2022年高一第一章运动的描述 .pdf

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1、第一章运动的描述知识架构直线运动直线运动的条件：a、v0共线参考系、质点、时间和时刻、位移和路程速度、速率、平均速度加速度运动的描述典型的直线运动匀速直线运动 s=t ，s-t图，（ a0）匀变速直线运动特例自由落体（ ag）竖直上抛（ ag）v - t图规律,第一节直线运动的基本概念一教学目标：1掌握质点的概念及选取质点的条件2参考系的概念及选取标准3坐标系选取的目的及概念二重点及难点1.质点的理解及选取条件三教具1.火车 粉笔盒课桌四教学方法1.通过举例火车 地球绕太阳转动等，来帮助理解概念五教学过程教师活动学生活动一.引课 机械运动在学习之前呢，我们要知道在高中的学习中我们只学习最简单的

2、运动即机械运动，所以我们必须要要知道什么是机械运动运举出三个机械运动的例子名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 动，机械运动：物体位置发生变化的运动。二.质点引领学生思考如何能描述火车在长春到吉林之间的机械运动，以及如何描述地球围绕太阳的机械运动，为了更方便的描述，我们引入质点这个物理量。质点：能代替物体的有质量的点。1.成立条件 1）大小及形状不影响我们要研究的问题 2）平动的物体大多可以看做质点2.理解 1）质点

3、忽略了无关因素和次要因素，是简化出来的理想的、抽象的模型，客观上不存在。2）大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定就能看成质点。3）转动的物体不一定不能看成质点，平动的物体不一定总能看成质点。4）某个物体能否看成质点要看它的大小和形状是否能被忽略以及要求的精确程度。比较火车在长春到吉林的过程及火车在通过一棵树的过程，看一看是否都能看为质点。比较地球在围绕太阳转动的过程及地球自转的过程，看是否都能看为质点。平动：物体各部分运动情况都相同。转动：物体各部分都绕圆心作圆周运动。三参考系分析课桌是静止的还是运动的，分析建筑物是运动的还是静止的，分析运动的公交车是运动的还是静止的，为什么？分析一个物

4、体的运动要看以什么为标准，这个标准就是参考系。注意： 1）一般选取大地 2）选取可以是任意的，一般分析：1） 一辆运动的公交车以地面为参照物，和以车上乘客为参照物，运动状态是否一样？2）平直公路上一汽车甲中的乘客看见窗外树木向东移动 ,恰好此时看见另一汽车乙从旁边匀速向西行驶,名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - 不选取本身 3）同一个物体，选取不同的参照物运动可能不同 4）参考系的选取一般要使问题变的简单此时公路上

5、两边站立的人观察的结果是 ( D )A.甲车向东运动 ,乙车向西运动B.乙车向西运动 ,甲车不动C.甲车向西运动 ,乙车向东运动D.两车均向西运动,乙车速度大于甲车坐标系为了描述物体的机械运动，我们就要准确的知道物体的位置，怎么才能确定物体的位置呢？我们可以在一条直线上选取一个原点O，选取一个正方向，然后规定单位长度，这样我们就可以去确定物体的位置，我们也就建立了一个坐标系。作图1)标出啊 A,B,C 三个物体的位置，分别为 2m，0m，3m。六板书提纲1.机械运动：物体位置发生变化的运动。2.质点：在研究物体运动时，不考虑物体的大小和形状，而把物体看成是有质量的点，或者说用一个有质量的点来代

6、替整个物体，这个点叫做质点。1）成立条件 a，大小和形状不影响我们要研究的问题 b，平动的物体一般可以看为质点平动：物体各部分运动情况都相同。转动：物体各部分都绕圆心作圆周运动。2）理解 a，理想模型 b，某个物体能否看成质点要看它的大小和形状是否能被忽略以及要求的精确程度。3.参考系：我们选取的作为标准的，假定为不动的物体1）参考系可以任意选取,一般以地面为参考系2）同一个物体，选择不同的参考系，观察的结果可能不同3）一切物体都在运动，运动是绝对的，而静止是相对的七教学反馈名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精

7、心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 第二节 时间和位移一教学目标1.理解时间及时刻2.理解路程和位移3.理解矢量和标量及简单的合成及分解规律二重点及难点1位移及适量的理解2.矢量合成法则 平行四边形法则三教具弹簧秤橡皮筋四教学方法举例及实验五教学过程老师活动学生活动一时间及时刻我们先来了解一下时间及时刻的概念，首先我们画一个时间轴，在时间数轴上，时间就是一个段，时刻就是某一点分析1） 八点上课，一节课两个小时，在这句话中时间和时刻分别是什么？2） 我们继续分析第一秒初，第五秒末，第一秒内，前三秒内，第三秒内所对应的时间轴，并想想哪些

8、是时间，哪些是时刻？二路程和位移由于比较简单我们先记一下定义，路程：物体运动轨迹的长度。位移：物体位置的变化。理解： 1）路程大于等于位移。什么时候大于？什么时候等于？ 2)位移是矢量，有大小，有方向，方向就是初始位置指向结束为止。3)会用线段表示位移提问1）某 200米运动员在标准跑道上完成了 200米比赛，那么通过的路程是多少？他的位移又是多少呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - 三，矢量和标量矢量：有大小，

9、有方向，例如位移，力，加速度等。标量：有大小没有方向，例如，温度，重量。矢量遵循平行四边形定则。矢量和标量的根本区别在于它们遵从不同的运算法则：标量用代数法；矢量用平行四边形定则。矢量的合成与分解都遵从平行四边形定则（可简化成三角形定则）。平行四边形定则实质上是一种等效替换的方法。即一个矢量（合矢量）的作用效果和另外几个矢量（分矢量）共同作用的效果相同，就可以用这一个矢量代替那几个矢量，也可以用那几个矢量代替这一个矢量，而不改变原来的作用效果。同一直线上矢量的合成可转为代数法，即规定某一方向为正方向。与正方向相同的物理量用正号代入相反的用负号代入，然后求代数和，最后结果的正、负体现了方向，但有

10、些物理量虽也有正负之分，运算法则也一样但不能认为是矢量，最后结果的正负也不表示方向如：功、重力势能、电势能、电势等。实验，用弹簧秤及橡皮筋测定平行四边形定则。四. 直线运动的位移X=X2-X1X0 位移为正方向思考A点位置 2m B点位置 6m 现在求 A到B的位移及 B到A的位移？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - X0位移为负方向六板书提纲1、时刻：表示时间坐标轴上的点即为时刻。例如几秒初，几秒末。时间：前后两

11、时刻之差，时间坐标轴线段表示时间，第n秒至第 n+3秒的时间为 3秒（对应于坐标系中的线段）2、位移：由起点指向终点的有向线段，是物体位置的变化，是矢量。有大小，有方向。路程：物体运动轨迹之长，是标量，路程一定大于或等于位移大小。（坐标系中的点、线段和曲线的长度）3、矢量：有大小 方向 满足平行四边行定则（力、位移、速度、加速度、动量、冲量、电场强度、磁感应强度）标量：有大小 无方向 不满足平行四边行定则（路程、时间、质量、体积、密度、功和功率、电势、能量、磁通量、振幅）4、直线运动的位置和位移X=X2-X1X0 位移为正方向X0位移为负方向七教学反馈第三节 速度的描述一教学目标1掌握速度的计

12、算方式及矢量2. 掌握速度及速率的区别二重点及难点速度的计算及矢量性质速度及速率的方向三教具四教学方法五教学过程老师活动学生活动一 坐标与坐标的变化量（坐标的变化量即为位移）思考以公路为 X轴建立坐标系，t1车在10m的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - X=X2-X1X0 位移为正方向X0位移为负方向位置， t2的时刻在 30m位置，在坐标系中标出汽车在两个时刻的坐标，并计算坐标的变化量即位移。二 速度不同物体的

13、位置的位置变化快慢往往是不同的，那么怎么比较位置变化的快慢呢？一般有两种方法，一位移相同时，比较所用时间的长短，二是时间相同时，比较位移的大小。我们用速度这个物理量来表示位移变化的快慢。速度：位移与发生这个位移所用的时间的比值。理解： 1）矢量，方向就是物体运动的方向 2） 大小，单位： m/s米每秒 3）物理意义：表示物体位移变化快慢的物理量思考1） 百米赛跑中谁快？2） 自行车和小汽车正常行驶是，相同时间，谁的位移大，谁运动得快？3） 如何找出一个统一的标准来衡量物体位移变化的快慢呢？4） 为什么说速度的方向就是物体运动的方向三 位移 时间图像以时间为横轴，以位移为竖轴，描述位移与时间的图

14、像。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - 总结:1)上斜， v大于0，越斜约大，反之亦然2）交点表示相遇3）在横轴上方，位移为正，反之亦然三 平均速度与瞬时速度由于物体在一段时间内，运动的快慢不一定是时时相同的的，所以用求出的速度，表示的是物体在时间间隔t内的平均快慢程度，称为平均速度。如果我们想精确地描述某一刻的速度时，我们可以把t取得小一些，并且 t越足够小时，我们就能精确地描述这一时刻的速度即瞬时速度。瞬时速率

15、的大小我们又叫速率。思考1）平均速度什么情况等于瞬时速度?2）瞬时速度的方向3）【例 1】物体 M从A运动到 B，前半程平均速度为 v1，后半程平均速度为v2，那么全程的平均速度是：（ D ）A（ v1+v2）/2 B C D四 速度与速率速度=位移 /时间（矢量）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 速率=路程 /时间（标量）六 板书提纲1.坐标与坐标的变化量（位移）x=x2-x12、速度：描述物体位移快慢和位移方

16、向的物理量，位移与时间的比值。理解： 1）矢量，方向就是物体运动的方向 2） 大小，单位： m/s米每秒 3）物理意义：表示物体位移变化快慢的物理量3、平均速度：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值， =s/t（方向为位移的方向）瞬时速度：对应于某一时刻（或位置）的速度，方向为物体的运动方向。（）4、速度与速率速度 =位移 /时间（矢量）速率 =路程 /时间（标量）速率： 是物体运动的快慢，标量，速率 是瞬时速度的大小或等于路程的变化率。平均速率：为质点运动的路程与时间之比,它的大小与相应的平均速度之值可能不相同（粗略描述运动的快慢）瞬时速率：即时速度的大小即为速率；5.趣味练习【

17、例 2】某人划船逆流而上，当船经过一桥时，船上一小木块掉在河水里，但一直航行至上游某处时此人才发现，便立即返航追赶，当他返航经过1小时追上小木块时，发现小木块距离桥有5400米远，若此人向上和向下航行时船在静水中前进速率相等。试求河水的流速为多大？解析：选水为参考系，小木块是静止的；相对水，船以恒定不变的速度运动，到船“ 追上 ” 小木块，船往返运动的时间相等，各为1 小时；小桥相对水向上游运动，到船“ 追上 ” 小木块，小桥向上游运动了位移 5400m，时间为 2小时。易得水的速度为0.75m/s。七教学反馈第四节用打点计时器测速度一教学目标名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

18、- - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - 1.会使用电磁打点计时器及电火花计时器2.会用打点计时器计算瞬时速度3.能够用图像表示速度二重点和难点1.用打点计时器计算瞬时速度2.能够用图像表示速度三教具电磁打点计时器电火花计时器纸袋 桌子 木板等四教学方法实验加总结归纳五教学过程老师活动学生活动1.引体我们今天探讨一下怎么用打点计时器测量速度。2.电磁打点计时器是一种能够按着相同的时间间隔，在纸带上连续打点的仪器。它需要 6V交流电源。使用前有几点注意，通电之前1）把纸带

19、穿过限位孔2）再把套在轴上的复写纸片压在纸带上面。思考，当交流电源的频率是50HZ 时，每两个点的间隔是多少？3.电火花计时器原理与电磁打点计时器相同，只不过是电火花和墨盒在纸带上打点。使用时1）墨粉纸袋套在纸盘轴上2）把纸带穿过限位孔。优点，纸带阻力小。4.用打点计时器测量瞬时速度要时间间隔尽量小。5.用图像表示速度动手名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - 许多变化过程，我们可以用图像表示出来，例如一个月内某一地

20、区的温度变化。那么我们可不可以在图像内表示在一段时间呢速度的变化呢？在纸上做一个直角坐标系，时间t为横轴，速度 v为竖轴，然后建立速度 时间图像（ v-t图像）六板书提纲1.电磁打点计时器：是一种能够按着相同的时间间隔，在纸带上连续打点的仪器。需要6V交流电源。使用时几点注意，通电之前1）把纸带穿过限位孔2）再把套在轴上的复写纸片压在纸带上面。2电火花计时器原理与电磁打点计时器相同，只不过是电火花和墨盒在纸带上打点。使用时注意 1）墨粉纸袋套在纸盘轴上2）把纸带穿过限位孔。3）优点：纸带阻力小。3.用打点计时器测瞬时速度公式： V=X/t （X尽量小）4. 用图像表示速度建立直角坐标系(时间

21、t为横轴，速度 v为竖轴 )然后描点第五节速度变化的描述 加速度一教学目标掌握加速度定义、大小、方向。二.重点及难点加速的的矢量行三.教具粉笔（自由落体）四.教学方法讲解及与实践结合五.教学过程老师活动学生活动1、引题一列火车在启动，行驶，停靠的时候速度是变化的，那么我们怎么样才能知道他的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - 速度的变化量呢。这里面我们引入一个新的物理量加速的。2、加速的加速度就是速度的变化量与发生

22、这一变化所用的时间的比值.公式： a=（vt v0）/t单位： m/s2米每二次方秒方向：与速度的变化量方向相同物理意义：描述物体运动速度变化快慢，数值越大，速度变化越快，反之亦然。加速度是一个矢量，有大小，有方向。理解（ 1）加速度的大小与速度大小没有必然：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；（2）加速度的大小与速度的变化量没有必然联系：还要看时间，加速度很大，速度变化量可以很小、也可以很大；加速度很小，速度变化量可以很大、也可以很小。加速度是 “ 变化率 ”表示变化的快慢，不表示变化的大小。（3）当加速度方向与

23、速度方向相同时，物体作加速运动，速度增大；若加速度增大，速度增大得越来越快；根据给出的物体的速度和加速度的正、负值 ,下列对物体运动种类的判断正确的是( )A.若v00、 a0,则物体做加速运动B.若v00、a0,则物体做加速运动C.若v00、 a0,则物体做减速运动D.若v00、 a0,则物体做加速运动答案 :BCD甲、乙两物体,在同一直线上沿规定的正方向运动 ,它们的加速度分别为a甲=4.m/s2,a乙=-4m/s2詹,那么对甲、乙两物体的运动情况是( )A.甲物体运动的加速度大于乙物体运动的加速度B.甲、乙两物体的运动方向一定相反C.甲的加速度方向和速度方向一致,做加速运动 ;乙的加速度

24、方向和速度方向相反,做减速运动D.甲、乙两物体的加速度方向一定相反答案 :CD名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - 若加速度减小，速度增大得越来越慢（仍然增大）。当加速度方向与速度方向相反时，物体作减速运动，速度减小；若加速度增大，速度减小得越来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢（仍然减小）。那么我们现在来看一下a的计算及正负所代表的意思。3、从 v-t图像看加速度我们先来建立几个直角坐标系，以时间 t为横轴，

25、以速度v为竖轴。我们现在随便画一个图像。现在求一下t1到t2这段时间的加速度，及t3到t4这段时间的加速度。图像越倾斜， a的数值越大。六、板书提纲1、加速度：描述物体速度变化快慢的物理量，（又叫速度的变化率），是矢量。公式： a=v/t单位： m/s2米每二次方秒方向只与 v的方向相同（即与合外力方向相同）。理解（ 1）加速度的大小与速度大小没有直接关系（2）加速度与速度的变化量没有直接关系（3）当加速度方向与速度方向相同时，物体作加速运动，速度增大；若加速度增大，速度增大得越来越快；若加速度减小，速度增大得越来越慢（仍然增大）。当加速度方向与速度方向相反时，物体作减速运动，速度减小；若加速度增大，速度减小得越来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢（仍然减小）。七、教学反馈名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -