2022年高中各年级的学习特点及危机感.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 心理特点高中一年级生理特点： 高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期,随着身体的快速发育, 自我意识的明显增强,独立摸索和处理事物才能的进展, 高中生在心理和行为上表现出剧烈的自主性,迫切期望从父母的束缚中解放出来；而他们的感情变得内隐,即内心世界活跃,但情感的外部表现却并不明显；子女的相互明白；这些特点常阻碍着父母与学科特点： 高中的学习深度和难度较中学上升到新的台阶,跨度很大,特殊表达在数学、英语、和物理学科,许多同学都是上课能听懂,课后作业也仔细完成了,结果成果不抱负,许多同学甚至显现了不及格的情形,这个时候家长和孩子都很困惑,其实症结就

2、在于同学的学问牵引才能差,综合学习才能急需要提高,咨询师肯定要跟家长强调在高中阶段,孩子不能掉队, 有问题不能拖,同时强调高中阶段, 家长不能盲目信任孩子自己就可以解决问题,由于高中的各科学习都是学问的延长,并且有很强的关联性,一个学问点或是学问模块显现问题会导致这个科目的学习遇 到瓶颈；高一关键词“ 难”从中学到高中是个从量变到质变的过程,高中整体出现学问量增大、理论性增强、 系统性增强、 综合性增强、 才能要求增加的“ 5名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 增” 趋势, 而高一又是数学、 物理、化学学科难点最集中

3、的年级,所以对大多数同学来说,初三到高一不是个“ 坡儿” ,而是个“ 坎儿” ,必需要“ 跳” 才能完成这个质变的过程；高一最重要的事情1. 重视高一、成就高考高一是整个高中阶段的开头,抓住高一,让自己一开头就能占据领先位置,对同学高中阶段的进展至关重要, 多年的高考体会显示：对高一的重视程度和 3 年后的高考成果成正比关系, 要想在高考中取得好成果,肯定要从高一抓起！2. 提前动手,淡定应对刚刚经受了中考,许多同学沉迷在紧急后的轻松李, 但是学习确如逆水行舟,不进就退,稍一放松,可能就会给自己的高一学习制造麻烦,抓住高一伊始, 让自己的高中学习一帆风顺！3. 发觉漏洞、准时补偿高中学习比较紧

4、急,发觉漏洞千万不要以太忙、 太累为由任其存在和进展,由于学问之间是有内在联系的,漏洞不补,会影响其他学问的学习和综合应用,并且积 累得太多, 会觉得无从下手, 只好舍弃,给高考造成很大的缺失！4. 成果波动、正确看待高一学习成果波动是特别正常的事 情,一般来说,只要适应了高中老师的讲课方式、把握了高中知 识的学习方法, 成果都会逐步上升并且趋于稳固的；由于成果的 临时下降而失去自信或对某个学科失去爱好,是得不偿失的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高中二年级生理特点： 阶段由于许多同学目标不明确,既没有高一时的

5、雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感,是一个简单显现动荡和茫然的 时期；一旦遇到挫折,特殊是考试中受到打击,就会自我怀疑,产生焦虑； 有调查显示： 一半以上的同学感到整个高中阶段有成 绩明显退步的阶段,其中大部分同学感到这个阶段在高二：1、在学习上两极分化日益明显；虑感较强；2、偏科现象严峻； 3、孤独感和焦年级特点： 高二关键词“ 分化” ,高二是一个比较特殊的年级,一方面已经适应高中的学习生活,另一方面紧急的高三仍没有来临,所以心里上比较轻松；同时,高二仍要面对多个科目的会考,会分散高考科目的留意力；另外,许多家长懂得上有误区：高二先轻松一下, 要不高三就没有轻松的时候了；这种想法特别 错误,

6、结果就是高二轻松了,到高三也紧急不起来；以上各种因 素综合起来, 造成了严峻的分化, 一些同学到高三再想努力的时 候,发觉为时已晚！心理特点：一、学习方面：1两极分化日益明显,导致不同心理状态；高一一年下来, 同学群体在学问把握程度方面已较明显的分出层 次,即所谓优生和差生；对优生来说,他们的积极心理得到一步 步进展,如爱好上升为乐趣,奇怪转化为求知欲和探究欲；他们名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 布满自信, 学习已成为自觉的行为,并不断从中得到胜利的心理体验；另一部分同学在一年学习中（特殊是在考试中） 屡遭挫折,

7、对学习的灰心, 自卑甚至可怕等心态已慢慢固化,显现爱好转移,偏科等倾向；学习成果进一步下跌,自信心进一步被冲击,造成恶性循环；对中等水平的同学来说,学习热忱不高,学习目的仅期望在会考中获得通过,处于一种淡漠的被动状态2归因心理发生很大变化,学习的主动意识明显增强；人总是在不断总结体会中前进的；生对待学习的态度和学习行为；学习成败归因心理, 影响着学 高二同学的当今的同学对于学习成败的归因,更重视个体学习行为的影响,而不是客观条件；对 于学习成果的提高,他们更多地寄期望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程,如学习态度的端正、方法的改进、良好习 惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等,而

8、不是客观 条件的转变,如学习环境的改善,老师的教学水公平；同学抓住了学习活动中冲突的主要方面,更重视个体学习行为的影响,就会使同学更积极主动地改进学习方法,今同学个体主动意识增强的详细表达；3对高考的期望与惧怕调整行为模式； 这正是当高二,要说离高考很远吗？不是,高三的一毕业就到自己了！很 近？也不是, 仍有高三的没毕业呢！ 这时许多同学就出一种期望 和惧怕的心理现象； 他们详细表现在上课和学习的时候简单走神 和分心、不能集中精力学习、易受干扰、常常幻想将来等；他们名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感到很紧急,有的

9、同学恨不得现在就高考,不用再这样担惊受怕,这种期望简单显现焦虑心理；但是, 他们一想到要真正高考又感到莫名的惧怕,怕自己考不上好的、抱负的高校,所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满意；从而在上课和学习时简单走神和分心,在他们回过神之后又感到很内疚和懊悔起初为什么会这样,他们唯恐这次走神和分心会影响自己的学习,而同学不这样, 他们在下次考试就会比自己好；他就想, “ 假如考不上高校感到自己很没面子和愧对家里人” ,特殊是一些自责心较强的同学；这样他们显得过分紧急, 又影响下面的学习, 就是这样恶性循环下去,导致各种心理行为的显现；二、更加自觉地熟识、 观看、解剖自己, 但有时陷入抱负与现实,确定与

10、否定的自我冲突中,产生孤独与自卑三、对集体适应性增强,“ 恋爱” 现象剧增,择友有较高原就性1“ 恋爱” 现象剧增,但大部分同学“ 恋爱” 动机特别荒谬恋爱是人在成长过程中必定会显现性心理现象,随着我国人们生活水平的不断提高, 青少年的养分也提高,这必定会导致身体的发育加快,这种身体的早熟也必定包含性机能的早熟；另一方面,高二的同学熟识环境, 熟识了老师和同学, 又仍不用高考； 同时,他们所要承担来自社会方方面面的压力越来越多,他们特别需要懂得和关怀；然而,由于家庭、学校、老师对同学只关怀同学的学习成果, 对同学的心理需要不关注,导致他们只能从外界获得关爱的感觉；详细表现为：许多同学想恋爱,但

11、是没有找对象,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 或者是单相思；有的同学不想恋爱,但是却有许多异性喜爱；也有不少已经堕入爱河的；他们想恋爱, 但是“ 大人们” 不同意他们有这样的行为, 所以许多已经恋爱和预备恋爱的同学感到很大 的压力；不管是哪种现象,都可以说他们的“ 日子” 都不好过；这种由于在成长中显现的性机能成熟和性心理觉醒,给青少年身 心健康成长和学习生活带来了极大的障碍；但是,青少年的心理进展却跟不上性心理的过早显现；这主要表 现在其“ 恋爱” 动机上,其缘由有：A：就是要查找一种被爱、被重视、被珍爱的感觉

12、；B：受电视、电影、网络等影响,认为恋爱是为了好玩,不知道 要负的责任和义务；C：把是否有男（女）伴侣作为是不是有“ 面子” 的标准；D：显耀心理 ; 攀比心理；为了说明我对异性有很大的吸引力,我是优秀的； 认为别人有异性伴侣我也要有 等等一些我们听来很谎谬的说法却都成为了他们早恋的理由；2择友有较高原就性 由于自我意识的进展,高二同学在挑选伴侣时的盲目性逐步减少,不再为了需求归属感而刻意交伴侣,他们更情愿与那些和自己性格相近, 有共同爱好的人建立深层次的友情,共享心中的秘 密,友情的建立逐步由泛化向固定化、深层次进展；高二最重要的事情1. 均衡进展高考可录用依据是总成果,只要没有严峻偏科,名

13、师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 即便谁各科都成果平平,在高考中也能取得一个不错的成果；如果在高三冲刺中海能够部分学科有所突破,就会考得特别抱负,所以均衡进展是取得高考好成果的基础；2. 提前备考高考考的是整个高中三年的学问,而不只是高三的学问； 不要认为高考就是高三的事情,其实每个阶段都是在备考,都是在为高考打基础,高二特殊如此；3. 强化基础高一的许多学问是在以后的学习中必需要用到 的基础学问, 所以假如发觉高一的部分学问没有完全把握,千万不能等到高三复习的时候再去解决,三的学习更加顺畅；高中三年级要尽快补上,

14、使自己高二高. 年级特点：关键词“ 冲刺”,步入高三,就像战场上吹响了冲 锋号,从这一刻起,需要全力冲刺心无旁骛、全力以赴、坚持 不懈、决不舍弃！不管自己的水平如何,不论自己的才能怎么样,最关键的是你冲刺了吗？高三最重要的事情 . 目标明确明确高考目标,同时分析自己的程度,明确 差距；对目标学校的情形初步明白（包括历年招生情形对 比,有无加分限制）；假如没有合理地定位自己,是无法 形成科学规划的；. 恰当挑选对于高三的同学来说,挑选课外辅导是必不名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可少的,老师的引导和点拨可以让你进步

15、得更快,但是课 外辅导的形式许多,如：在线课程、班级辅导、串讲课 程、一对一辅导等,依据自身情形挑选合适得学习模式,才能用时最短、成效最好；. 重视第一轮复习第一轮复习是最全面、最系统的,也 是大多数同学最仔细、最有成效的；在第一轮复习时,不 投机、不偏颇、不耍小聪慧,才能收成最大 . 调整心态高三,没完没了地做题、没完没了地考试,仍有家长和老师没完没了地唠叨,加上自己给自己的压 力,很简单有急躁、郁闷、迷茫、懈怠等心情；这个时候 假如能够准时调整,让心态回来到正确轨道上,就是往高 考胜利的道路上前进了庞大的一步；但如任这种心态蔓 延,就会成为你高考胜利路上难以逾越的障碍；11 月份正在做的事

16、：进行第一轮复习阶段,主要在复习高一的内 容,由于高一的学问已经生疏,公式和概念比较模糊,高三开头 强调学问的综合才能,同时各科的学习任务繁重,许多同学应接 不暇,显现心情上波动大,对目前学习状态和高考目标感到茫 然、无助；这期间班级里的大部分家长和孩子都会找老师寻求帮 助（特殊是平常成果比较好和成果很差的同学）,这时肯定要强调 一轮复习的确定关键性,和高三复习方法和复习策略的重要性,学大个性化老师团队的作用,引导孩子加大上课频次；. 心理攻略三个阶段：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高三同学的心理可划分为三个时

17、期：制造心理压力期（ 8 月 12 月）缓解心理压力期（ 12 月 4 月）鼓励冲刺期（ 4 月 6 月）在不同的时期应当有不同的调剂计策；主要举荐内容：把握2022 高考趋势,对考纲中重点进行分析解读、讲授审题思路、提升考试才能,快速提高考生成果；针对 同学月考过程中显现的问题,夯实基础,查漏补缺,点播方法,提升才能,有针对性地解决同学常常才出的错误；以考试说明为 主线,梳理主干学问,归纳考到重点,讲授考生技巧和拿分策 略,提高应试才能；留意应试技巧,把握最新命题动态；把握基 础题,稳拿分数；突破才能题,提高分数；高中生心理特点综述 1 、智力水平接近成人高峰状态；留意具有肯定的稳固性,能较

18、长时间地留意与自己爱好有关的事 物,并能安排留意；观看具有肯定的目的性、系统性、全面性,但欠精确；初步完成从详细思维为主到抽象思维为主的过渡,问题,但常常需直观的、感性体会的支持；开头理智地摸索思维活跃,常常提出问题,能独立地判定是非善恶,不轻信别人的 结论,爱评论和争辩,期望独立地解决问题,但往往会以点概面,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 比较偏激； 2 心情体验较中学阶段剧烈,心情内容广泛,具有肯定的连续 性,形成各种心境；向往将来,常对活动布满热忱,易兴奋、易波 动,也会感情用事,有时会显现盲目的狂热和急躁

19、,以致不计后果 的冲动；遇到挫折会有种种消极心情；由于思维的独立性和自我意识的进一步进展,其感情具有文饰性,内心世界活跃,而且情感的外部表现常与内心体验不一样； 3 、意志动机的主动性、目的性增强,能把握自己的行为；在处 事的信心度、坚决性、自制性方面有进展,调剂力较中学有提高； 4 、爱好范畴进一步扩大,并具有肯定的稳固性,性格特点趋向 稳固、成熟,外显与内向类型明显；可性格的可塑性仍较大,旧的 不良性格特点可能被改塑,新的不良性格特点可能仍会产生； 5 、动机层次提高,对社会各方面的关怀程度增强,有肯定的评价才能并逐步转化为打算自己的行为的动机,表达了各自的价值取向；但对权益的需求多于对自

20、身的义务、责任和实际行动的需求； 6 、自我意识进一步增强,要求别人明白、懂得和敬重自己；自 我评判比中学充实、客观,有自我进展、自我实现的要求；但也会 显现自我与社会的冲突,有的同学自尊心过强,自我中心突出,一遇挫折就会转化为自卑； 7 、交友热忱高,迫切需要情感力气和参与不同类型的群体活动,随着不同群体性质的影响,高中同学的个性显现不同的进展方向； 8 、对异性性关注上升,在公开场合转向文饰、内隐,但又有显名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 示欲,期望引起异性好感；在肯定条件下,少数同学显现对异性较为隐定的情感

21、,进而进展到恋爱；如处理不好,影响学习和个性发展； 9 、独立生活才能和社会适应才能较中学增强,但由于社会结验和熟识的局限, 辨别力不如成人, 显现求知欲强与识别力有限之间 的冲突； 10 、对职业的挑选显现较为理性的摸索,由幻想期进入预备期,能结合自己的爱好、才能、社会价值取向以及切身利益的需求,选 择详细职业和层次,并对毕业前夕的学习动机、态度、行为和学习 水平产生影响；学科内容高一 高一是整个高中最关键的一年；最为关键的两点是完成中学到 高中学习方法转换仍有打牢基础；学科上,高一是整个个高中的基础,数学的函数本身就是以后 指对函数、三角函数、数列、解析几何的基础；英语的句式就是复 合从句

22、的基础；语文的古今异义、文章的懂得、表达、文学沉淀修 养都是高考的重点； 并且这些学问点也是高中最难的高考考纲的知 识点之一；但这一年的进度不是很快,基本一周一到两单元,假如显现问题这说明孩子有很大的不适应,不但本身学问点没学好而且名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会严峻影响到高二的学习,表现就是听不懂； 而且高二基本上是进度很快的基本没有时间和精力来补缺；心理方法上,面临一种新的学习环境,同学可能压力很大,因为人外有人天外有天,以前可能是班上的前几名,但到这样一个优秀学子云集的地方, 可能会排到班上的中等偏后,

23、甚至倒数都是有可能的,这样会让他失去自信；另外高中通常留意才能与敏捷,老师很少讲过程,要求自己探究,自学的才能要求很强,假如始终迷信中学的的学习的方法,确定会出大问题, 由于这样对于基础的简单的学问点有用, 对高中会起反作用, 往往中学好的同学会出这个 问题；高二 高二是高中的一个分水岭,差距往往也是这一年拉开的,高考 的成果很大程度也是这一年打算的；学科上,高二包涵了整个高考80%左右的学问点,而且是高中难度最大的学问点； 这些学问点往往都是大题或者综合题,是拉开差距的根源；数学的解析几何、立体几何,英语的同位语等复合从句,语文的文言文的懂得与应用；物理的电磁,化学的卤族元素；都是每一年高考

24、最难的地方；另外高二的进度是最快的一年要学 3本半书, 基本上把高三大部分的学问都加在高二学出来,进度会很快,题目很难, 消化时间太少, 有问题不能准时的解决,留下漏洞,一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆,恶心循环就会出来； 同学就会越学越累、越累越差；高考的隐患就此埋下；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 心理上,孩子的人生观价值观开头定形,通常相伴着第一次真正尝试学业辛苦的味道与人生压力的感觉；的依靠心, 高二的同学的学习自觉性增强,那里接受, 但这种接受是在经过自己摸索、另外相对于之前对老师 猎取学问虽然从老

25、师师 懂得的基础上的主动接受,仍有通过自学主动猎取学问；往往孩子的独立思想与主见在这个时候变得特别的多,但也会觉得很迷茫； 所以能不能在这个时候摆脱这种从前的依靠感以及建立一种自我的主见和自我解决问题的才能, 是孩子一辈子最大的事情；孩子无论在学业上仍是在人生境域的差距往往是在这个年龄和年级拉开的；高三 高三可以说是整学业的最终冲刺阶段,而高考直接打算着孩子 的高校、将来；学科上,在高三之前,全部主课学问点都已经全部学完,高三 就是一轮又一轮的分模块复习,速度很快,讲的很粗,根原来不及 回忆消化；并且高一高二的内容已经学过这么久了基本都忘光了；假如前面的学问点再把握的不好,仍存在漏洞, 到最终

26、很可能完全跟不上；最终二模的提高题与综合题等这种难题基本没有任何的办 法了,高考很难得考的抱负；心理上,同学自身心理压力原来就很大,加上考试多、成果起 伏大、进度快,假如在学习上仍存在基础漏洞,只会形成恶性循环 越学越累,恐惧难题恐惧考试；一旦没有信心,基本上也就舍弃了高考,从一年级到高二12 年家长孩子的辛苦与付出全都白费了；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 假如孩子连个高校都没考进,不说这是个学历的社会,第一在社会圈子上就没了优势, 更重要的是孩子的对人生的信心生活的态度会显现很大的问题；这也将是这个家庭以后冲突的根源；反过来,这也是孩子最终翻盘的机会,一模是最终找漏洞的机会,二模是最终提高冲刺的机会, 二模之后是最终抓分训练考试技巧的机会；对于许多有潜力的没基础的孩子只要抓住这最终的一年,肯定会有好的结果的；假如错过哪怕是一天后果不行挽回；苦一年不苦一辈子！由于这个高校打算了,什么学校的氛围,受什么样教授的影响,这些打算了小孩子一生的命运与高度；那张什么学校的文凭也打算了他的底气；那帮什么学校的同学也打算了他的人脉；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页