读优化课堂教学心得体会1000字.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑读优化课堂教学心得体会1000字 读“优化课堂教学”心得体会 首先感谢学校给我们创造了这么好的读书机会。因为平时工作繁忙，根本就找不到这么长的时间安静下来来读书。 自2022年实行课程改革以来，上课的形式不同与原来。原来主要是老师讲，学生听。而新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，其中以小组合作为代表的合作学习被老师们广泛采用。在学习中充分体现了学生的主体地位。新课标下怎样优化课堂教学仍然是我们关注的话题。在这几次的读书活动中我读了关于“优化课堂教学”的书。有以下几点体会： 一、情境蕴含“问题性” 对教学情境的关注是新课程教学模式构建中的核心话题。情境不应只是

2、绚丽多彩的动态画面，重要的是必须暗含着数学问题。鉴于此，创设情境不能只图表面上的热闹，应紧紧围绕“引发学生的问题意识，激活探究的积极情感，提供学习的智力背景”这三个目标而展开。 如：我在教学小学数学二年级角的认识一课时是这样设计情境的：孩子们你们喜欢做手工吗？有一天，小明和他的小伙伴也在教室里做手工，当他做完了之后惊奇地发现上面和教室里很多地方都有数学王国里的图形宝宝，你们想知道吗？这样就调动了孩子们的好奇心。再出示情境图，孩子就会积极地观察。 二、内容的“实用性” 数学知识来源于生活，又服务于生活，教师备课时应注意联系生活实际，结合课本知识的教学，使内容更具备实用性，更有利于学生对数学知识的

3、理解和运用。 例如，教学“角的初步认识”时，在让学生动手折角、触摸角、知道角有一个顶点和两条边，练习中设计：利用钟面的两根针的转动，形成大小不同的角；请学生把红领巾、扇子、雨伞等实物图中的角找出来并涂上颜色。这样两组实例，让学生感受到角在生活中的存在，也激发了学生到生活中去寻找数学知识的兴趣。 三、应用注重“提升性” 面对“应用”，我们首先要注意设计的练习题具有拓展性，能在学生学习了新的知识后，运用所学的知识解决问题。要比所学的知识有一定的难度，不要和所学的知识类同，那样的话孩子们觉得很没意思，这样设计也没有创新。 所以，每节课学完了之后给孩子们设计一些练习题，要有一定的提升。让孩子们动脑思考

4、才可以找到答案。在学完了角的初步认识时，我设计了这样一道练习题。一张长方形的纸，剪去一个角还有几个角？这时，我让孩子们4人一小组，拿出纸折一折，剪一剪，学生们会很投入的进行到讨论中去。经过激烈的讨论，实践。孩子们会得出有三种情况：可能剩5角，可能剩4个角，也可能剩3个角。这样的设计能让孩子运用所学的知识解决问题，增强了孩子们的自信心，增强了孩子们学习数学的兴趣。 篇2:班级课堂教学常规经验交流发言稿 班级课堂教学常规经验交流发言稿 亲爱的领导，老师们： 下午好！ 今天，能在这里跟大家一起交流课堂教学常规管理，我感到非常荣幸。大家都知道教育就是爱的传递， 课堂教学常规就是在漫长的教学过程中沿袭下

5、来经常实行的规矩。我所说的班级课堂教学常规是指一个班集体针对自己的实际而在课堂教学过程中自己拟定的，经常使用的一些规定。一旦拟定就要长时间的去坚持，这种班级自己拟定的课堂教学常规对整个班级的建设和对每个学生的培养都是十分重要的。班主任应重视班级课堂教学常规的建设和改进。我作为6年级7班的班主任，要让我班的孩子懂得以下几点的重要性： 1.、候课的重要性 2听课的重要性 3.班集体荣誉的重要性 根据这三个重要性制定出我班的教学常规： 1课前三分钟天使到我班：课前预备铃打响以后，全班同学诵读传统文化， （有一个同学领读传统文化，有一个同学查看学习用品摆放情况。） （告诉大家一个小秘密，我班的传统文化

6、孩子们都能背诵，这来源于 课前三分钟。） 老师迈着轻盈的步伐，笑容可掬，犹如天使下凡般 地走进教室。新的一课开始了。 井然有序的班集体会给老师们带来一个好心情，也会让老师们”一见钟情”地爱上这个班集体，孩子们就会得到老师们最高境界的爱。 2.课中紧跟老师走，一切听指挥：我用自己的故事让孩子们懂得听讲的重要性。一个故事是我小学数学课上因为走神，倍数约数没学好。另一个故事是我上初时因不喜欢历史老师导致自己的历史成绩一落千丈，中考才考7分的成绩（总分30分）。讲这个两个故事的目的是让孩子们懂得专心听讲和喜欢老师的重要性，要学会适应每一位老师的授课方式，那样才能全面发展。每学期我都让孩子以走神为题写一

7、篇日记来总结课堂听讲情况，其中陈晴在日记中这样写道，。 3、团结协作，共创和美班级：每周的班会，我都让班长总结一周班级课堂表现情况，总结经验吸取教训，为争创和美班级而努力。 在班会上还要让孩子们明白,孩子的成长来自于老师的教诲，每个孩子必须尊敬自己的老师，爱戴自己的老师。老师们对班级的高度评价，是评为和美班级的首要条件. 有了班级课堂教堂教学常规，等于全班同学有了共同目标。在完成目标过程中能加深了同学之间的相互交流，学习，讨论。班级从此就有了凝聚力，有了生机，有了活力，有了秩序。 实施课堂教学常规是形成教育和养成教育的前提和保证。我想无论实行什么样的课堂教学常规，都能使学生在无形中形成习惯。坚

8、持的时间长了，就了磨练他们的毅力，对学生其它习惯的形成和养成是有帮助作用的。如今学生缺乏的也是耐心的毅力，我们当班主任的要是在班级中能实施一项课堂教学常规，那是对班级的建设和对学生的培养都是有利无害。 总之，千里之行始于足下，良好的班级良好的习惯不是一朝一夕能建设形成的，需要我们从小事做起，从简单的事做起。一点一滴，逐步积累，最终实现目标，达成愿望，完成教学任务！ 篇3:读课堂教学的颠覆与重建有感 读课堂教学的颠覆与重建有感 封底这样写着“杜郎口中学的课堂改革这几年那么响，但如果和乐陵市实验小学的课堂改革比起来，只能算改了一半！”这是中国教育报徐启建先生的如是评价，激起了我一读为快探其究竟的欲

9、望-是什么，成就了如此一部教育传奇？ 翻卷，吸引和感动我的已不仅是故事，更是陶继新老师与李升勇校长之间在对话中思想与思想的碰撞，智慧与智慧的交融，人格与人格魅力的交相辉映，不断升腾、编织成一道绚烂的彩虹，时时闪现于字里行间，并逐渐化为一股直击心扉的力量。 读毕，疑窦顿消。 此书的价值，在于掩卷时的豁然开朗：它所要告诉我们的，不仅仅是乐陵市实验小学走在大语文教育改革这条路上做了什么，更重要的是阐明了一种路径和改革的可能性，以及其中所折射出来的理想情怀、思想含量、智慧闪光所带给读者的丰富启示。 全书的结构，以镜头转换的方式呈现。从“在学习中借鉴，在借鉴中超越”到“释疑解惑，在反思中不断前行”，再到

10、作为“附录”部分展现李升勇校长成长历程的篇目“从民办教师到名校长的传奇经历”，不仅从多个层面全景式地介绍了乐陵实小课堂改革的经历，还为我们提供了多个视角，去解读一个经济欠发达地区的薄弱学校成长蜕变的秘密-乐陵实小如何把“回归”作为自己的办学追求，让教育回归于生活、回归于农业、回归于儿童、回归于游戏的理念，把一所近乎“破产”的小学打造成了在全国深具影响力的课堂改革明星学校。其中，既有李升勇这位被称为“语文课堂教学颠覆第一人”“教育家式的”校长，对改革过程的叙述，也有他高屋建瓴地理论升华，更有陶继新老师画龙点睛的评论，可谓是关于学校改革特别是大语文教育改革的一部“写真集”。同时，更为读者揭示了陶继

11、新与李升勇这两位教育大家独特的个人魅力。 对话这种形式，更能激活对话双方的生活体验、即时捕捉因碰撞而成的思想火花，更关注情的沟通，融入心的接纳，形成思的泉涌，知的创生，所以也更具生命活力。倘若说日复一日的韬光养晦、年年月月的积淀是“水”，那么对话就是“闸”，选取适当角度打开它，思想与智慧的河流就会汩汩而出。这种彼此精神敞开心灵相应的互动交流，为我们呈现出的对话就是鲜活、生动、真实的。课堂教学的颠覆与重建的魅力，正缘于此。 纵观全书，对话者的真知灼见与哲思飞扬的精妙之语俯拾皆是。诸如陶继新老师所言的“只要致良知，学习任何东西都可以进入到游刃有余的境界之中，当然生命也就有了它本应有的意义与价值。”

12、“幸福就是久存于生命个体心中的那份具有高尚情结的快乐。”.；诸如李升勇校长的“不唯书、不唯上、只唯实”“从课程标准中来，到学生生命需求中去”“课堂本质在于文化的涵养”“教材等于文本与生活的总和”“人生的价值在于福泽他人。”.一句句，犹如一串串若隐若现的珍珠，常常在不觉中美丽眼球和心灵，让你时时收获着耳目一新的感觉。 颠覆与重建告诉我们：陶继新老师与李升勇校长以行者的姿态，在各自的路上做着的实际上是同一件事情：为教育而作为而担当。行者跋涉的足迹超越生存常规而追求卓越发展，超越曲背躬耕而挺起精神脊梁，超越生命个体兴衰而高扬中华民族的伟大魂魄。 思想，在开拓者踽踽而行的身后延绵成路。智慧，在行者朝向光明的执着足迹里，熠熠生辉。 + 展开范文.第 13 页 共 13 页