达立中学教学基本规范.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑达立中学教学基本规范 现如今，教学规范相关内容使用的频率越来越高，那么拟定教学规范真的很难吗？下面是我整理的达立中学教学基本规范，仅供参考，大家一起来看看吧。 达立中学教学基本规范 一、教书育人： 1、崇尚师德，为人师表。 2、热爱全体学生，全面关心学生成长。 3、培养学生良好的思想品德和行为习惯。 二、认真备课： 1、备大纲、备课标、备教材、备教法、备学法、备学生实际、备器材设备。 2、写好教案或备课笔记，不上无准备的课。 3、认真参加教研组和备课组的活动，不无故缺席。 三、认真上课： 1、准时上课，不提前下课或拖课。执行上下课仪式，写好教学日志。 2、讲普通话

2、，语言表达清楚、准确，板书工整、有条理。紧扣教材，讲练结合，面向全体学生。充分利用40分钟时间，合理采取各种教学方法和手段，落实双基，努力提高教学效率和质量，不讲与教学无关的话。 3、严格执行请假、调课制度，请假或调课事先要通过教务处。教师间不私自调课，不自行改上自习。 4、督促学生做好眼保健操，不占用眼保健操时间上课、答疑或离开教室。 四、认真批改作业： 1布置作业要预先准备，不临时随意布置。作业要适量。 2、供学生使用的练习册要经教务处批准。不擅自向学生推销教学参考材料。指导学生正确、合理地使用练习册，发给学生使用的练习册，教师自己要先做过。切实减轻学生的作业负担。 3、清点学生所交作业，

3、及时发现缺交的学生，寻找原因。 4、批改作业认真仔细，重视作业的规范和答题的过程。及时批改作业，及时发还学生。 5、对学生作业中普遍存在的问题，及时在课堂上讲评。对作业中问题较多的学生要进行面批指导。 五、认真辅导： 1、坚持因材施教的原则。对学有困难的学生，认真进行个别辅导。对学有余力的学生，积极引导，发展他们的学科特长。 2、重视对学生学习习惯、学习方法和学习心理的指导。 六、认真考核评估： 1、注意对学生平时成绩的考查。 2、测验和考试的命题，要依据大纲和课标并依托教材，从学生实际出发，把握试卷的难度、信度和效度，保证命题的质量。 3、认真执行监考纪律。 4、试卷要认真及时批改，认真讲评

4、，及时发还学生。 5、考试成绩要及时交班主任和教务处。 6、认真及时地进行教学质量分析，总结经验教训。 七、认真参与和组织综合实践活动： 1、综合实践活动要有计划，有总结。要做好活动的组织、管理和指导工作。 2、综合实践活动社团的组织机构要健全。活动要以学生为主体。 3、严格按活动课程表正常开展活动。每次活动要有记录，注意成果积累。 4、活动内容要符合学生年龄特点和培养兴趣、发展能力的要求。 篇2:达立中学英语教学规范细则 达立中学英语教学规范细则 一、目的及依据 为了更好地促进本组每位教师教学、教科研水平及学科的教学质量，根据苏州达立中学教师岗位职责、苏州达立中学教学基本规范，拟定如下教学规

5、范细则。 二、课前教学准备及上下课礼仪规范 1、统一的上下课标志性达立英语课师生问候礼仪。 2、课前认真备课，备新课程标准-备教材-备教法-备学法-备学生-备教学器材。 3、认真书写教案或备课笔记，有学期教学进度-课堂教学目标-本课时重点（语言重点/语法重点）-教学器材需求-教学步骤（用时安排）-作业布置-教学后记/备注。 三、课堂教学规范准则 1、课堂用语以英语为主，突出语言课程的特点和双语特色。 2、课上四十分钟任课老师以饱满的精神状态投入课堂教学。保持良好的教态，用语具有亲和力，感染力，调动学生的主观能动性，使之不禁投入到课堂教学的情境和氛围之中。 3、课堂教学步骤的设计以英语新课程标准

6、为教学标准，以牛津课本为内容教学内容主体，要求重点突出，层次分明，深入浅出。同时与相适宜的课堂活动相结合，突出学生的主体性。 4、课堂教学步骤有层次，有节奏，而又张显不同教师的教学特点和风格。 5、课堂活动的设计在与英语新课程标准和牛津课本为内容教学内容紧扣主题的前提下具有时代感，贴近学生的真实生活；具有情境性，使学生感受世界文化的差异性和共通性。 四、课后教学评估及考核 1、课后认真批改作业，给予恰当的评估。指导学生正确合理的使用练习册，注意切实地减轻学生的作业负担。 2、进行阶段性的学习成果的汇报和检测，以便更好的计划和实施下阶段的学科教学。 3、适当组织一些有争对性的学习形式，作为课堂教

7、学的延伸。 4、备课组活动有计划，有内容，有针对性，切实起到引领教学的功效。 五、课外活动及竞赛辅导 1、竞赛和提高辅导由指定教师负责。拟订讲义、担任上课及考核工作。 2、综合实践活动采取教师指导负责制。由指定的任课教师协调和组织教材的编写，指导学生的实践，成果的汇报及展示。 3、学科集体辅导视作课堂教学的延伸，宜统一内容和进度。鼓励教师对学有困难的学生，进行认真的针对性的辅导（不得以营利为目的）。 备注：本细则最终解释权属达立中学英语教研组。 达立中学英语教研组 篇3:达立中学生物学科教学规范 达立中学生物学科教学规范 一、备课 1）超前：了解目的、掌握结构、明确位置、提早准备 2）自备：吃

8、透两头、明确目标、精练内容、讲究教法 3）统一：教学要求、教学进度、直观教具、练习内容 4）有效：突出重点、突破难点、及时反馈、提高效果 二、上课： 1）生动：直观形象、教法得当、切合实际、注意变化 2）有趣：语言生动、表达准确、善于启迪、激发兴趣 3）严谨：现象生动、原理透彻、概念清楚、联系恰当 4）重思：融化观点、指导学法、着重思维、培养能力 三、考核： 1）适量：测试次数、时间安排、难易分配、主次比例 2）结合：着重基础、结合能力、突出重点、联系应用 3）有序：先少后多、先易后难、先分后合、循序发展 4）渐进：新旧结合、前后联系、综合运用、逐步提高 四、阅卷、讲评和辅导 1）分析：考核结

9、果、教学效果、知识结构、能力水平 2）实际：针对现象、分别类型、对症讲评、区别辅导 3）及时：找出原因、制定措施、及时改进、不断提高 4）有效：启发思维、指导解法、拓宽思路、及时反馈 五、实验 1）充分准备：器材先行、熟悉操作、预见问题、指导方法 2）严格要求：示范精讲、操作规范、报告内容、实验常规 3）深入指导：全面巡视、分类指导、点面结合、提高实效 4）及时反馈：检查总结、及时反馈、针对原因、跟踪补差 篇4:仙居中学教学规范实施细则 教学工作是学校全面贯彻国家的教育方针、全面提高教育质量、实现培养目标的主要环节，是学校一切工作的中心。学校的管理工作应紧紧围绕教学这一中心环节进行，教学常规管

10、理是建立和维护正常教学秩序的基本保证。为了建立稳定正常的教学秩序，形成良好的教学作风，提高教学质量，在总结过去教学经验的教学管理经验的基础上，结合我校教学工作实际，现制定我校教学工作规范： 一、教师教学工作规范 （一）备课常规 1、根据新课程新高考标准、教学内容和教育对象设计教学计划。 2、教学计划应由指导思想、学生情况分析、教学重难点分析及措施、单元（章节）和课时计划、主要活动安排五部分组成。 3、根据课程标准和教材编排意图，结合学情分析，确定教学目标和教学要求。 4、要求一课一教案，提倡备详案，工作未满三年或未有一轮教学循环经历的教师必须撰写详案。杜绝不备课无教案或准备不充分进课堂。要求提

11、前备课，提倡备课至少超前三课时。 5、要重视“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的落实，注重学生的思维能力和实践能力的培养，充分体现师生互动、合作探究的过程。 6、课后要善于反省自己的教学实践，认真写好教学反思。 （二）课堂教学常规 1、遵守时间，按时授课。提前做好上课准备，提前候课，不迟到、不早退、不中途离开课堂，课堂上不做任何与教学无关的事情。 2、有效组织课堂教学，使课堂保持良好的教学秩序（处理偶发事件不要超过30秒）；善于激发他们的学习兴趣并使其自觉主动地学习；要有效的组织和培养班组学习活动，形成合作、探究的学习氛围，保证有充分的学生学习活动时间；要随时评价认同学生的进

12、步，鼓励学生的发展。 3、重视教学辅助手段的运用。教师要依据学校的客观条件，结合具体的教学内容合理地运用投影仪、多媒体等辅助教学，以更快的方式给学生提供更丰富的信息，提高课堂教学效率。 4、尊重学生人格，关注学生认知差异。全身心致力于每一位学生的学习、发展，因材施教。 5、要求教师着装整洁、仪表端庄，使用普通话。语言清晰、准确、生动，教态自然大方、具有亲和力；板书工整简明、条理清楚，使用规范字。 6、理化生等实验课要尽量做到分组实验；音乐美术要尽量到专用教室上课；体育课要严格着装要求，科学合理地使用器械，随时进行人身安全教育。 （三）作业布置及批改常规 1、根据课程标准和教材的要求精心设计，既

13、有利于知识的巩固、记忆，又有利于培养学生学科技能。 2、作业布置要适量。要求各学科根据学科特点布置作业，一般每学科每课时书面作业量不少于10分钟，不超过30分钟。书面上交作业须能在当堂或当日规定时间内独立完成。 3、作业的设计要体现因材施教原则，要根据学生的程度设计不同难度、数量的作业，必要时可分必做题和选做题；作业设计的形式应避免单一化。 4、作业批改要及时、认真、细致，保证质量。上交作业要求全部批改。 5、教师要加强作业指导，培养学生独立完成作业、按时上交、书写工整、解题规范的良好学习品质，养成先复习、后作业，先审题、后解答的良好习惯，应及时发现作业中的不良倾向并对学生进行耐心、针对性的指

14、导。指导学生会用并用好纠错本。 （四）课外辅导常规 1、辅导对象为该科学习有困难或亟待提高的学生。对学习有困难的学生给予热情的帮助，使其提高学习兴趣，建立学习自信心；对学有特长的学生给予学习方法和自学能力的指导。 2、辅导要纳入教师的教学计划，做到认真、及时、具体。辅导的内容为学习中的疑难问题、竞赛内容、实验操作、学习方法等。 3、辅导的形式以分类分科辅导为主。坚持跟踪辅导，确保辅导对象得到足够的发展。 4、扎实开展校本竞赛。 （1）数、理、化、生竞赛辅导做到“四定”：定辅导对象、定辅导教师、定辅导时间、定辅导地点，并上报教务处。每个学年至少举行一次校本竞赛，学科组要将竞赛细化、精化、优化。

15、（2）其他辅导根据学科实际进行。对于学校分配的辅导任务，任课教师应积极承担，并出色完成任务。校本竞赛则由总负责人统一安排活动时间、活动形式、活动内容，并于开学初拟订好活动方案，经教务处审核后排入学校工作计划。内容可以丰富多样，如，语文学科的作文竞赛、演讲比赛、朗诵比赛和辩论比赛等，英语学科的口语比赛、英语作文比赛、英语课本剧比赛等，理化生的实验演示比赛，文科综合知识比赛，信息技术的网页制作比赛和机器人设计比赛，通用技术的小制作比赛，以及形式多样的体艺竞赛等。 （五）教学评价常规 1、定期定时严格规范地组织各种形式的考试、考查。根据课程及考纲要求，结合教学进度及学生实际，科学合理做好命题工作。

16、2、认真做好阅卷工作及试卷分析、学情分析，要针对评价结果及时修订教学计划、策略、方法等。 3、按监考工作细则认真专注履行监考职责，严守纪律，忠于职守。 二、教研组、备课组活动常规 （一）教研组活动 1、根据学校教学计划和教研组基本任务，认真制定教研计划和各年级授课计划，计划须经学科组全体教师讨论研究。 2、扎实开展教学研究活动，各教研组每学期活动至少两次。 3、教研活动要有主题、定地点、定时间，活动有详细记录，每次教研活动安排3人以上进行专题发言，并要求全组有讨论。 4、有计划开出骨干教师示范课和青年教师观摩课，听课后要组织评课活动，并做好活动记录。 （二）备课组活动 1、学期初要求结合实际制

17、定好备课组详细务实的备课计划，拟定出学科争先进位目标及措施，并按时上交。 2、组织好每周一次的备课活动，要求备课活动有相应的主题，有中心发言人，力求每次活动能解决教学工作中的一些实际问题。会后要求有详细的记录和反思。 3、重视备课组内互相听课评课活动。要求周一向教务处上报课题、开课教师、开课时间及班级，开课后三天内上交评议表。 4、认真编写校本作业。要求数量适度，难易适度，讲求时间分配的合理性、新旧知识的兼容性。A、B层次校本作业要有所区别，原则上A层次以拓展深化为主，B层次以纠错巩固为主。校本作业要以电子文本形式上传至ftp，以便建立资源库。 （1）基本情况表。 （2）每学年、学期教师业务考

18、核鉴定表。 （3）任课、指导学生实验实习和设计、编写教材、进行科研、实验室建设等工作量统计情况。 （4）专业技术职务聘任材料。 （5）各种证明材料的复印件。如：学历证书、任职资格证书、聘书、获奖论文或科研项目证书、专利证书、进修成绩等。 （6）每学年个人的工作总结和有关教学质量、业务水平学习的考核资料。获得各种奖励材料。 （7）参加各种学术活动组织的职务、班主任工作情况等。 九、教务会议制度 为了提高工作效率，了解和掌握教学过程的情况，分析、研究和解决教学工作中的问题，学校应建立必要的教务会议制度。 1、教务处、系部应根据教学情况不定期召开教师（包括实验教师）及学生座谈会，总结工作并听取对教学

19、工作的意见和要求。 2、系部召集有教务处管理人员参加的每月一次的教学研究会议，分析和研究教学情况并提出改进意见。 3、教学副校长应两月至少召开一次教学会议，分析和研究教学工作情况，解决教学工作中存在的问题。外出学习或参加各种教学教育研讨会，回来后须向全处教职工介绍精神， 达到信息共享的目的。 5、系部学期中或末应以表格形式征求外聘教师对教学的反映，适当时候可召集其会议。 十、教材的选编与管理 教材必须具体反映课程教学大纲的内容和要求，便于教师备课和施教，适于学生阅读和自学。学校要把教材建设放在重要地位。为了教学工作的高效运行、稳定专业教学计划和配套的各门课程教学大纲，要求选好教材、用好教材、编

20、好教材和管好教材。 l、教材选编 （1） 教师应按课程教学大纲的要求选择教材，选择教材时应首先选用国家教育部和其它有关部、委统一组织编印的精品和推荐教材。 （2） 校编教材。选不到合适教材时，学校将鼓励和组织有经验的教师自编或联编必要的补充讲义，不断充实和更新教学内容，以适应社会生产发展和深化教学改革的需要。 （3）校编程序：需要学校自编教材或与其它学校联合编写补充教材或讲义时，编写教材的任务由教务处会同系部、主管校长商议后，由教务处下达编写任务；当原有教材内容陈旧，不能适应科技进步的要求，需要补充“四新”方面的内容时，编写补充教材的任务可由教务科提出，也可由任课教师所在的系部提出，经教务处与

21、有关人员研究确认后，由教务科下达编写任务。承担编写补充教材和讲义任务的教师，首先到教务科填写编写申请审批表，由系部、教务处批准后方可编写。教材编写后经系部、教务处及主管领导审定后方可使用，未经上述部门批准、审定而编写的补充教材和讲义学校不予承认，不享受相应的待遇。 （4）编写教材的标准：基础课、专业基础课编写补充教材时，要按照课程体系改革的要求，统筹考虑本门课程在教学计划中的地位和作用，取材要合理，内容阐述要循序渐进，富有启发性，便于教学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能。因学科技术发展较快，新知识、新技术、新工艺、新产品不断涌现，因此专业课编写教材时，要注重培养目标的要求，注意吸收

22、“四新”内容和市场、就业的需要，贯彻理论与实践相结合的原则和补充内容要“少而精”的原则，以“必需、够用”为尺度，增加新内容的含量应以不超过原教学计划和大纲要求的2030为量度，教材内容应注重考虑培养学生分析问题及解决问题的能力，紧扣“应用型”人才目标培养模式。 （5）改革试点专业所用教材。学校应按试点专业课程教学大纲要求，认真选择合适的教材；或组织力量自编教学讲义、使教学计划、教学大纲、教材三者配套。 2、教材管理 （1）学校的教材建设和管理，由教务处、系部会同图书馆一同负责。要做到每学期所开各门课程都备好相应的教材或讲义。 （2）选用教材或讲义，经系部主任与任课教师讨论研究提出，送教务处审查汇总，由图书馆组织预订、采购或编印。 （3）教师按学期授课安排到图书馆领用教材和参考书，并填写教材登记表。 管理文库 .glwK8. 第 26 页 共 26 页