2022年高中生物第一章人体的内环境与稳态第节《细胞生活的环境》教学设计新人教版必修.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 1 章 人体的内环境与稳态第 1 节 细胞生活的环境一、设计理念课堂教学,要培育同学的主体意识,进展同学的主体才能,使同学的主体性得到充分的进展； 本节课的设计通过一系列课内外活动和大量问题情境的设置,让同学利用所学学问和生活体会分析、归纳、总结,得出自己的结论,充分调动同学学习的积极性、主动性和创造性, 促进同学主体性的进展和科学素养的提高；本节课设计注意同学的探究性学习,使学生在主动探究、合作沟通中,二、教材分析培育其创新精神、分析问题和解决问题的才能；细胞生活的环境一节包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细

2、胞外 液的理化性质、 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容；这些内容, 是课程标准所规定的“ 说明稳态的生理意义” 的基础；念,而教材并没有一开头就阐述什么是“本节内容的重要任务是构建内环境这一核心概 人体内环境” ,而先放眼生命世界中“ 细胞生活的环境” 这样的宽阔视角；这样,既可以和 分子与细胞 连接,利用同学已有的学问体会,又能激发同学的学习爱好；内环境这一概念,包括本节主要内容以及后续学习内容内环境稳态的重要性等；该核心概念的构建有助于同学懂得生命活动的本质,明白系统分析的思想和方法,提高对生命系统与环境关系的熟悉；学情分析 内环境的相关学问在中学新教材中较少涉及,中学新教材

3、仅就人体各大系统的结构和功能做了常识性介绍,但由于学习间隔时间太长,印象不深刻, 需要老师创设教学情境引导同学回忆相关学问；必修 1 细胞的物质输入和输出等章节对细胞的结构和功能作了较具体的介绍,对学习 新学问有肯定帮忙,但需老师引导同学将已有学问与新学学问之间建立联系；构建内环境概念过程中同学遇到的最大问题是将抽象的内环境概念转化为具体的、形 象的立体结构； 主要采纳的学习策略是课前请同学设计试验探究单细胞生物的生活环境 , 学 同学在本节课 生利用单细胞生物生存的液体环境为依靠点,类比推理人体细胞的生活环境；学习中要充分运用已有学问、生活体会和多媒体材料来构建学习新学问的桥梁；三、教学目标

4、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 描述内环境的组成和理化性质 2. 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3. 尝试建 构人体细胞与外界环境的物质交换模型 四、教学重点难点 重点：1. 内环境的组成和理化性质 2. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 难点 1. 内环境的理化性质 2. 内环境是细胞与外界 环境进行物质交换的媒介 五、课时支配 1 课时 六、教学预备 多媒体课件：（flash ）七、教学方法 演示法、争论法、讲授法 八、教学实施程序导入新课：利用教材供应的问题探讨

5、制成 PPT来完成节引入20XX年 12 月 29 日,“ 黑河好八连” 的战士在界 江哨位上站岗执勤；当日,地处中俄边疆的黑龙 江黑河市气温达到零下三十五、六度；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案20XX年 7 月 28 日下午 3 时,天气闷热难当；重 钢 股 份 公 司 炼 钢 厂 , 炼 钢 炉 内 的 温 度 高 达 1600,炉前起码超过 100；1. 无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战士,仍 是在炼钢炉前挥汗如雨的工人,体温都是 37左 右,这是为什么？2. 大量出汗或严峻腹泻时,需要

6、准时补充含盐的 水（比如喝电解质饮料）,这又是为什么？问题导入：1. 人体的体温不论外界环境是什么样,正常情形是多少？2. 大量出汗或严峻腹泻时,需要补充什么？为什么？人体通过自身的调剂 外界环境的猛烈变化 内环境的相对稳固 板书：第一章人体的内环境与稳态教 学过程老师活动同学活动问题探讨：回答疑题 1.图 1 中是人体血液 中的血细胞,包括红 细胞、白细胞、血细 胞等,图 2 中是单细名师归纳总结 新 知1. 图一和图二中各是什么细胞？胞动物草履虫；讲授2.血细胞生活在血浆第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2.

7、 它们分别生活在什么样的环境中？它们有什么异同？中,草履虫直接生活赐予同学肯定的提示 在外界环境中；相像问题导入：之处是,都是液体环组成我们身体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触,不能直接 境；不同之处是血细与外界环境进行物质交换,这些细胞直接生活的环境是什么？胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履虫直接生活在外界环境中；一、体内细胞生活在细胞外液中 阅读、分析、感悟,问题：红楼梦里有句话：“ 女人是水做的” ；那男人是什么做的呢？自己得出结论： 不屏幕展现：论男女体内都含成年男性体内含水量大约是体重的60% 有大量的水份；成年女性体内含水量大约是体重的50% 诞生一天

8、的婴儿体内含水量大约是体重的79% 引入概念细胞内液（ 2/3 ）名师归纳总结 体液血浆（ 1/5 ）同学观看回忆已细胞外液（ 1/3 ）组织液（4/5 ）内环境淋巴（少量）有的学问说出血指出细胞外液就是内环境,具体描述“ 内环境” 的含义细胞的内环境是提问血浆3. 血液的成份有哪些？同学争论： 依据原4. 血细胞生活的液体环境是什么？有的学问应当能5. 水泡中的液体来源于哪里？是什么细胞外液？说出细胞中的液启示同学回忆手、脚磨出水泡的情形体来源于细胞之第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案间的组织间隙中；归纳内环境

9、的组成：动画演示：组织液、血浆和淋巴液三者之间物质的 动态过程,引导同学观看并总结出三者的关系；黑板写出：血浆组织细胞组织液淋巴提问巩固内环境的有关学问：同学摸索回答 6. 血细胞的内环境是什么？7. 淋巴细胞的内环境是什么？8. 绝大多数组织细胞的内环境是什么？9. 毛细血管壁细胞的内环境是什么？10. 毛细淋巴管 壁细胞的内环境是什么？11. 手、脚上长时间磨出的水泡里的液体是什么？12. 汗液、尿液、消化液、泪液等是不是内环境？勉励同学能就这方面的学问提出一些问题,并进行解答或引导同学 自己得出答案；提示：为什么蚊子咬了会起疱？过一段时间之后,疱为什么又消逝了？二、细胞外液的成分带领同学

10、观看第4 页的资料分析-血浆中含有较阅读第4 页资料引导同学总结得出血浆的化学组成,完成第 4 页的资料分析分析引导同学比较组织液、淋巴、血浆的成份多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质含量很少；总结提出：细胞外液本质上是一种盐溶液,类似于海洋,这在肯定名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 程度上反名师精编优秀教案映了生命起源于海洋；三、细胞外液理化性质渗透压、酸碱度、温度问题导入：13. 分析假如把红细胞分别放在清水、浓度高 么现象？、浓度低的溶液中会是什14. 为什么医院里给病人输液时必需使用生理盐水而不使用蒸馏水？生理

11、盐水的浓度是多少？输液的葡萄糖液的浓度是多少？老师可以启示同学联系日常生活现象来解答,比如把萝卜放在盐水中是什么现象？提问：15. 人体血浆的渗透压大小与什么有关？同学阅读课本总16. 人体血浆的 PH为多少？如何保持其相对稳固？结渗透压的概念、17. 人体细胞外液温度是多少？大小师生共同总结：15. 血浆渗透度的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关；在老师的引导下16. 血浆 PH为 7.35 7.45 ；分 析摸索问题：17. 人体温度维护在 370C左右；当婴儿食用劣质可以结合现实生活中的实例进行巩固有关学问,如 奶粉后,蛋白质物18.20XX 年全国各地发生“ 劣质奶粉” 大事,为什么食

12、用了“ 劣质奶粉”质缺乏,造成血浆的婴儿会变成大 头娃娃呢？胶体渗透压显 著19. 以前自然灾难中,许多人由于缺少养分而全身浮肿,为什么？下降,组织液的水四、内环境是与外 界环境进行物质的媒介 量增多,并大量积提出话题争论：我们每天要呼吸、要摄取肯定量的食物为机体供应 累在细胞间隙, 从养分物质,这些养分物质如何到达组织细胞？而引起组织水肿；引导同学回忆消化、呼吸、循环、泌尿系统等相关学问,绽开争论,引导同学用简图表示人体与外界环境进行物质交换的过程,在老师引导下,总结人体细胞与外界环境进行物质的过程呼吸系统名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案完成第6 页的课本练习巩固本节 课内容板书设计 一、体内细胞生活在细胞外液中 二、细胞外液的成分 三、细胞外液的理化性质渗透压、酸碱度、温度 四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页