贵阳一中学生综合素质评价实施方案.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑贵阳一中学生综合素质评价实施方案 日常工作中经常需要参考借鉴素质评价相关内容,不知道素质评价相关文章写作的格式和写法,不用担心,阅读以下我为您编辑的贵阳一中学生综合素质评价实施方案文章,希望对您能有所帮助。 为进一步贯彻落实贵州省普通高中课程改革实施方案的要求,结合我校实际,特制订本方案。 一、指导思想 普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时,应力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生全面协调发展,关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。 二、工作机构与职责 (
2、一)、学生综合素质评价工作领导小组: 组长:z(校长) 副组长:z(副校长) 成员:z(教育处主任)、z(教学处主任)、z(团委副书记)、z(年级组长)、z(年级组长)、z(年级组长) 职责:负责领导和管理我校高中学生综合素质评价工作,负责制订阳贵一中学生综合素质评价实施细则,审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请。 (二)、学生综合素质评价实施小组: 组长:z(副校长) 副组长:z(教育处主任)、z(教学处主任) 成员:z(团委副书记)、z(年级组长)z (年级组长) z(年级组长) 职责:具体组织实施评价工作,负责实施阳贵一中学生综合素质评价实施细则,学生综合素质评价相关信息的采集输入输出
3、工作,初步审订评价结果协调评价过程的相关工作。 (三)、班级综合素质评价小组(每班各5名,名单略去): 说明: 1. 组长为各班班主任;组员为在本班任课达一年以上的教师2名,学生干部2名。职责-负责对班级中每个学生进行综合素质评价,组织、实施本班学生的自评、互评、教师评价与综合评定等工作。 2. 班级评价小组在评价程序中,按“学生自评”、“同伴互评”、“教师评价”、“学校评价”的顺序进行,“同伴互评”过程中按班级进行。 三、评价内容 学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面,分解成若干项“关键指标”,作为学生综合素质评价的主要内容(详见附
4、表)。 学生展示的实证材料、平时表现作为综合素质评价的依据。尽可能使评价结果客观、真实。 班主任应根据学生平时表现等情况,结合综合素质评价结果,完成评价小组评语。 四、评价等第 各项指标按三级评分。凡比较符合标准者可得3分,基本符合标准者可得2分,不符合基本要求者则得1分。 1. 道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定等第分合格和不合格。 指标均分达2分者,评为合格。凡有突出问题,指标均分不达2分者,则不符合教育部规定的基本标准,可暂不评等第,但要如实记载突出问题。有见义勇为等行为受到省市有关部门表彰,在关心集体,爱护国家、集体财产,保护环境,积极参加公益活动等方面有突出表现并受到省市有关
5、部门嘉奖的,要将具体内容填写在相应评价项目的“表现”栏中。 2. 学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。 指标均分超过2分评定为B,2分评定为C,不达2分则评为D;凡符合标准并有突出表现,能提供明确证明材料的(以附件形式提供),经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认,可得A。 凡得A等第的学生,必须有突出表现的有效记载,否则,视为无效。 有下列情况之一者,可在学习能力方面得A:研究性学习成绩突出,得到社会公认或权威部门认可;学习主动积极,各科成绩一贯优秀;小创造、小发明经过专业评价机构认证或在省市组织的相关活动中获奖;在省级以上报刊杂志发表作品;在省级及以上
6、教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖。 阳贵一中 篇2:长郡中学学生综合素质评价实施办法 根据湖南省关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见、湖南省普通高中课程方案(实验)、湖南省普通高中学生综合素质评价实施意见(暂行)等文件的有关要求,结合我校实际,制定本办法。 一、指导思想和目标 学生综合素质评价是贯彻党和国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对学生实施综合素质评价时,应以科学发展观为指导,以促进学生全面而有个性的发展为宗旨,以全面贯彻教育方针,实施素质教育为导向,努力实现普通高中教育的培养目标,为学生的终身发展奠定坚实的基础。 二、评价的基本原则 (一)全面性原则。着眼于学生的成
7、长过程和整体表现,实施动态的、综合的、完整的、全面的评价,既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。 (二)发展性原则。评价要以促进学生全面而有个性发展为出发点和归宿。坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,将形成性评价与终结性评价有机结合,有效发挥评价的激励、发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用,使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。 (三)可操作性原则。评价指标体系应合理、适用、具体可评,避免过于形式化和繁琐,过程应简便、直观、易操作,实现评价操作与管理的信息化。 (四)客观性原则。对学生进行评价时要做到公开、公平、公正
8、,确保对学生的评价客观、具体、真实,增强综合素质评价工作的实效性。 三、评价的主要内容与要求 (一)学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 1、道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 2、公民素养。自信、自美、自强、自律、勤奋;对个人行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。 3、学习能力。有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成各学科课程标准列出的本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的标准;能够结合所
9、学不同学科的知识,独立分析解决问题;具有初步的研究与创新能力。 4、交流与合作。能与他人一起确立目标并努力实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合运用各种交流和沟通的方法进行有效合作。 5、运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯;能科学的掌握体育锻炼的方法;具备强健的体魄;形成卫生、健康的生活方式。 6、审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。 (二)评价结果的表述 根据综合素质的不同内容和表现特点,对评价结果采用不同的等级呈现方式:“道德品质”、“公民素养”的评价结果以合格、不合格两
10、个等级呈现;“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”的评价结果以、四个等级呈现,相当于优秀、良好、合格、不合格四个层次。 学生综合素质评价结果主要以电子文本方式呈现,使其实现网络化和简约化。 四、评价的组织实施 (一)学生综合素质评价工作由学校具体组织实施。 学校成立学生综合素质评价工作领导小组。校长任领导小组组长。学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则,具体组织实施评价工作,审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请。 (二)学校在组织实施综合评价过程中,要根据评价主体对评价对象的了解程度,充分发扬民主,使教育评价主体多元化,采取学生自评、学生互评、教师评价等方式进
11、行评定。 (三)制定学生自评表、学生互评表、教师评价表,每学期末进行一次评价,师生评价后将评价等第输入学期评价电子表格中,根据师生评价情况确定综合等级。等级确定原则是:在学生自评、学生互评、教师评价三个结果中,对“道德品质”、“公民素养”两项,有两个及以上“合格”的评定为“合格”,其他为“不合格”;对“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”四项,含有两个A及其以上的综合评价为A, 3B或1A2C或含有1A1B或含有2B的综合评价为B,1B2C、3C或含一个D的综合评价为C,有两个D或三个D的综合评价为D。 每个学生每学期进行一次评价,每学期的综合素质评价结果形成电子表格。在
12、学生完成六个学期学习目标的基础上形成学生毕业时的素质评价总表。 (四)在学生综合素质评价实施过程中,既重视观察、访谈等定性评价方法的使用,又不能忽视纸笔测验、评价量表等定量评价方法的使用;既注重书面评价、口头评价方式的使用,也不能忽视情感的、行为动作评价的方式。注意多种评价方式的使用,以取得最佳评价效果。 郡长中学 篇3:龙湾中学学生综合素质评价实施方案 一、指导思想 为进一步落实新课程改革的精神,全面考核我校学生的综合素质,转变教育教学质量评价观,建立有利于学生全面和谐发展的评价体系,根据浙江省普通高中学生综合素质评价实施指导意见精神,结合我校实际,制定本实施办法。 三、组织领导 (一)成立
13、校学生综合素质评价领导小组。 1人员组成 组长:zz 副组长:zz 组员:zz zz zz zz zz zz 2、工作职责:组织、协调、指导学生综合素质评价工作的开展,负责审核学生综合素质的定性与定量评价,并确定学生的毕业综合评语和“审美与艺术”、“运动与健康”、“劳动与技能”、“探究与实践”等项目测评的最终等第。 (二)成立相关测评小组 1、综合评语实施小组 (1)人员组成 组长:zz 组员:高一高二各班主任 (2)工作职责:组织宣传学习;每学期组织学生自评与同伴互评,撰写、上报综合评语,并及时进行反馈;负责相关档案的收集整理工作。 2、审美与艺术项目测评小组 (1)人员组成 组长:zz 组
14、员:zz zz zz zz zz zz (2)工作职责:负责本项目中的音乐专项测评与美术专项测评工作,初步确定学生测评等第;审核学生免测条件,确定免测学生名单;及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。 3、运动与健康项目测评小组 (1)人员组成 组长:zz 副组长:zz 组员:zz zz zz zz zz zz (2)工作职责:负责本项目中的运动技能专项测评和体能测评,初步确定学生测评等第;审核学生免测条件,确定免测学生名单;及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。 4、劳动与技能测评机构: (1)人员组成 组长:zz 组员:高一高二物理、化学、生物、信息技术、
15、通用技术任教师及有关实验员。 职责:负责学本项目中物理、化学、生物实验技能,信息技术和通用技术等五个专项测评工作,初步确定学生测评等第;及时向校测评领导小组提供劳动与技术类A等申报名单。 5、探究与实践项目测评小组 (1)人员组成 组长:zz 副组长:zz 组员:参与组织开展研究性学习、社会实践、社区服务活动的相关教师。 (2)工作职责:负责学生研究性学习、社会实践、社区服务三个专项的测评工作,初步确定学生测评等第;及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。 三、评价内容、形式及办法 1定性评价 (1)评价内容:学生道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等方面的素质。 (2)评价
16、形式:综合评语(包括分层概述、突出表现、纪实性材料等)。 (3)评价办法:在学生自评、互评、任课教师评价基础上,由班主任每学期撰写一次;毕业综合评语由毕业班班主任在各学期评语的基础上,结合学生的发展变化情况进行撰写,并经学校综合素质评价领导小组审核后确定,记入学生综合素质评价表。 2定量评价 (1)评价内容:审美与艺术(音乐、美术)、运动与健康(体育与健康)、劳动与技能(理化生实验技能、信息技术、通用技术)、探究与实践(研究性学习活动、社会实践、社区服务)四大块。 (2)评价形式:确定“测评等第”,分A、P、E三等(或P、E二等)。 (3)评价办法:由学校各测评小组每学年组织测评一次,测评成绩
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