2022年高三数学二轮复习备考策略.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神高三数学二轮复习备考策略- 高三数学其次轮复习的几点建议高三数学其次轮复习,一般支配在3 月到 4 月底；其次轮复习承上启下,是学问系统化、条理化、促进敏捷运用的关键时期,也是促进同学素养、才能发 展的关键时期；因而对讲练、检测等要求较高,故有“ 二轮看水平” 之说；怎样搞 好二轮复习成效比较显著呢？“二轮看水平” 概括了二轮复习的思路、目标和要求；详细讲 :一 、看老师对考试说明、考题懂得是否深透；二、看老师讲解、同学练习是否表达阶段性、层次性和渐进性,做到削减 重复,重点突出,让大部分同学学有新意,学有收成,学有进展；

2、三、看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强,使模糊的清楚起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让同学形成系统化、条理化的学问框架；四、看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度相宜；重在基础 的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法；.我结合自己工作的实际谈几点建议：一、明确“ 主体” 、突出重点 其次轮复习,老师必需明确重点,对高考“ 考什么” 、“ 怎样考” ,应了如指 掌；只有这样,才能讲深讲透,讲练到位；象函数、不等式与导数的结合；三角 与向量的结合；立体几何、解析几何与向量的结合；导数与定积分的结合；排列名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共

3、 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神特殊组合、二项式定理与概率统计的结合；数列的敏捷应用等都是考察的重点；是新旧教材交叉点更是重中之重；二、讨论高考,科学支配 近几年,高考数学试题稳中有变,变中求新；其特点是：稳以基础为主 体,变以选拔为导向,才能寓“ 敏捷” 之中；鉴于此,复习支配要做到：“ 二个加强 三个突出” ；1客观题要加强速度和正确率的强化训练高考实行了客观题（挑选与填空）削减运算量、降低难度,让同学有更 多的时间完成解答题, 充分发挥挑选功能的做法； 这就需要其次轮复习要在速度、精确率上下功夫,定时定量训练；每周至少1 次,总量不得少于 3

4、 次,达到大部分同学一节课完成,“ 优秀生” 用3035 分钟完成,失分不多于 2 个题目分的目标；2突出基础学问的敏捷运用“ 基础学问的敏捷运用就是才能” ；高考试题总体分析来看,基础性强了,但才能要求不低；其加强才能考查的途径之一就是提高学问的敏捷运用,让“ 题海战术” 、“ 死记硬背” 、“ 硬套模式” 的下去；让重视分析、注意选法、思维敏捷、学习潜力大的“ 上来” ；3突出“ 三多进展” 训练“ 一题多问,层层递进” 是高考命题的又一特点；复习中,要多练多问题,多练“ 由大到小” 的分解训练,多做结论发散训练；进展一问为多问,一证为多证名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页

5、,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神多算等；4突出同学阅读分析才能训练试题表达较长,部分同学就摸不着头脑,抓不住关键,从而束手无策；这在应用题中较为普遍, 其缘由就是阅读分析才能低； 解决的途径是, 让同学自 己读题、审题、作图、识图,强化用数学思想和方法在解题中的指导性,强化变 式,引导同学熟悉“ 差之毫厘,谬之千里” 的重要性；另外,有意识、有目的地选 择一些阅读材料,如与生产、生活亲密相关的应用题,利用所给信息解题等等；三、做到“ 四个转变四个突出”1变介绍方法为挑选方法,突出解法的发觉和运用；同学头脑中已储存了很多解题方法和规律,如何提取

6、运用是其次轮解决的关键；“ 给出方法解题目” 不 可取,必需“ 给出习题选方法” ；2变全面掩盖为重点讲练,突出高考“ 热点” 问题；其次轮复习时间紧,面 面俱到从头来过一遍是根本办不到的,要紧紧环绕重点方法（通性通法）,重要 学问点,重要数学思想和方法及近几年“ 热点” 题型,狠抓过关；3变以量为主为以质取胜, 突出讲练落实 ；一切讲练, 都要环绕同学绽开,贪多嚼不烂,同学消化不了,落实不到同学身上,讲练再多也无用；4变以“ 补弱” 为主为“ 扬长补弱” 并举,突出因材施教；一般成果居中上游的 同学,应以“ 扬长” 为主；居下游的同学,应以补弱为主；处理好“ 扬长” 与“ 补弱”的关系,是大

7、面积上线的重要举措；努力提高课堂复习效益,以下五个方面是必需处理好的：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1、是课堂容量问题提倡增大课堂复习容量,不是追求过多的讲,而是重点问题舍得时间,非重点问题敢于取舍,集中精力解决同学困惑的问题；2、是讲练比例问题其次轮复习简单形成“ 满堂灌” 或“ 大撒手” ,这样都不利于同学学懂会用； 每堂课都要精讲精练, 安排好讲练时间, 一般以 25 分钟为宜；3、是发挥同学主体位置问题课堂中讲得多、讲得快、同学被悦耳、机械记,久而久之,同学思维僵化,应变才能差；双边

8、活动的真谛是让同学参加解题 活动,参加教学过程,启发思维,点拔要害；4、是讲评的方式方法问题学情抓不准,讲评随便,对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌,必需做到评前仔细阅卷,评中归类、纠错、变式、辩论等 方式的结合,要抓错误点,失分点,模糊点,剖析根源,完全矫正；5、是信息反馈问题提高课堂复习效益,加强信息反馈是必不行少的；两条反馈渠道非抓不行： 一条是通过练习或检测搜集信息；近几年,我们采纳的“ 穿插复习法” 对信息搜集很有帮忙；即在大专题复习过程中,每周穿插一次以挑选题为主的定时定量训练, 内容以检测刚学过学问为重点,兼顾后继复习内容, 这样,既做到了把握所学学问,又抓住了后继复习的要害,

9、复习便有了针对性；五、克服六种偏向1克服难题过多、起点过高 础没夯实,而且才能也上不去；复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基2克服速度过快 内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽练习,却仍不会做；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神3克服只练不讲 4克服照抄照搬 对性不强；老师不选范例,不指导,忙于选题刻印；对外来资料、试题不加挑选,整套搬用,题目重复,针5克服集体备课不力 备课组不调查学情,不讨论同学,对某些影响教与 学的现象抓不住或抓不准,老师“ 头头是道,夸夸其谈” ,同学“ 心烦意乱” ,不研 究高考,复习方向显现了偏差；6克服高原现象其次轮复习“ 大考” 、“ 小考” 不断,次数过多,难度偏大,成果不抱负；形成了心理障碍；或量大题不难,同学忙于应对,被动做题,爱好 下降,思维呆滞；名师归纳总结 浏览 : 344 评论 : 20 专家浏览 0 指导老师浏览5第 5 页,共 5 页- - - - - - -