2022年高中生物必修三课时训练6.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 讲种群的数量变化一、挑选题1自然界中的种群增长一般出现出“S”型曲线的走势,在此增长趋势中 A种群的增长与自身密度无关 B达到 K 值时种群数量不再变化C种群的增长受到环境因素制约 D同一种群的 K 值始终保持固定解读： 种群的增长受自身密度与环境因素制约,自身密度越大,种内斗争越猛烈；环境中的天敌、食物、气候等都是影响种群数量变化的因素；达到 的,如环境条件发生变化,K 值会发生变化；答案： C K 值时种群数量仍是不断波动22022 安徽模拟 资源的合理使用能使产量最大化,又不影响资源的长久利用；自然种群增长呈 “ S”型曲线； K

2、 表示种群的最大值；误的是 N 表示种群数量水平,依据下表,以下说法错曲线上的点种群大小K N/K 种群的增长量18 38 50 38 18 S120 0.90 S250 0.75 S3100 0.50 S4150 0.25 S5180 0.10 A环境阻力对种群增长的影响显现在S4点之后B防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点之前进行C渔业捕捞后需掌握剩余量在 S3点 D该种群数量的最大值 K 值应为 200 解读： 由题表知,种群数量越来越多,种群增长量最大时为50,此时对应种群数量为K/2 ,曲线上的点是S3；故环境阻力对种群增长的影响显现在S3 点之后；答案： A 3以下关于“ 培育液中酵母菌

3、种群数量的变化” 试验的相关操作,正确选项 A培育用具必需经过严格的灭菌处理,培育液就不需灭菌 B培育酵母菌时,必需去除培育液中的溶解氧 C从瓶中吸出培育液进行计数之前,不必摇匀培育瓶中的培育液 D为了便利酵母菌计数,培育后期的培育液应先稀释再计数解读： 培育用具与培育液都需灭菌；酵母菌是兼性厌氧型,培育酵母菌不必去除培育液中的溶解氧；从瓶中吸出培育液进行计数之前,应摇匀培育瓶中的培育液,使酵母菌分布均匀；培育后期的培育液中酵母菌数量较多,应稀释后再计数；答案： D 4密码改编 右图表示野兔进入缺少天敌的某海岛后,几年来的种群增长情形；以下叙 述中正确选项 AA 点时兔群数量较少,因而不存在生

4、存斗争 BB 点时兔群的年龄组成为增长型 CBC 段兔群的种内斗争最猛烈- 1 - / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - DDE 段兔群的自然增长率最大解读： 在 A 点时同样存在着生存斗争,生存斗争包括生物与生物之间的斗争 种内斗争和种间斗争 、生物与无机环境之间的斗争；从B 点到 D 点,野兔的种群数量始终在增加,因此在 B 点年龄组成为增长型；DE 段种群数量最大,种群密度最大,种内斗争最猛烈；在C 点K/2 时种群增长率最大,DE 段种群数量最大；答案： B 5下图反映了种群密度变化与环境因素的关系,据图

5、分析错误选项 A如环境条件稳固,连续时间长,就足以使一种生物被竞争排除或食物条件、生活空间发生变化B如环境条件频繁变化,就经常不显现竞争排除现象C海洋和湖泊中浮游植物种类繁多,这是由于这些水体的环境因素较为稳固D自然群落中的竞争排除现象是有限的,这是由于自然环境总是不断变化的解读： 海洋和湖泊中浮游植物种类繁多,是由于这些水体中无机养分元素较多；答案： C 6为探究培育液中酵母菌种群数量的动态变化,某讨论性学习小组完成了 A、B、C 三组试验；定期对不同培育液中的酵母菌进行计数,分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为 a、b、c,见右上图；以下关于此图的分析,不正确选项 A三组的环境容纳量可能

6、不同,B 组的环境容纳量大B探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素C三组的培育温度可能不同,A 组的培育温度最相宜D三组的养分初始供应可能不同,C 组养分初始供应最少解读： a、b、c 三组中, b 组最大数量大于另外两组,b 组的环境容纳量大；探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素,如温度、养分物质浓度等；如是温度影响,b 组的环境容纳量大,说明 b 组培育温度最相宜；c 组可能养分初始供应最少,因此培育天数较短；答案： C 7右图为种群数量增长曲线,有关表达中不正确选项 A改善空间和资源条件有望使 K 值提高BBC 段种群增长率逐步下降,诞生率小于死亡率C图中阴影部分表示在

7、生存斗争中被剔除的个体数D在探究培育液中酵母菌种群数量的变化试验中,酵母菌的数量变化可用曲线 Y 表示- 2 - / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解读： BC 段种群增长速率虽然逐步下降,但诞生率仍大于死亡率,种群数量不断增长；答案： B 8用牛奶瓶培育黑腹果蝇,观看成虫数量的变化,结果如下表：29 33 37 时间 天 1 5 9 13 17 21 25 成虫数 只 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 依据表中数据,以下分析中错误选项 A果蝇在前9 天种群数量增长缓慢,是

8、由于果蝇需要适应新环境B依据试验数据尚不能获得该环境下果蝇的环境容纳量 C第 2137 天,成虫增长率的下降与种群密度的转变有关D试验的 37 天中,果蝇成虫数量呈“J”型增长解读： 一个新的种群引入到一个新环境中,开头适应期种群的数量增长缓慢,随后增长加快；这时幼年个体多,种群数量不断增长；当种群达到肯定数量时环境的压力越来越大,此时种群密度增大,种内竞争加剧,增长率下降,但直到试验的第 长,所以依据试验结果尚不能得出该环境下果蝇的环境容纳量 程符合 “ S” 型增长；答案： D 37 天时,种群数量仍在增 即 K 值,整个种群的进展过9下图中种群在抱负环境中呈“J”型曲线增长 如图中甲 ；

9、在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长 如图中乙 ；以下有关种群增长曲线的表达,正确选项 A环境阻力对种群增长的影响显现在d 点之后B如此图表示蝗虫种群增长曲线,防治害虫应在c 点开头0 C一个物种引入新的地区后,开头肯定呈“J”型增长D如此图表示草履虫增长曲线,当种群数量达到e 点后,增长率为解读： 由题图看出环境阻力对种群增长的影响在c 点之后就特别明显了；如此图表示蝗虫种群增长曲线,防治害虫应在 b 点之前开头, b 点之前害虫基数少,简单掌握；一个物种引入新的地区后,也可能不适应环境而被剔除；当种群数量达到 率,增长率为 0；答案： D e 点后,诞生率等于死亡10以下四图中能正确表示某

10、池塘鱼个体的平均增长量与种群密度关系的是 解读： 在种群密度较小的一段时间内,种群内个体生活环境充裕,个体增长量较大,当种群密度增加到肯定程度后,个体间种内斗争加剧,个体平均增长量明显减小,显现题中 B项所示曲线；答案： B 11鱼鳞藻、脆杆藻是鱼类的饵料,微囊藻会产生有毒物质污染水体；某讨论小组调查 了当地部分湖泊养分化程度对藻类种群数量的影响,结果如下列图；以下表达中不正确选项 - 3 - / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - A可以用取样调查的方法测定藻类的种群密度 B在富养分化的水体中,鱼鳞藻的死亡率高于

11、繁衍率C中养分化水体中有毒物质比富养分化水体中有毒物质少 D用脆杆藻能够掌握富养分化水体中微囊藻的数量,净化水体解读： 可以通过测定单位体积水体中的数量来测定藻类的种群密度,A 项正确；从题图看出,在富养分化的水体中,鱼鳞藻数量下降,死亡率高于繁衍率,B 项正确；中养分化水体中微囊藻数量较少,有毒物质比富养分化水体中少,C 项正确；在富养分化的水体中脆杆藻数量削减,不能掌握微囊藻的数量,D 项错误；答案： D 二、非挑选题题；答：12某讨论所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查,请依据相关调查材料回答问 1图 1 表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间的变化曲线；请分析回图 2 A

12、、B 两图中能反映鱼种群数量的变化曲线的是_；这种鱼在 t2 时期后,种群数量不再增加,其主要缘由是在 t1时该种群的年龄组成可能为 _型；2一般野生动植物种群的数量掌握在环境容纳量的一半_；即 K/2 值,此时种群 _最快,可供应的资源数量也最多,而又不影响资源的再生,当种群数量大于 K/2 值,种群的_将开头下降；所以在开发动植物资源时,种群数量大于K/2 值时就可以猎取肯定数量的该生物资源,而且获得的量_,当过度猎取导致种群数量小于K/2 值时,种群增长的速率将会减慢,猎取的资源数量将削减,而且仍会影响资源的再生；解读： 1由题中曲线图可知该鱼群迁入某池塘后,种群数量增长快速,随着种群

13、鱼数量的增多,由于空间、食物、天敌等缘由,鱼群中的个体间斗争加剧,死亡率上升,种群数量增长率开头下降,当种群数量达到环境容纳量时,种群增长率变为 0；因此,该鱼群的数量变化曲线应当为“S” 型,选 B 图；在 t2 时期后,主要是由于种内斗争加剧和捕食者增加,种群的诞生率与死亡率处于动态平稳状态,种群增长率为零,种群数量不再增加；在t1 时期种群的增长率最大,幼年个体数量最多,可以判定其年龄组成为增长型；2在 K/2 时种群增长速率最快,种群数量超过 K/2 时可适量猎取；答案： 1B种内斗争加剧和捕食者增加,种群的诞生率与死亡率处于平稳状态,种群数量不再增加增长最大2增长速率增长速率13酵母

14、菌生长的最相宜温度在 2030 之间,能在气充分的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖；大约每pH 为 37.5 的范畴内生长,在氧 1.52 小时增殖一代；某讨论性学习小组据此探究酵母菌种群在不同的培育液浓度和温度条件下种群密度的动态变化,进行了- 4 - / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如下试验,试验操作步骤如下：第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培育液和活化酵母菌液；其次步：利用相同多套装置,按下表步骤操作；装置编号A B C D 装置容器内的溶液无菌马铃薯葡萄糖培育液 /mL 10 10 5 5 无菌水 /

15、mL 5 5 0.1 0.1 0.1 0.1 活化酵母菌液 /mL 温度 5 25 5 25 第三步：用血球计数板计数装置中起始酵母菌数目,做好记录；第四步：将各装置放在其他条件相同且相宜的条件下培育；第五步：连续 7 天,每天随机抽时间取样计数,做好记录；回答以下问题：1改正试验操作步骤中的一处错误_ ；2某同学第 5 天在使用血球计数板计数时做法如下：振荡摇匀试管,取 1 mL 培育液并适当稀释 稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液；先将 _放在计数室上,用吸管吸取稀释后的培育液滴于其边缘,让培育液自行渗入,余外培育液 _,制作好暂时装片；显微镜下观看计数：在观看计数时只记 _填“ 被”

16、 或“ 不被”染成蓝色的酵母菌；3如所使用的血球计数板有 16 个中方格,每 1 中方格中有 25 个小方格,每 1 个小方格容积为 0.1 mm 21 mL 1 000 mm 3；请推导出 1 毫升培育液中酵母菌细胞的运算公式：酵母细胞个数 /mL _；解读： 1试验中要留意遵循单一变量和对比原就,该试验中要留意在每天同一时间取样,否就由于时间不同而影响结果精确性；2计数室的刻度一般有两种规格,一种是一个大方格分成16 个中方格,而每个中方格又分成 25 个小方格；另一种是一个大方格分成 25 个中方格,而每个中方格又分成 16 个小方格；但无论是哪种规格的计数板,每一个大方格中的小方格数都

17、是相同的,即 16 25 400个小方格；每一个大方格边长为 1 mm,就每一大方格的面积为 1 mm 2,盖上盖玻片后,载玻片与盖玻片之间的高度为 0.1 mm,所以计数室的容积为 0.1 mm 3；在计数时,通常数五个中方格的总菌数,然后求得每个中方格的平均值,再乘上 菌数,然后再换算成 1 mL 菌液中的总菌数；16 或 25,就得出一个大方格中的总3计数时,假如使用 16 格 25 格规格的计数室,要按对角线位,取左上、右上、左下、右下 4 个中格 即 100 个小格 的酵母菌数；假如规格为 25 格 16 格的计数板,除了取其4 个对角方位外,仍需再数中心的一个中格即 80 个小方格

18、 的酵母菌数；对每个样品计数三次,取其平均值,按以下公式运算每 1 毫升菌液中所含的酵母菌个数； 16 倍 25 倍的血球计数板运算公式：酵母细胞数 /mL 100 个小格内酵母细胞个数 /100 400 10 4 稀释倍数； 25 倍 16 倍的血球计数板运算公式：酵母细胞数 /mL 80 小格内酵母细胞个数 /80400 10 4 稀释倍数；答案： 1第五步中应每天同一时间 定时 取样- 5 - / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2盖玻片 用滤纸 吸水纸 吸去 不被3平均每个小方格的酵母菌数400 10 4 稀释- 6 - / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页