2022年读《教师不可不知的教育心里效应》有感 .pdf
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1、又见“葵花宝典”教师不可不知的教育心里效应读后感从教 20 多载,越来越深刻地感悟到,教育并不是仅靠一腔热情、埋头苦干就能干好的,它更需要广大教师面对不同的教育个体及纷繁复杂的教育现象深入思考、研究,努力探索、实践,从而达到教育最优化。可是,现实中教育的功利性使得教育简单化,教学机械、套路化,这不仅伤害着学生, 也伤害着广大从教者, 更让人对内心一直坚守的教育产生动摇,陷入迷惘。孙媛教授教师不可不知的教育心理效应一书,扫除了我内心困惑,同时开阔了我的教育视野,有种相见恨晚的感觉。这本书遴选了广为认可的一些典型的心理效应,并列举相应的案例对其进行辅助说明,把深奥的心理学理论融入一个个仿佛就发生在
2、我们身边的真实故事中,对我们的教育教学工作具有很强的针对性和指导性。作为一名教育工作者,每天把大量时间用于备课、上课、批改作业、培优补差,总感觉时间不够用。 可是心血的付出不一定就换来你以为的效果,学生上课无精打采,班级缺少你追我赶的氛围,纪律、作业、考试成绩,哪样都不让人省心。于是,我们就开始怨声载道,怨学生,怨家长,怨该死的教育体制,继而又变本加厉地实施题海战术, 折腾学生也折腾自己。 有的老师为了分数, 甚至做出有违师德、有损学生人格的事情来。面对这些现象,我一度动摇,自己一直努力践行着的教育理想, 难道就只是美好的愿望, 在现实面前完全不堪一击?这本书一扫我心头的疑惑,让我又陡增几分信
3、心。“乔治效应”我坚信教育的成功来自师生间有效的沟通; “南风效应”春风化雨的关爱一定胜过铁面冷酷的批评; “霍桑效应”教师要使出浑身解数让每个学生都感到自己是被关注的那位; “自己人效应”俯下身子,拉近距离,做学生的知心朋友, 针对我们再熟悉不过的教育现象, 本书不仅提出相对应的各种心理效应以应对,呈上丰富的教育案例以解读, 更对每一种心里效应的实施提供了具体可行的实施方法及操作技巧,令人一目了然。与一般此类书籍不同的是,它的语言通俗易懂,不晦涩、不自说自话,在阅读过程中,你会时不时联想到自己的工作困惑,反思自己的工作行动,鞭挞自己的师德灵魂,令人热血澎湃,燃起心底残存的星星火苗。它让我看到
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