学内容的编排、 教学要求、教材的趣味性、引导同学创新精神等 方面,甚至一些细小的地方, 如电子的表示, 电子转移的方向和数目的表示等都 与旧教材不同,此外,新教材仍设有“ 资料” 、“ 阅读” 、“ 争论” 、“ 家庭小 试验” 、“ 争论性课题” 等栏目；这意味着同学的学习活动不再是被动的接受,而是主动的参加；不仅要求把握学问,仍要求

7、同学学会学习,学会摸索,学会研 究；全部这些都要求我们每一个老师,必需仔细钻研新教材、转变观念、更新思 路和方法；3、留意在课堂教学中培育同学才能“ 教是为了不教” ,老师教学的目的是为社会培育高素养人才,使同学能够 独立学习,独立钻研, 独立承担肯定的社会工作； 假如在教学过程中不留意培育同学的才能,始终让老师拖着走,不但教者感到心力疲乏, 而且培育出来的人也不会有真才实学；因此,在教学过程中,我们应留意培育同学的阅读才能,自学 才能,科学思维才能,观看才能,试验创新才能,应变才能等；要培育这些方面49 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - -

8、- - - - - - 的才能, 必需转变传统的课堂教学模式,充分运用启示式教学, 给同学更多的时间和空间去摸索消化； 教学活动中坚持同学为主体,老师为主导的教学原就,让 大多数同学积极参加, 保证课堂教学的时效性； 想方设法调动同学学习的积极性和主动参加性,能做的演示试验肯定要做,力求胜利且现象明显； 尽量多勉励学生,特殊是答复以下问题错误的同学,要渐渐的引导,分析错误的缘由,逐步引 导如何正确分析；当然这是需要时间的,可以在课下进行；4、加强对同学学习策略、学法的指导,培育良好的学习习惯；帮忙同学把握基本的学习方法,是一项重要的常规性工作； 我们可以依据教学的各个环节,争论同学把握基本学习

9、方法的训练途径,比方：预习、听课、记 笔记、做试验、做作业和复习小结等,针对每个环节的特点,加以具本指导,让 同学形成良好的学习习惯,这方面的训练,要有肯定的方案性和约束性,要在“ 严” 字上下功夫,真正做到落实,使同学终身受益；加外,针对化学学科的特 点,对同学进行“ 学习策略” 的训练和学法指导；比方,化学基本概念,基础知识,基本试验、 基本运算等各类学问的学法指导,特殊应留意化学概念的形成及同化策略,化学学问与技能的迁移策略,化学问题解决的信息加工策略等；同时引导同学留意化学中的一般规律和特殊情形；要记住；5、教学手段要充分利用现代信息技术一般规律要能懂得且回用, 特殊的现代信息技术的飞

10、速进展,是训练进展的结果,反过来,仍要利用现代最新技术去组织教学,促进教学的现代化；电脑辅导教学, 多媒体教学是当今现代化不行缺少的硬件, 要充分的利用它们促进教学改革； 我们可依据化学课堂教特点,50 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 紧密结合现代信息技术, 在备课上下功夫, 既增加课堂教学的容量又能有效突出同学的主体位置；综上所述, 克服高一同学化学学习困难的策略是：老师要不断深对专业学问的学习, 运用并娴熟把握各种教学技能,加强师德修养和个人的人格魅力；同时在教学过程中要钻研教材,明白同学,在教学方法上保持初、高中的连接,更要在教学方法上保持中学、 高中连贯性；在教学过程中留意同学爱好和才能的培育,指导他们把握正确的学习方法,使同学尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础；为我国化学训练、化工、化学理论争论输送人才；51 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页