2022年高三年级培优补差实施方案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高考备考无捷径 , 培优补差可为舟-合肥一中 2022 届高三年级理科补差实施方案（争论稿）一、指导思想 走进高三,高考备考工作逐步推动,高三转变同学命运,高考决 定同学将来,高三同学正处在进展、提高阶段；为了提高我校 2022 届高考一本、二本达线率,全面提高同学学习的主动性、积极性,实 现师生“ 以点带面,全面提高” 方案,通过补差,补习同学弱科,帮 助学困生取得适当进步, 让学困生在老师的辅导和帮忙下,逐步提高 学习成果,从而使同学转变观念,仔细学习,进展潜力,真正使老师 动起来,使同学活起来,并在高三教学中长期坚持下去,真正让同学 树立

2、起学习的信心和士气,克服自卑心理,在学习中形成“ 赶、帮、超” 深厚的学习氛围,实现每个同学学有所长、学有所用,为此,特 制定本补差实施方案；二、建规立制,加强过程治理 1、建立档案,积存资料；由年级部负责,年级组牵头,班主任详细落实,整理资料,建 立档案；以六校联考成果为起点,每次大考都进行成果分析,统计名 次的进步情形,总结补差体会,并以此勉励同学更加奋进！2、制定方案,明确任务；担任补差的老师要制订学科补差方案,学校勉励任课老师加强 同学的个别辅导,缩短同学间的个体差异；3、关注过程,保证明效；为了搞好补差工作,年级部会亲密关注补差工作的进展情形,1 名师归纳总结 - - - - - -

3、 -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重视检查、积存,仔细开展调查争论,准时表彰补差先进个人,推动 教学质量稳步向前进展；三、补差详细实施方案（争论）1、补差同学的确定；依据合肥平行班和加强班同学基础较差的实际,补差势在必行,是全员参与,仍是组织部分同学进行小班教学,如单独编班,如何确 定补差对象,是总分的年级后 200,400？仍是单科的年级后 200,400？2、授课老师的确认；如全员参与,确定由当班老师任课,如是同学自愿参与,辅导教 师人选如何确定,是老师自愿报名仍是由学校、年级部、教研组长共 同商定？3、补差的方式的确认；是由年级部直接组织实施,

4、仍是交由 101 代为实施？内容上是按 正常复习赶进度,仍是单独测试讲解？4、补差学科的确认；是六门高考学科全部参与补差,仍是在语文、 数学、英语、化学、物理、生物六门学科中由同学自主挑选几门进行补差？是否需附加选 择门数的限制？5、补差时间的确认 主要利用周日下午的时间对同学进行补差,是否需要考虑晚自习 和周三下午最终一节？不论实行何种形式,我们都要“ 因材施教、对 症下药” ,依据同学的素养实行相应的方法辅导,从而使不同学习层次的同学都得到全方面的提高,最终实现一本、 二本达线率的历史性突破,完成学校下达的高考指标的教学目标,高质量的完成高三教学2 名师归纳总结 - - - - - - -

5、第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 任务；6、补差的内容；补差,不仅是补学问,最主要的要提高同学的自信心,如何从思 想上感化同学？让同学更加端正态度,明确奋斗的目标和人生方向；四、补差的详细措施 1、完善老师联系同学制度；每班语数外老师至少联系2 名差生,理化生老师要联系至少1 名差生,要求每位老师对所承包的差生,进行“ 人盯人” 、“ 全方位” 的 辅导,定时间,定地点,定同学；对差生在学习方法、心理、学习态 度等方面加以辅导,让同学端正学习态度,努力提高学习成果；老师要明白同学在学问技能、习惯和心理等方面存在的问题,每周至少与同学谈话沟通一次,明白同学的

6、过失与困惑, 满怀耐心地不断勉励他们积极奋进, 老师要帮忙同学排忧解难, 重点抓学问技能 指导,学习方法指点, 在学习、生活、心理、物质等方面都赐予帮忙；2、加强学法指导,养成良好的学习习惯；爱好是最好的老师,爱好是最好的学习动力,要使同学真正成 为自主学习的主人, 关键在于学困生的学习方法的指导和学习习惯的 培育；3、参与补差的每位老师都要依据同学情形,制定个人的补差目标与措施,仍要多与同学家长沟通、 沟通,准时把握同学的思想动态,做到人性化、个性化、日常化；4、对优秀生中偏科的同学,要实行“ 导生制”,尽量做到一对 一结对子,加强针对性的指导,补缺、补差,跟踪到位；3 名师归纳总结 - -

7、 - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、学校对补差工作统一治理,补差对象一旦确定,不得无故迟到、旷课,有事必需向老师或班主任请假, 备课组应争论补差内容,统一补差标准,制定补差措施；培补老师要细心备课,细心预备,防 止走过场； 每周进行一次“ 周考” ,每月进行一次“ 月考” ；建立学 生学习档案,明白补差情形,准时发觉问题,提出建议与措施；6、设立基本工作补助,实行有劳有酬；高三毕业后,以每人承包同学的高考成果总名次与当时承包时同学名次作对比,作全面的总结,并把这一结果作为老师考核的一项指标,五、教学中的相关要求；对成果突出的赐予嘉奖；

8、1、参与补差的老师要制定有效的教学方案,对同学进行分层教 学,为此分三层进行因材施教；第一层（单科薄弱层）的同学,要求 其依据订出的目标, 力争在每次考试中提升薄弱学科成果,力争达到 一本；其次层（中层）的同学,以在下次考试中取得好成果为目标,勉励他们一心一意投入到学习中去,力争达到二本；第三层（学习稍 差）的同学,在学习、思想上存在问题的同学,就提出各方面的详细 要求,老师在学习方法方面多提点、在思想方面多关注他们,期望他 们在短时期转变,确保考上本科；2、补差过程必需优化备课；功在课前,效在课上,成果巩固在 课后,补差要做到“ 耗费最少的必要时间和必要精力” 达到正确学习 成效；所以备好同

9、学、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证补差的成效；在补差中留意三点：个别突破；针对个别偏科情形严峻的同学（特殊是各班的前十名的同学） ,实行强科让弱科的办 法是把 强科略微缓下来, 改上较差的 弱科,通过对其进行补差,单兵训练,提高总分；这需要各科任老师协作,班主任和谐,共同提4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高本班同学总体成果；见缝插针；充分利用课间休息时间,有针对性地找一两个同学,解决他们一两个学习上、思想上的问题,再利 用课余时间, 如每天自习课, 对不同素养同学学习上的问题进行有效 辅导；讲究教法；

10、例如试卷的讲评要增加信息程度,环绕重点,增加强度,举一反三,引到同学高度留意,有利于同学学会解答；在 讲解试题解答时,要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩 展思路,培育同学思维的敏捷性,培育同学思维的宽阔性和变通性；对于补差课,我们要仔细上好每一节课,争论不同课型的教法；对于各具个性化的同学,不同班级、不同同学应实行不同措施,才有 针对性,才会收到实效,既然花了时间和精力,我们就最大程度提高 我们的教学效率和同学学习成效,使同学突破一本,确保二本,争取 在 2022 年高考中取得更好的成果；高考备考无捷径 , 培优补差可为 舟,培优补差 , 工在平常,培优补差 , 常抓不懈 , 才能取得更好的成果；由于时间有限, 加之本人才能较差,考虑的很不成熟,敬请各位 同仁批判指正,也请各位各抒己见,我信任有了您的参与与付出,有了高三年级全体同仁的群策群力,合肥一中2022 届的高考肯定能再创辉煌,为合肥一中的校史增加最光辉的一页！5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页