宾山小学师德师风系列教育活动方案.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑宾山小学师德师风系列教育活动方案 在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到师德师风相关资讯，但很多人写作师德师风相关文章时来就毫无头绪？以下是我整理的宾山小学师德师风系列教育活动方案，欢迎大家分享。 山宾小学师德师风系列教育活动方案 一、指导思想 为全面贯彻如东县教育局和镇有关加强教师队伍建设的指示精神，引导全校教师自觉遵守依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的教师职业道德规范，推进教师职业道德建设，弘扬师德新风，建设一支政治思想、业务素质、文化知识均过硬的合格的教师队伍，以适应新一轮基础教育课程改革需要，促进良好

2、教风的形成，为良好的学风、校风奠定坚实的基础，不断提高教师师德水平，现结合我校实际特制定师德师风主题教育活动方案。 二、工作目标 1、通过师德师风主题教育活动，使全校教师的师德素质有较大提高，做到文明守纪、爱岗敬业、无私奉献，形成一个良好的师德风气，为我校跨越式发展奠定良好的师德基础。 2、在全校教师队伍中开展以“学典型、铸师魂、正师风、树形象、展风采”的师德建设新高潮。 3、强化组织领导，健全师德工作档案，使师德工作制度化、系列化，把师德建设工作作为教师队伍建设工作中一个永恒的主题。师德建设党员干部要充分发挥其先进作用，用党性铸就师魂。 4、引导广大教师正确理解新时期教师职业道德的深刻内涵。

3、 三、组织领导 师德师风系列教育活动领导小组 组长：z 副组长：z 成员：z 师德师风主题教育活动信息报送员：z 四、实施方案 1、组织动员阶段：（6月下旬至7月初） 召开全校教师大会学习县局及镇文件，宣布师德师风系列教育活动方案，明确师德师风建设的重要意义。建立师德师风主题活动领导小组，制定活动计划，全面动员部署。 2、学习讨论阶段：（7月上旬） 全体教职工采用集中学习、分组讨论和分散自学的办法（主要学习材料：中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法中小学教师职业道德规范如东县教育局关于师德师风建设的六项制度如东县教育系统工作人员八条禁令）（集中学习不得少于1

4、0个学时），全校教师统一思想，提高认识，每个教师都要做好学习笔记，写好学习心得，明确新时期教师职业道德的深刻内涵，学习时注重联系实际，如与保持共产党员先进性教育活动相联系；与校风、教风现状相联系；与自身的从教实际、实例（经验、教训）相联系，做到学有成效。校师德师风系列教育活动领导小组根据广大教师的意见进行统筹，形成我校教师行为规范考核方案，并以此作为教师师德的考核办法 。 3、自查自纠阶段：（7月中旬至8月份） 在学习提高的基础上对照东教20227号文件精神认真进行自查。每位教师都要认真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，对待学生方面，治学方面，为人师表等方面存在的差距与不足，明确今后整改

5、和努力的方向。各位教师要认真写出自查分析报告。各学校要采取听（听领导汇报）、看（看师德记录档案）、查（向学生和家长调查问卷）、评（召开教师、家长座谈会，听教师、家长的评价）的方式进行评估，并将评估教师结果装入教师档案。要进行认真的分析评议。学校要对教职工进行勉励式谈心，实事求是地指出问题，提出努力方向，听取当事人的意见和表态意见。建立教师师德师风系列教育考核档案，由学校负责记载，对教师师德方面的表现随时记录，做为教师考核、晋级、评优的重要依据。设立师德师风主题教育活动信息报送员，定期向教育管理办公室报送相关信息。 4、整改提高阶段：（9月份） 师德师风教育，贵在常抓不懈，重在取得实效。要在开展

6、教育、提高认识的基础上，边学边改，边查边改，把整改贯穿于学习教育活动的全过程。要通过征集“爱生一例”征文、“师德在我心中”演讲等形式结合自身或身边典型事例，以案说理，以案扬德，张扬爱生、育人之先进典型，挖掘事例中之师德之魂，真正树立“学生第一”的思想。要不断提高层次，在教书与育人两个方面，以更高的要求规范教师行为，以典型引路，奖惩鼓励，使全校教师管理严格、服务周到、态度端正、师生关系融洽，师益生、生尊师，教学相长，最终提高教学教育质量。在此基础上各位教师要认真写出自我整改方案。学校就此次主题教育活动的基本做法、经验形成书面总结，制定师德师风制度一并上报镇教育管理办公室并上报教育局人事科。 5、

7、检查验收阶段：（10月份） 校将在前期工作的基础上，再次全面了解和掌握情况，推广先进经验、树立优秀典型，查处违纪的人和事，使得师德师风主题教育活动机制化、长期化。 篇2:郭庄小学师德诚信建设师德师风督查制度 庄郭小学师德诚信建设师德师风督查制度 教师的师德诚信建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。教师职业道德素质的高低，直接关系到亿万少年的健康成长。我校党支部、工会等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订师德师风督查制度。 一、师德师风督查内容 师德师风督查的主要内容有政治学习和活动情况，遵纪守法，以法治教，为

8、人师表，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，团结协作等。 二、师德师风督查要求 1.切实落实，采用定期检查和考核的形式。 2.对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。 3.对教工的师德师风考核采用教师自查自评和教师互评，家长评议、学生评议，学校、审定的程序进行。 4.工会、德育处负责师德师风的平时检查： （1）校行政、工会加强师德建设的各项活动。 （2）德育处负责对教师的工作态度、以法治教、爱岗敬业等情况进行检查，负责召开学生、家长座谈会，组织问卷调查等，撰写调查报告。 5.师德师风纳入教师职务年度考评，并作为评先

9、评优、职称晋升的重要依据，实行师德师风问题一票否决，情节严重的，将上报上级部门，并追究刑事责任。 篇3:安泰学校师德师风档案制度 安泰学校师德师风档案制度 为深入开展创建“群众满意学校”工作，进一步加强教师队伍师德师风建设，建立健全教师职业道德建设的长效机制，增强师德师风建设的实效性，造就忠诚于人民教育事业的教师队伍，根据安泰学校师德师风考核办法（试行），实行教师师德师风档案制度。 一、建立师德师风档案制度的目的和意义 教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长和民族的前途与命运。随着国家社会经济迅速发展，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求。因

10、此，要把师德师风建设纳入组织化和制度化的轨道，切实把师德师风档案建设作为事关各级各类学校教育发展的一项重要工作。 师德师风档案是记录、了解和评价教师师德师风的重要载体，是教师评先评优、职务职称评聘、年度考核、提薪提职、培训学习等方面的重要依据，是对教师师德师风行为进行记载、分析和处理，引导教师反思修身的重要举措，是提升教师职业道德水准、促进教育事业和谐发展、办人民满意教育的一种重要的管理制度。实行师德师风档案制度，有利于促进师德师风建设制度性、评价内容的系统性、评价手段的科学性和评价过程的发展性，从而促进教师的职业道德成长和道德自我完善。 二、实行师德师风档案制度的基本要求 （一）建立教师师德

11、师风档案的范围 在职教师都应建立师德师风档案，并作为个人业务档案的一项重要内容，原则上要求与教师业务档案合并建档，由教师所在学校妥善管理。 （二）师德师风档案记载的原则 教师师德师风档案记载必须坚持实事求是的原则，由校长室明确相关部门进行认真填写。既要如实记录教师在师德师风方面取得的成绩，又要如实记载教师违反职业道德的表现，记载情况要与教师本人见面，不夸大事实，不少记漏记，确保记载内容的客观与全面。 师德师风考核要做到“五个结合”，即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、定量评价与定性评价相结合、静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。 （三）师德师风档案的主要内

12、容 1、师德师风成绩记载。主要记载教师受表彰奖励情况、媒体报道的先进事迹、教书育人的突出成绩和经验等； 2、违反职业道德规范情况记载。重点记载教师违反安泰学校教师“十不准”的情况； 3、学生、家长、社会和教师以及本人对师德师风的考核评价。 4、年度师德师风考核报告表。包括自我评价、年级组评价、学校考核结果。 （四）师德师风档案保管与运用 教师师德师风档案是教师业务档案的重要组织部分，与教师业务档案一同保管、一同使用。教师在评优选先、职务评聘、年度考核、提薪提职、培训学习时，都要以师德师风档案的记载为重要依据，对师德师风优秀的教师在同等条件下优先考虑。 三、完善师德师风档案各项制度 师德师风档案

13、是反映师德师风建设成效的一种有效载体，目的是促进师德师风建设工作的经常化、制度化和规范化。为此，要注意形成师德师风建设的长效机制，进一步完善和落实好以下制度。 （一）领导负责制 把师德师风建设作为“一把手工程”来抓，在制定学校工作计划时，要对师德师风档案制度建设进行统一规划和安排，落实管理机构和人员。对本校教师在师德师风方面出现的重大问题不仅要及时记载，而且要及时处理和上报。 （二）师德师风宣传制度 每学期组织一次教师集中教育活动，组织教师学习师德师风规范、教育政策法规、教师心理健康知识、师德师风先进典型事迹，结合教师自己的工作和思想实际，开展师德师风讨论，提高广大教师加强师德师风修养的自觉性

14、。 （三）师德师风社会监督机制 倡导教师诚信公约，接受社会和家长的监督。以创建“群众满意学校”为主题，根据安泰学校教师“十不准”，坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其他商品、索要或接受学生、家长财物、违规从事各类有偿家教等以教谋私的行为；坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对并查处在招生、考试等工作中的不正之风和违法违纪行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。 （四）师德师风档案建设长效机制 建立教师师德师风档案是推动教师师德师风建设的新举措，要作为一项常规工作抓，完善档案材料，加强档案管理，为

15、掌握教师师德师风情况提供准确依据，建立健全师德师风建设的长效机制。 安泰学校教师师德师风档案 篇4:安泰学校师德师风考核办法 安泰学校师德师风考核办法 第一条 为进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质，激励广大教师为人师表，教书育人，增强师德师风考核工作的导向性、公正性、客观性、科学性，根据教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等文件精神，结合我校实际，制定本办法。 第二条 考核的指导思想和基本要求 （一）指导思想 师德师风考核，要以理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全师德

16、师风考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高广大教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。 （二）基本要求 实施师德师风考核工作，要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。 第三条 考核的对象 全校所有在职教师。 第四条 考核的主要内容 教师师德师风考核内容：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表八个方面，详见安泰学校

17、师德师风考核评价标准（以下简称标准）。 第五条 考核的程序和方法 教师师德师风考核与绩效考核结合进行，一般应安排在每年6月或12月进行。 （一）成立考核小组 学校成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表应民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。 （二）组织评议 学校考核小组组织教师、学生、家长、行风评议员、监督员开展师德评议。 1、教师自评。对照标准的具体内容，每位教师逐条进行自我评议，确定本人师德师风分值（占总分的20%）。 2、教师互评。以学校或年级组为单位，对照细则，组织教师互相评议，确定该教师分值（占总分的

18、15%）。 3、学生评教师。由学校组织以问卷、座谈、个别谈话方式，向学生调查教师师德师风情况，确定其分值（占总分的25%）。 4、家长评教师，由学校家长委员会通过召开家长会、家访等形式，向学生家长了解教师师德师风情况，确定其分值（占总分的10%）。 5、监督员评教师。由行风评议员、监督员根据平时收集的材料和信息，对每位教师师德师风情况进行评估，确定教师师德师风分值（占总分的30%）。 （三）综合评定 学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，审议并确定最终的考核等次，张榜公布考核结果；被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内申请

19、复核，学校考核小组在收到申请后10日内提出复核意见。公示期满并无异议后，将师德师风考核材料交被考核人签字，再送档案室存入个人档案。 第六条 考核等次的确定 教师师德师风考核等次分为优秀、良好、合格、不合格。各等次的基本标准是： 优秀：考评总分90分以上； 良好：考评总分80-89分； 合格：考评总分60-79分； 不合格：考评总分59分以下。 对违反标准第11条、第13条、第29条、第30条、第31条、第32条、第33条中的任何一条者，师德考核为不合格。 对一票否决行为的认定，均以师德失范违规事项登记表的记载为依据。 第七条 考核结果的运用 （一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中

20、“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。 （二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据。 （三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。 （四）师德师风考核不合格的，绩效考核应定为不称职；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤消教师资格、解聘。 （五）年度考核结果和师德失范违规事项登记表，作为教

21、师师德师风档案的重要内容，与业务档案一同存入个人档案。 第八条 组织领导 教师师德师风考核是教师绩效考核的重要组成部分，各基层单位要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。教育局将加强对各基层单位师德考核工作的监督、检查、指导，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。对工作不力，存在走形式、走过场的单位，根据具体情况，给予通报批评，并追究学校主要领导的责任。 师德考核工作的重点在基层，各单位要切实抓好师德考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。师德考核工作实行“一把手”负责制，校长要切实担负起领导责任。出现师德问题并造成恶劣影响的，学校及主要负责人当年不得评先评优。 第九条 本考核办法由市教育局负责解释，如与上级有关规定不符，则以上级有关规定为准。 第十条 本考核办法自发布之日起施行。 第 23 页 共 23 页