2022年高一地理宇宙中的地球学法指导.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载宇宙中的地球学法指导（一）第一节 地球在宇宙中学习目标及学法指导学习目标本节内容主要犯难度较低的陈述性学问,学习时以识记为主；a. 明白宇宙的含义及宇宙中的主要天体类型,熟悉宇宙的物质性和运动性；b. 明白天体系统及其的层次,明白太阳系的成员,太阳系的中心天体是太阳,明白八大行星及其卫星、彗星等天体的基本特点；c. 能够运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星,树立任何事物进展都有其普遍性和特殊性的观点；学法指导要熟悉地球在宇宙中所处的位置,明白宇宙中天体存在的形式,第一需要知道什么是宇宙,因此,本章第一节支配了“ 地

2、球在宇宙中” ；只有熟悉了地球在宇宙中所处的位置,才能全面熟悉地球上显现的一些地理现象,并得出这些现象形成的客观、正确的缘由；“ 宇宙” 一词是包罗天地万事万物的总称；我们现在所熟悉的宇宙,只是在目前的科学技术水平条件下,所能够观测和熟悉到的宇宙；随着科学技术的不断进步,“ 宇宙” 的范畴也会相应扩大, 人类熟悉宇宙的过程,也是一个不断进展、不断修正错误、 接近真理的过程；教科书介绍了星云、行星、恒星、卫星、彗星、流星、星际物质等物质形式,并配置了一些天体的照片, 以使同学能够更直观地熟悉这些天体；本的天体,特别是这两种天体的组成和特点；教材中重点介绍了恒星和星云两种最基其次部分叙述 “ 太阳

3、系”；太阳系中除了中心天体太阳之外,仍有地球的很多兄弟姐妹,例如其他八颗行星及其卫星、彗星、流星、小行星等；教材对这些天体做了介绍,特别是对八颗行星的特点,如与太阳的距离、质量、体积、自转周期、公转周期、表面均温、卫星数量等列表进行了比较,目的是为接下来学习 “ 地球是宇宙中一颗一般又特别的行星”打基础；本节最终主要回答地球到底是宇宙中一颗什么样的行星这个问题；通过八颗行星有关数据的比较, 可以看出地球与其他七颗行星并没有什么特别之处,所以, 它是宇宙中一颗特别一般的行星；但是,地球又是一颗不同平常的行星,由于到目前为止,整个宇宙中,只发觉名师归纳总结 地球上存在生命物质, 这种特别性也打算了

4、地球在宇宙中特别的位置；教材重点从日地距离、第 1 页,共 4 页地球的宇宙环境、 地球自身的体积和质量等方面,介绍了地球上存在生命物质的缘由；为了- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载进一步探讨地球上存在生命物质的缘由,在；本节学问重点教材仍特地支配了案例讨论火星上是否有生命存天体的概念,太阳系主要成员及其特点,地球上存在生命物质的条件本节学问难点地球上存在生命物质的条件需要重点把握的内容天体系统及其层次（图112）；太阳系组成（图1l 3）；重点懂得地球上存在生命的条件；需要明白的内容宇宙的概念；宇宙的物质组成；八大行星分类；主干学问

5、归纳天体类型1自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等；最基本的天体是恒星和星云；太阳是距离地球最近的一颗恒星；恒星：由酷热气体组成,能自己发光的球状天体,有很大的质量；星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体,主要成分是氢；恒星外貌组成发光质量体积密度主要成分球状气体自己发光小大较大氢、氦等星云云雾状气体和尘埃自己不发光大小较小氢行星：环绕恒星运行的天体,太阳系共有八大行星,体积、质量木星最大；流星体： 行星际空间的尘粒和固体小块；流星体进入地球大气层与空气摩擦形成流星现象；沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体,称为流星群；流星群与地球相遇时,人们会看到某一区域某一

6、时间流星数目显著增加,有时甚至像下雨一样,这种现象称为流星雨；大多数是以辐射点所在星座或邻近的恒星命名,如狮子座流星雨；彗星： 在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体,呈云雾状的特殊外貌；闻名的哈雷彗星的公转周期是76 年；2人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等；天体系统：宇宙间的各种天体因相互吸引和相互绕转,而形成各种天体系统；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八大行星比较：距太阳的远近次序、公转方向（逆时针）；分类（类地行星、巨行星、远日行 星）；小行星的位置（火、木星之间）,哈雷

7、彗星的回来周期、公转方向（顺时 针）以及慧尾的 朝向；3地球是一颗既一般又特别的行星例题解析 经过七个多月的太空飞行之后,美国的“ 士气” 号火星车于太平洋时间 20XX 年 1 月 3日 20 时 35 分在火星“ 古谢夫环形山” 预定区域胜利着陆；“ 士气” 号的孪生兄弟“ 机遇” 号也于 1 月 24 日在火星着陆；这一对火星探测器担任着四大探测目标：判定火星上是否显现过生命；明确火星气候特点；合所学学问回答疑题；把握火星地质特点；为人类探究打下基础；结1太阳系八大行星中,与火星相邻的是（）木星 土星 地球 金星A B C D解析：此题旨在考查八大行星的次序,而与火星相邻的行星中,地球处

8、于火星轨道内侧,木星处于火星轨道外侧；应选 B；2依据探测,火星上目前没有发觉生命现象；结合所学学问,试分析以下哪些条件导致火星上没有生命存在（）A地球有一颗卫星而火星有两颗卫星B火星的气压只有地球的1,且主要成分是二氧化碳C火星处于一种相对安全的宇宙环境之中 D火星处于一种担心全的宇宙环境之中名师归纳总结 解析：此题旨在考查对“ 地球存在生命的条件” 这一学问的迁移；地球上存在生命的第 3 页,共 4 页条件包括宇宙环境条件和地球自身条件,火星和地球的宇宙条件相像,故火星也处于一种相- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对较安全的宇宙环

9、境之中,但安全的宇宙环境是生命存在的必要条件,所以 C、D选项都不对；卫星的数量对于生命存在没有太大影响,故不选A,导致火星上目前没有生命的条件应该是其自身条件,包括大气、水、温度等；火星大气淡薄,且主要成分是二氧化碳,不适合生物生存；应选 B；学问扩展宇宙大爆炸模型一种广为认可的宇宙演化理论；其要点是, 宇宙是从温度和密度都极高的状态中由一次“ 大爆炸”产生的； 时间至少发生在 100 亿年前； 这种模型基于两个假设：第一是爱因斯坦提出的, 能正确描述宇宙物质的引力作用的广义相对论；其次是所谓宇宙学原理,即宇宙中的观测者所看到的事物既同观测的方向无关也同所处的位置无关；这个原理只适用于宇宙的

10、大尺度上,而它也意味着宇宙是无边的；因此,宇宙的大爆炸源不是发生在空间的某一点,而是发生在同一时间的整个空间内；有这两个假设, 就能运算出宇宙从某一确定时间（称为普朗克时间）起始的历史,而在此之前,何种物理规律在起作用至今仍不清晰；宇宙从那时起快速膨胀, 使密度和温度从原先极高的状态降下来,紧接着, 预示质子衰变的一些过程也使物质的数量远超过反物质,犹如我们今日所看到的一样；很多基本粒子在这一阶段也可能显现； 过了几秒钟, 宇宙温度就降低到能形成某些原子核；的氢、氦和锂的核素、丰度同今日所看到的一样；大约再过 开头形成原子, 而布满宇宙中的辐射就在宇宙空间自由传播；这一理论仍预言能形成肯定数量

11、 100 万年后,宇宙进一步冷却,这种辐射称为宇宙微波背景辐射,它已经被观测所证明；除了原始物质和辐射外大爆炸理论仍预言,现在宇宙中应布满中微子,它们是无质量或无电荷的基本粒子；现在科学家们正在努力找寻这种物质；大爆炸模型能统一地说明以下几个观测事实：（a）理论主见全部恒星都是在温度下降后产生的,因而任何天体的年龄都应比自温度下降至今日这一段时间为短,即应小于200 亿年；各种天体年龄的测量证明白这一点；（b）观测到河外天体有系统性的谱线红移,而且红移与距离大体成正比；假如用多普 勒效应来说明,那么红移就是宇宙膨胀的反映；（c）在各种不同天体上,氦丰度相当大,而且大都是 说明为什么有如此30%

12、；用恒星核反应机制不足以多的氦；而依据大爆炸理论,早期温度很高,产生氦的效率也很高,就可以说明 这一事实；（d）依据宇宙膨胀速度以及氦丰度等,可以详细运算宇宙每一历史时期的温度；依据大爆炸理论, 宇宙是约 150200 亿年前从一个微小的点产生的,从那里产生了时间 和空间、 质量和能量, 从而由物质小微粒集合成大团的物质,最终形成星系、 恒星和行星等；在大爆炸发生前,宇宙中没有物质,没有能量,甚至没有生命；但是,大爆炸理论无法回答现在的宇宙在大爆炸发生之前到底是什么样,或者说发生这 次大爆炸的缘由是什么？依据大爆炸理论,宇宙没有开端； 它只是一个循环不断的过程,从 大爆炸到黑洞的周而复始,便是宇宙创生与毁灭并再创生的过程；但宇宙大爆炸仍只是一个设想,并不是一个完善的理论；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页