小学住校生家长寄语：我看小学的寄宿教育.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小学住校生家长寄语：我看小学的寄宿教育 小学住校生家长寄语：我看小学的寄宿教育 客观地讲，中国的独生子女的教育问题已经并将永远是一个世界性课题。说其是一个世界性课题，原因有二：第一，计划生育是我国的基本国策，在中国的大中以上的城市人群中一个家庭不会多于一个孩子的现象将长期存在，并将不断衍生出诸多的新课题；第二，独生子女的教育，在当今全球日趋一体化的教育环境中，却更多地体现出中国特色。其实，这本不是一名非教育工考虑的问题。但是，这却是每一个孩子家长不得不面对的现实。面对，就离不开思考。思考，就需要寻求出路。 作为一名独生子女的家长，我感受最紧迫的就是孩子们如何应对他

2、们的家长们没有遇到过的问题-孤独。独生子女家庭中，孩子的孤独问题是值得我们每一个家长都要思索的问题：没有兄弟姐妹，没有足够的同龄人聚集的家庭环境和氛围，面对的只有父母、祖父母、外祖父母以及其他诸多的成人的面孔、语言和思维环境。孩子们童年的快乐在哪里？欢乐的群体社会的童心感如何培养？在一个个单独的家庭中将无法实现这些目标。于是，无奈的父母们只有更多地借助于社会，借助于学校。这也就是我当初让孩子读寄宿制学校的初衷。当然，也有一次偶然的机会，亲耳聆听了北京小学吴校长的一次报告后，更加坚定了我自己的这个念头。 童年是美丽的。孩子们是需要欢乐的。虽然，我没有读过教育学，但我依然坚信，小学阶段的教育必须更

3、多地倾向于欢乐教育、习惯教育。促进孩子们全面的身心健康，是小学阶段最突出的任务。北京小学提出的生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强的四自教育理念为当今的独生子女教育问题找到了一把钥匙。 首先，孩子们不再孤独。每周100多小时的集体生活，将成为孩子们最快乐的时光，一起吃饭，一起学习，一起睡觉，一起锻炼.，单个的家庭生活，普通的走读学校，是无法替代的。我印象最深的就是，我的小孩刚刚到北京小学读一年级的第一个星期，当周五中午我去接他的时候，原以为孩子会有这样或那样的不适应，没想到，孩子却告诉我说，不想回家，想住在学校，因为学校里人多，同学可以一起玩。即使到现在，每周五去学校接孩子时，我都能够看到孩

4、子们在一起愉快地玩耍的快乐场面。 其次，就是增强了孩子适应集体生活的能力，为孩子们塑造一个将来适应社会飞速发展的健康的身心素质打下基础。人都是生活在社会中的。现在的独生子女也必将是。是宽容，还是狭隘；是融入，还是隔离；是主动，还是被动.，这些因素将直接决定着孩子未来是否能够适应社会的竞争和发展。为孩子的未来打造健康的身心素质是至关重要的，而充分的集体生活就是一个必不可少的环节。我的孩子到北京小学读书近三年以来，对集体的认可越来越浓厚，参加集体活动的愿望越来越强烈，由此也带来了对同学的包容、宽容和理解，也包括同学们之间的相互帮助。这一点，我感受特别深刻。我认为，这种正常的集体生活产生的同学之间的

5、情谊，是对独生子女教育的一个最大的补充，由此也带动了孩子们生活自理、学习自主和行为自尊等各种能力的提升。 第三，孩子的四自能力明显增强。在我的记忆中，在上世纪80-90年代，在教育界、理论界等层面上曾经有一个担心的论调，那就是如何防止独生子女成为失落（沦落）的一代。这种论调，缘于社会生活中独生子女存在的一些被称为小皇帝的现象。其实，实施北京小学提出的四自教育将是一剂良方。通过寄宿制，通过充分的集体生活，通过良好的引导和管理，实现生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强是完全可能的。有一件事情我至今还记忆犹新。去年3月份，正值风大春干的季节，我的小孩嗓子发炎，疼痛，体温上升，中午12：15左右，我

6、接到孩子打来的电话，告诉我嗓子疼，体温37.5，刚刚在学校医务室检查了一下，医生建议请家长带着去医院看一下。后来，我便到学校带孩子去了医院。这件事，我之所以印象深，是因为我对于孩子的这种自理能力的提高感到欣慰。他自己感到不舒服了，就主动到医务室找大夫检查，并测量了体温，还简要地向我通报了情况。这些能力的提高看似小事，实则是一种潜移默化自理能力、自强能力的锻炼和增强。我认为，这种能力的增强与自主学习的能力的提高是同等重要的。 现在，孩子即将升入四年级了。我对孩子的发展、对北京小学的寄宿制教育更加充满了信心。在此，也感谢学校、感谢老师们的辛勤劳动。 篇2:小学住校生入学家长寄语：阳光总在风雨后 小

7、学住校生入学家长寄语：阳光总在风雨后 03年9月1日是一个值得纪念和庆贺的日子，因为在这一天我们的女儿刘zz正式成为了京北小学的一名小学生。那一刻我有了一种全新的感觉：我的孩子长大了。一星期后我见到了从学校接回来的子朋，她干干净净、气色很好。当我问起学校的情况时，她像个小大人一样与我交谈，看着孩子良好的精神面貌和身体状况，激动、欣慰和对老师的感激之情油然而生。 接下来的双休日我们全家和朋友一起到怀柔玩了两天，周一刘zz高兴地去了学校。周二校医打电话来说子朋从昨天就开始肚子疼、发低烧，建议家长把孩子接回去到医院看一下。我突然意识到是双休日游玩时孩子吃得不合适并且着凉了，夏秋交接的季节本来就容易生

8、病，又打乱了孩子在学校非常有规律的生活，所以身体出现了不适。对自己考虑不周的安排，心中有了一丝自责，于是立刻去学校接子朋到单位卫生所检查了一下，血相指标都正常，体温也正常，表明没有炎症，我悬着的心放了下来。第二天把子朋又送到了学校，周四校医又打电话来说子朋肚子疼、体温37.5，奶奶立刻赶到学校把她接回家，回家后体温正常，她自己也不提肚子疼的事了，我觉得有点疑惑。形势在第三周送子朋上学时急转而下，到了教室门口她哭着不进去，我们就安抚她并把她劝进教室。当时我还没有意识到问题的严重性，其实这只是冰山刚刚显露一角，一场艰苦的战争还在后面。 接下来的四、五个星期里，每个星期一的早晨，为把刘zz送进学校都

9、要费尽心机甚至采取暴力。在学校里她不好好听课，在班里哭，严重影响了正常的教学秩序；因为哭闹，她的精神面貌和身体状况也变得较差。至此，如何帮助刘zz适应住校生活已经成为一个堡垒摆在我们面前。为了攻克这个堡垒，学校里从校长、老师到生活老师都从各方面采取积极的办法鼓励、开导、感化刘zz，用他们的爱心和责任心将刘zz引领至正常的轨迹。班主任王伟老师总是利用课余时间和晚上休息时间给刘zz做思想工作，为分散她想家的情绪，特意安排她参加一些孩子喜爱的活动，对于她的点滴进步都及时给与鼓励和肯定；年级组长闵磊老师给了刘zz无微不至的关心，怕她刚哭完就吃饭对身体不好，就特意晚走单独陪她吃饭，还要利用晚上的时间为她

10、补课；副班主任李老师、寄宿部王主任、董老师、徐老师等全体老师给与了刘zz特殊的关爱，在把她送不进教室时，是寄宿部的老师照顾刘zz，我们才得以脱身。 记得就在我们对孩子要失去信心、全家极其沮丧郁闷的关键时刻，与杨校长的一次沟通给了我们信心和希望，同时也对京北小学以人为本的教育理念有了深层次的认识和了解。杨校长在百忙中专门抽时间与刘zz谈心，像一个大朋友跟孩子交流，在她的指导下，刘zz的所有老师相互合作，针对刘zz的特殊情况采用了积极有效的办法，总于让她从自己的小天地里走了出来，慢慢地融合到集体生活中去。作为家长我们也全力配合学校和老师，采用鼓励和强制相结合的办法，决不妥协，最终冲破了黎明前的黑暗

11、。当孩子真正跟上学校的学习、生活节奏时，她很快就发现了其中的乐趣，自然也就对上学住校没有了抵触情绪，终于是雨过天晴，一切变得正常起来。 此时此刻回想往事，我最大的感受是以前对孩子认识和了解得很不够，所以自己的心理准备十分不充分，造成了被动的局面。在报名上学时，我问刘zz是去京北小学住校还是去我家附近的小学走读，当时她选择了京北小学，我感到很轻松，认为她自己作出的选择不会产生问题。但我忽略了刘zz上幼儿园就一直是走读生，03年因为非典从4月底回家一直呆到9月1号开学，这些客观情况都使得刘zz对住校生活十分不适应。更主要的是孩子毕竟是孩子，她承诺的力度还是很有限的，而且从报名后我没有再针对住校生活

12、跟孩子做更好的沟通和交流，没有事先向她解释为什么京北小学有住校生也有走读生，轻敌的后果就是刘zz极其执著地不肯住校甚至退学都认可。另外，我对孩子的性格了解得也不够深刻，一直以来我都认为她是一个大大咧咧、啥事不往心里去的孩子，通过上学这件事，我才发现刘zz性格上的另一面，正因为这种不了解导致了我对孩子的教育缺乏必要的针对性，事后再解决问题显得很被动。有了这次的经验教训，相信我自己以后也会在对孩子教育方面有所提高的。 一年级很快就要过去了，通过刘zz在成长道路上的点点滴滴，我深深感受到了京北小学先进的教学理念，感受到了老师那令人敬佩的敬业精神，感受到了老师对学生那一片无私的爱心和责任心，孩子能在京

13、北小学学习和生活是多么的幸福。京北小学是孩子茁壮成长的摇篮，她能培养孩子真正做到顶天立地做人、脚踏实地做事，能成为京北小学的一名学生，刘zz和我们家长都感到无比自豪！ 篇3:小学住校生家长寄语：锻炼中成长 小学住校生家长寄语：锻炼中成长 当孩子们满怀新奇和喜悦背起书包，从幼儿园步入学校的时候，家长们又是怎样的心情呢？我想我的心情和所有的家长是一样的，心中充满自豪、成就感，但也不乏些许的担忧。这么小的孩子离开家寄宿在学校里，他们会照顾自己吗？生活、学习，他们行吗？ 时间过的飞快，转眼间，一个学期过去了，新的学期又来了。而这期间，孩子身上的变化只有一个词可以形容，那就是-日新月异！ 你可曾注意发生

14、在孩子身上的一件件小事： 当孩子周末回来，发现他身上不小心碰破的伤痕，问他怎么办，他会说：我去医务室看过医生了； 当你发现孩子书包里多了不是他的文具，问他怎么办，他会说：妈妈别急，周一我送到失物招领处去； 当你惊讶的看到孩子把自己的玩具、书本、衣物一件件收拾好，摆放整齐的时候，孩子会说：这些生活老师都教过我们了； 当你看到孩子一丝不苟的对待自己的作业时，他会告诉你：班主任马老师说了，作业要工整、干净、认真； 当你说孩子这灯不用总关，他会毫不犹豫地说：要节约用电 孩子身上的变化真的是太多了，一下还真说不完呢。 或许，因工作而忙碌的你会不经意孩子身上这些小小的变化；或许，你会觉得这些事实在是太小了。但却实实在在的发生了，当这点点滴滴在孩子身上不知不觉积累起来时，你会看到，孩子在学校生活中，锻炼成长起来了！ + 展开范文.第 14 页 共 14 页