2022年青岛版科学六年级下册第一单元备课及教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案青岛版科学六年级下册第一单元备课及教案一、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生 ” 、“无处不在的能量”、“地球的面纱 ”、“信息与生活 ”、“探究宇宙 ” 、“争论与实践 ”等研究主题；以同学的生活体会为主要线索进行构建,做到了生活体会引领下的内容综合化, 将科学探究、 科学学问和情感态度价值观有机整 合,引领同学熟悉事物内部的变化特点及事物变化的相互联系,进行 以规律推理为主的思维技能训练；二、教学目标“人的一生 ” 单元引导同学微观熟悉生命体的基本构造和功能切入,让同学明确生命体是由细胞构成的,知道人类通过

2、两性结合繁衍自己的后代,我们应当珍爱自己的生命,体会与父母的亲情,感受父 母哺育的艰辛, 通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料,分析、归纳、推理人的生长发育过程中出现的特点,体的共同特点；知道遗传和变异石生命“无处不在的能量 ”单元以人体内部的能量为切入点, 探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化,亲密科学、技术与社会的联系,整个单元出现出了由部分到综合的结构形式,具有肯定的规律性；“地球的面纱 ” 单元采纳由宏观到微观、由整体到部分的次序,通 过大气层的争论、风的模拟试验、降落伞的隐秘、风与帆的关系等探 究活动,使同学进一步熟悉到大气层对地球及地球生物的意义、风的 成因及与人们生

3、活的关系,培育同学猜想、设计、试验、制作、搜集名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案整理信息的才能；“信息与生活 ”单元主要从信息传递的角度来熟悉生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式,知道动植物的一些行为特点以及人类社会的主要沟通方式, 目的是培育同学的系统争论才能、表达 沟通才能,丰富同学对生物界的熟悉,渗透科学、技术和社会三者相 互联系的观点及辩证法,进一步熟悉和明白生物的生理和行为特性；“探究宇宙 ”单元是在同学已经知道了地球的结构特点、地表的变 化、生物生存的基本条件及太阳的相关学问的

4、基础上,进一步将争论 的视角延长到太阳系、银河系、河外星系,乃至整个宇宙,拓展同学 熟悉的空间,形成对宇宙的宏观熟悉,激发同学探究宇宙、喜爱科学 的欲望；争论与实践单元通过挑选同学感爱好的几个科学之谜,让学 生像科学家达尔文那样, 经理科学探究的历程, 形成敬重事实证据的 科学态度, 能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调 查、分析、争论伪科学现象,培育同学的科学意识,增强同学的理性 思维提高同学明辨是非的才能；通过对伪科学学习历程进行自我反 思,培育同学的科学感悟才能、自我评判才能】自我调控才能、自我 进展才能,达到让同学自我训练的目的；三、重点难点 重点：空间维度方面,从熟悉身

5、边事物、四周物体的基础上,扩展到微名师归纳总结 观和宏观两个世界, 探究微生物和无限宇宙的科学隐秘；时间维度方第 2 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案面,以时间轴为认知线索,探究“生命起源 ”的隐秘和 “将来世界 ”的变化；结构维度方面,在熟悉事物外部特点的基础上,以“解暗箱 ”的形式探究事物的内部构造；在科学探究上,以自主性探究为重点,重视探究方法的培育,以 “熟悉事物变化的相互联系”为探究重点；依据学生的接受才能和教科书整体结构,设置了“对信息的搜寻、懂得和判 断才能 ”的培育,为同学探究才能的逐步提高奠定基础；

6、难点：通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使同学形成 较强的科学探究才能；特殊是试验中掌握变量、采集数据,并对试验 结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设；四、教法学法1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式；2.组织同学积极动手、动脑开展探究活动,敢于向权威挑战,发 表自己的观点,敢于创新；3.老师引导同学开展活动,发挥主导作用但不包办代替；4.引导同学认真观看,做好记录；5.提示同学做好课前预备,保证科学探究顺当开展；6.引导同学联系实际学习科学,让科学走进同学的生活；7运用电教手段激发同学学习积极性,帮助教学；五、教学进度周次进度周次进度名师归纳总结 - -

7、- - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 名师精编精品教案1516 12 10 2 34 11 1718 3 56 12 1920 4 78 13 2122 5 910 14 23 6 11 12 15 争论与实践7 13 16 争论与实践8 14 17 期末考试9 其中考试第一单元 人的一生一、单元教材分析本单元让同学通过亲自查找、搜集和整理资料以及观看、嬉戏等探究性的学习,在相互合作与沟通中走进生命世界, 感受生命的奇妙,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名

8、师精编 精品教案从而使同学产生珍爱生命、 关注生命科学、 关注自我健康成长的思想感情,培育他们对科学的爱好和求知欲,使他们体验科学活动的过程和方法,为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础；二、教学资源分析 本单元包括四课内容,分别是细胞 我从哪里来人的一生我像谁；通过本单元的学习,丰富同学对生命世界的熟悉,为学 生进一步学习生命科学的内容奠定基础；三、单元教学目标 1科学探究：能针对生命提出问题； 能挑选适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息,表达与沟通；2情感态度与价值观：想知道、爱提问,喜爱大胆想象,情愿合 作与沟通,指导科学是不断进展的；3科学学问：知道生命体的基本特点：由细胞

9、构成,能够生长,繁衍,遗传和变异,有肯定的生命周期等；四、教学重点难点 教学重点：知道生命的基本特点,即由细胞构成,能够生长,繁衍,遗传和 变异,有肯定的生命周期；教学难点：在教学中,引导同学尝试解决提出的问题,能搜集整理信息,熟悉遗传和变异现象；五、单元课时支配感受到科学并不奇妙,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案本单元一共 4 课,各用 1 课时,共用 4 课时；1.细胞一、目的要求1通过本课教学, 使同学初步知道什么是细胞,生物体都是由细胞构成的；2培育同学的观看才能和分析综合才能；教给同学

10、用显微镜观看微小物体的方法； ）二、课前预备（有条件的学校,可以老师预备：投影片 洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的 细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水 纸等；三、重点难点 初步知道什么是细胞,生物体都是由细胞构成的；四、教学过程（一） 导入新课 1谈话：在自然课中,我们已经熟悉了许多自然事物；其中哪些 是有生命的？2小结：植物、动物、人都是有生命的； 由于它们都是有生命的,所以把它们归为一类,统称“生物”；自然界中无生命的物体砂、岩石、水、空气等,称为无生物；植物、动物、人,从外表看是很不相同的,那么它们的身体是否 有什么相同的地方呢？这节课我们就来熟悉这个问题；

11、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（二）探究活动明白不同生物体的细胞1指导同学熟悉细胞我们先来进行一项观看； 每个组都有一块洋葱 （俗称葱头）,用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜 观看它是什么样的？分组观看；汇报观看结果；小结：（老师演示一下）,这是洋葱的表皮,用肉眼看,我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似 透亮的膜；要看得更清晰,需要通过显微镜来观看；2.熟悉显微镜 显微镜是一种精密的放大仪器,由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目 镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成；演示：通过显微镜

12、观看洋葱表皮的方法是这样的 分组观看；沟通：你在显微镜中观察了什么？你能在黑板上简洁地画一画 吗？（课件出示洋葱表皮细胞构造图； ）通过用显微镜观看,我们发觉洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的 那样,仅仅是一层近似透亮的薄膜,而是由许多小格子构成的；这些 小格子是瘦长的,两头比较尖,一排排的,排列得很整齐、很紧密；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案这些小格子叫做细胞； （板书课题）每一个小格子是一个细胞；细胞由四部分构成：四周是细胞壁和细胞膜,中间有细胞核,细 胞核与细胞膜之间是细胞质；细胞很小,用肉

13、眼看不见,在显微镜中 看到的大约放大了 倍,一小片洋葱表皮由许多许多细胞构成；3.引导同学熟悉植物体是由细胞构成的（1）课件出示一幅通过显微镜拍照的叶的纵切照片；观看：指出哪些是细胞？分别是什么外形的？叶细胞的大小相同 吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？（2）课件出示根的纵切图；观看：这是一幅在显微镜下拍照的根尖纵切的照片；根是由什 么构成的？指出哪是根的细胞？根细胞的外形、大小相同吗？（3）观看茎的横切：出示茎的横切图；观看：这是一幅在显微镜下拍照的幼茎横切照片；这是茎的表皮 部分,这是茎内的导管部分；茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？茎的细胞外形、大小相 同吗？哪个部位的细

14、胞比较大？哪个部位的细胞比较小？（4）老师小结：通过以上观看,我们知道植物的根、茎、叶等都 是由细胞构成的,植物各部分的细胞有大有小,外形不尽相同；4指导同学熟悉动物体、人体也是由细胞构成的（1）出示投影片 蝾螈的表皮细胞, 蟾蜍的卵细胞, 人的血细 胞、骨细胞、口腔粘膜细胞和神经细胞；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（2）讲解：动物体也是由细胞构成的； 这是两栖动物蝾螈的表皮细胞、蟾蜍的卵细胞,这是人的血细胞（红血球）膜细胞和位于脑和脊髓中的神经细胞；、骨细胞、口腔粘（3）观看：这 6 种细胞

15、分别是什么样的？哪种细胞比较大（4）老师小结： 通过观看, 可以知道人和动物的身体也是由细胞 构成的,各部分的细胞外形、大小不同；5总结关于细胞的学问 生物体都是由细胞构成的；细胞是生物体的最小单位；每个细胞都是有生命的,有生、有死,能生长、能繁衍,需要不断吸取养分,也要不断向外排出废物；有些低等生物只由一个细胞构成；大部分生物由许多许多细胞构成；生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系；例如,植物的生长过程,就是各部分的细胞不断长大的过程；大量坏死了,这个部位的机能就会丢失了；（三）自由活动 制作细胞模型1. 小组活动；2. 展现沟通作品；（四）拓展活动 查阅资料,明白细胞是怎样生活的；板书设

16、计：假如人的某个部位的细胞名师归纳总结 细胞构成生物体第 9 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （生长 繁衍 变化）名师精编精品教案打算细胞课后反思：本节课对于细胞的观看是特别重要的,要会绘制细胞图,让学 生弄清晰显微镜的使用方法也是特别重要的；2.我从哪里来 一、教学目标1能从 “为什么 ”、“为什么会这样 ”等角度对四周事物提出问题,会查阅书刊及其他信息源；2.引导同学感到生命的来之不易,培育同学喜爱父母、珍爱生命 的情感；3.培育同学勤于摸索、乐于探究、善于学习的好习惯；二、教学重难点 1.学会如何搜集、整理、运用资料明白孕育生命

17、的过程；2.让同学感受生命的来之不易,通过体验 预备 三、教学预备1.同学预备* 辛苦感悟亲情；活动把“ 我从哪里来 ”作为争论课题,采纳多种形式,搜集整理资料,做调查报告；2老师预备（1）明白同学的已有熟悉和感爱好的话题；（2）多媒体课件名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案四、教学过程（一）谈话 导入新课 最近,同学们运用以前科学课中学到的方法,把我从哪里来作为一个科学课的课题进行了大量的调查争论,写出了比较详实的调查报告；今日这节课,我们就来共同探讨一下“我从哪里来 ”这个课题；（二）探究活动

18、：我从哪里来？展现资料 感受生命来之不易1. 老师：谁情愿把自己的调查结果共享给大家？2. 同学展现资料,老师播放课件补充同学资料；（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）3. 老师适时评判总结出科学的学习方法；（板书：搜集分析 运用）4. 老师：通过刚才的沟通研讨,你有什么想说的？5. 总结过渡：同学们,老师很兴奋,你们在争论“我从哪里来 ” 这个课题时,运用了这么多科学的学习方法, 懂得了我们的生命来之不易, 因此我们 要珍爱自己、观赏自己；不过在我们成长的同时,不能遗忘我们的父 母,特殊是妈妈；她在孕育我们时的辛苦,是无法用言语来形容的；今日,就让我们来做一个体验嬉戏,（出示课件）“我做 5 分

19、钟的妈妈 ”；（三）自由活动：嬉戏体验 感受母亲的辛苦 1. 老师：同学们的书包大约十几斤, 和妈妈怀孕时增加的体重差 不多,我们就把书包当作妈妈怀孕时的你,放在前面,一起跟老师来名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案做几个日常生活中的动作； 留意体会做动作时的感受, 仍要爱护好你 的宝宝！ 2. 同学在老师指导下做动作； （坐着吃饭、伸手够东西、低头看 脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带） 3. 同学依据感受谈体会； 4. 老师：我们刚才仅仅做了5 分钟的妈妈,就有这么多的感受,想一想,

20、妈妈在孕育我们的这十个月中,有多少个 5 分钟？这十个月中,妈妈会呕吐、会常常感到疲惫, 负担会随着你的长大一每天加重；但是妈妈毫无怨言,即使再辛苦,也是幸福的！此时此刻,你肯定有许多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！ 5. 同学说心声（四）拓展活动（播放课件音乐）整理猎取的资料,设计、制作一份生命手册；板书设计；精子受精卵胚胎搜集我从哪里来婴儿分析卵子大约十个月运用课后反思：在我们成长的同时,不能遗忘我们的父母,特殊是妈妈；她在孕 育我们时的辛苦, 是无法用言语来形容的； 懂得了我们的生命来之不 易,因此我们要珍爱自己、观赏自己；3.人的一生名师归纳总结 - - - - - - -第 1

21、2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案一、教学目标 1会查阅书刊及其他信息源, 能利用简洁的图形、 统计等方法整 理自己身高、 体重等方面的数据； 能选这自己善于的方式表述争论过 程和结果；2喜爱大胆想象；敬重证据,情愿合作沟通；珍爱生命；乐于用 学到的科学学问改善生活；二、教学重难点 明白人的一生生长的大致过程；明白青少年身体发育的特点；了 解青春期的主要身心进展特点,关注个人保健；三、活动预备 预备自己不同年龄段的照片 课前观看不同年龄段的人的身体特点,并记录下来 四、教学过程 1探究人的一生身体进展变化特点师：课前,老师让同学们搜集了一些

22、“人从小到大身体进展变化”的资料,有的同学 仍预备了上学以来的体检表； 下面请你们小组内沟通搜集的资料,看看能从资料中发觉什么；同学小组沟通合作,老师参与同学的争论；同学汇报：生 1：我诞生时才 3.5 千克,身长 50 厘米；我现在 52 千克,身高 1.55 米；我的体重增加了,身体也高了；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案生 2：我通过比较体检表发觉：我比上四年级时长高了,体重增 加了 3 千克；师：除了身高和体重有变化之外,你们仍发觉了其他方面的变化 吗？生：我的脸上长出了小疙瘩,这叫“

23、漂亮青春痘 ”生：我妈妈说我说话的声音变粗了；师：知道这是为什么吗？生：人生长发育到肯定年龄会有一些变化；比如说男同学会长出 喉结,也有的仍没长出来；女同学不会长出喉结,也摸不到；师：同学们发觉了许多人的身体的变化得特点；那么你认为人从 小到老身体变化最明显的阶段有哪些？生：从幼儿园到学校变化大,从学校到中学变化大,人老了简洁 生病,身体变化也大；生：从让大人抱着到自己会走路,这个阶段变化也大； 生：人退休以后,头发变白了,走路也慢了 同学们都很善于观看和摸索；人诞生后,身体逐步长大,直到长 成健壮的成年人,然后人的身体又会逐步的衰老,直到死亡；这是一 个客观规律；一般来说,人的一生要经受发育

24、期（从诞生到 20 岁）、成熟期（20 道 40 岁）、渐衰期（ 40 到 60 岁）和衰老期（ 60 岁以后）等 4 个进展阶段；从诞生到死亡是人一生必定经受的过程； （展现以上 4 个时期的图片）人的身体特点发育比较缓慢,相邻的两个阶段身体特点没有明显名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案的界限；人的各个进展阶段时间比较长短因人而异；2探究青春期身体变化特点同学们已经查阅了自己的体检表,从上面的数据你感觉到什么？（生略）是的, 许多方面都说明同学们上学已来身体发生了变化；如果利用这些数据制成表格

25、或图形,你想用怎样的方式争论呢？生：我们用统计表争论身高争论起来就会更明显； 想试试吗？生：我们用条形码统计图争论身高 生：我们用折线图争论体重 请同学们先绘制图表,然后再观看图表,看看有什么新的发觉；在绘制图表的过程中假如有什么困难,可以相互帮忙；同学绘制并展现图表 生：通过学习我们发觉,我已经进入了青春期；是的,你们中间的一些同学已经进入了青春期；有些同学将要进 人的身高、体重、入青春期；青春期是人的身体进展变化最快的时期,胸围、肺活量等都增长的很快,而且仍有人会长出青春痘,男同学长 喉结、长胡子等特点；3青春期的卫生保健训练 青春期是人的身体进展变化最快的时期,关系到以后的身体健康 和心

26、理健康,为了给江来的学习、工作和生活打好基础,我们在青春 期应当留意什么？生：应当加强体育锤炼、名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案生：应当学习更多的学问 生：要留意养分,保证足够的睡眠；生：不能光吃养分价值高的食物, 食物应当多样化, 并且不挑食；师：仍要应当积极参与集体活动,在活动中多和他人沟通,多表 现自己；生：不吸毒、不参与赌博 生：不和坏人交伴侣 师：对,要留意学习法律学问,遵纪守法；4自由活动 同学们,想知道你为来的身体是什么样子吗？想知道更多的关于 人的生长发育和健康成长的学问吗？请

27、同学们开展一个“猜测 20 年 后的我 ”的活动,有资料的同学也可以沟通一下资料上的内容；同学进行自由活动5拓展活动 请同学们课下连续收集资料,明白不同国家和不同种族的人的外 形特点；可以写出争论报告在全班沟通,也可以出一期专题争论；课后反思：在本课的教学中与同学的沟通很好,大多数同学通过学习逐步意 识到进入青春期应留意的地方, 也有个别同学不能以科学的态度参与 争论；4.我像谁 一、教学目的：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1.引导同学全面细致地观看人体特点,进一步提高比较分析和推 理才能；

28、2.在观看中培育同学认真求实,严谨细致的科学态度；二、重点难点 明白什么是人体的遗传和变异现象,并知道遗传和变异生物界普 通存在的生命现象,为学习下一课遗传变异的隐秘打下基础；三、教学预备 1同学每人预备一面镜子,一张全家福照片 2老师事先收集全班同学及其父母的单身照片；3有关多媒体课件 四、教学过程（一）导入新课 1嬉戏（肖像描述）：请同学口头描述班级内同学的肖像特点,其他同学猜猜说的是谁,如能猜出来,就说明这位同学描述胜利；通 过这个嬉戏,能很快的激发起同学的爱好,同时,同学在描述时,为 这 了能描述的详细形象, 就要抓住同学的最主要的人体特点来描述,样就使同学尽快地进入角色； 2师：看来

29、,我们每个人的长相都有各自的特点,在茫茫人海 中,你的特点总是区分于其他人, （多媒体演示同学站队放学的情形,紧接着显现本班几位同学的镜头特写） ,这到底是什么缘由呢？今日,我们就来争论这个问题？（出示课题“我像谁 ”）（二）探究活动名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1指导同学熟悉什么是遗传和变异 同学对镜观看自己具有哪些明显的特点,留意提示同学观看要仔 细、全面；同学汇报观看的结果, 要求表达语言要连贯、 有条理,用词恰当；结合同学的汇报师讲解：从详细特点看,有些人是直发,有些人 是卷发；有些

30、人是双眼皮,有些人是单眼皮；有些人有耳垂,有些人没有耳垂等等, 我们可以把这些特点分成如干类,25 页的图,让同学找到属于自己特点的代号；同时多媒体出示书小结：象这样假如人体之间的某一特点具有两种明显不同的表现 形式,就可以把它作为争论人体遗传现象的素材；多媒体出示课本的画面的插图,让同学观看并争论图上四位同学 的舌头和头发分别有什么不同；师发放事先收集的照片,让同学以小组为单位找出本班同学的父母（本组同学找其他组同学的父母照片）组活动,引导同学充分发挥集体的优势；在活动中,师适当参与小同学汇报活动结果, 说出你们组是怎么找的, 依据哪些特点找的；通过这个活动, 极大的调动了同学的学习爱好,也

31、使同学经受了发觉遗传的全部过程； 面对如此丰富的素材, 同学要想正确分别出班级内 同学的父母, 就要认真认真地观看比较, 在头脑中就能形成较为深刻的印象；在此基础上,师进一步说明：早在公元300-400年,古希腊的哲学家们就发觉,凡是有亲缘关系的人一般都具有明显相像的特 征,因此,人们把子女总是与父母保持着某些相像的特点的现象叫作名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案遗传；争论：人体哪些特点可以遗传？师：子女与父母长得一模一样吗？引导同学再次观看照片,找一 找班级内同学与其父母存在着哪些差异,最终师

32、总结什么叫变异； 2指导同学熟悉遗传和变异是普遍存在的生命现象；同学观看各自带的全家福照片,分析自己的哪些特点是从父母那 儿遗传来的？哪些特点和父母发生了变异？同时结合课前调查情形 将结果填在课本 27 页的两个表格中；同学汇报结果；对以上结果,你有什么想法？老师适时小结：遗传和变异生命最基本的特点之一,是生物界普 遍存在的生命现象；（三）自由活动 课件出示一组植物、动物图片：比较相同和不同 1. 小组观看、比较；2. 沟通观看发觉；（四）拓展活动：1.课后查阅一些有关遗传和变异现象的资料；2.进一步整理并完善自己的生命手册课后反思 经过本课的学习,同学对遗传和变异已有了肯定的熟悉,但又不 满意于已有的学问, 他们希望探究更多的隐秘, 同学通过主动查阅资名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案料,既能培育同学自主学习探究才能,又可以为学习下一课遗传变异的隐秘积存丰富的素材,同时也使课内学习向课外延长；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 20 页