2022年高三年级英语复习备考交流 .pdf

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1、高三年级英语复习备考交流为了迎接 2014 的高考，取得较理想的成绩。本组成员经过充分地商讨，以考试大纲和考试说明为根本依据，结合乌市研讨会的若干建议，制定了下列的备考措施：近几年的高考难度可课程标准在调整，总体难度有所下降， 但高考的测试重点基本保持不变。 预测今年的高考依然会侧重考查学生的语言的综合运用能力， 考查主题内容贴近现实生活。纯语法和知识性的内容不会出现。 阅读和写作能力会进一步得到重视。针对我校 20XX届学生的特点，双基不扎实，词汇量不足的情况，制定如下的备考方案：第一轮复习（ 2013.8.5-2014.2.15）单元同步复习。以考试大纲，新课标为指导，以辅导教材步步高为载

2、体， 完成学生知识网络的建构，这个过程较长， 内容讲解详细， 目的就是完成学生从知识到能力的顺利迁移。词汇方面：按照单元复习，完成基本词汇的识别，重点词汇/短语/句型的讲解及训练。在精讲精练的过程中，要将知识点进行梳理，与高考的考查进行链接，让学生清晰地了解高考常考的形式和侧重点。语法方面，在淡化语法的同时，不放弃重点的语法点。在各个单元复习的同时， 穿插讲解重点语法， 结合新题型语法填空进行针对性名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - -

3、 - - - - 训练，培养学生语法意识和语法分析能力。新题型的改革，实际上从另一个侧面重视语法，从原来的单句选择变成整段文章的缺词填空，语境更加充分了，但是对阅读有了更高的要求。阅读天天练。 阅读能力的提高和阅读量有极大的关系。没有足够的阅读量，难以形成稳定的阅读能力。我们利用英语周报/步步配套练习（难易结合），每天布置一两篇阅读。同时，为了让学生适应考高考阅读篇幅，利用学生手头现有的资料5 年高考 3 年模拟每周有一次自主阅读的练习。 为了，扩大学生的阅读视野， 关注社会热点，流行词汇，利用自编的校本教材英语双语报刊阅读选摘。月考和周测。 利用好每一次考试， 对学生的复习情况做一个详尽的诊

4、断，反思自己的教学过程， 不断地调整课堂的节奏和内容比重来达到查漏补缺的目的。第二轮复习专题复习（ 2014.2.28-2014.4.15）词汇的复习。打破单元的听写模式，加强归纳阅读/完型/新题型等专题中的高频词汇， 提高学生课堂笔记的效率。 加强学生的词汇的辨析能力和对比能力，对同义词/近义词/相似词进行归纳整理，对不规则的动词 /名次/形容词的变形进一步强化。高考题型的专项训练： 阅读/完型/改错/语法填空 /写作的专题训练。阅读侧重于阅读的技巧和策略，如何处理细节题/推理题/主旨大意题等等方法，如何对文章进行深层理解。 结合二轮复习和资料 金考卷和周报，进行针对性的训练。其次，阅读的限

5、时训练（时间的分配，阅读的速度和准度）。对写作来讲，一方面，我们指导学生背诵几篇名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 经典的范文，另一方面，结合背诵我们以写作模板和高频句型为支架，对学生的写作能力进行控制性的仿写训练。将背诵/训练/评价结合起来。第三轮复习；综合模拟训练阶段（2014.4-201.6）进行综合型模拟套题的训练，旨在提高学生的综合运用能力。小结：参考了去年的高考成绩， 回顾了过去一年的复习经过，得失之间觉

6、得自己又进步了一点点， 虽然去年的成绩不理想， 但是我们一直在守望/坚持/战斗。自认为做得不错的几点：一 学生的单词听写一直在交替进行。一方面循环听写必修一到必修五，另一方面， 整理平时阅读完型练习中的高频词汇，作为听写抽查的对象。二 重视自主阅读训练。自主阅读一直是补充阅读，重点培养学生自己阅读自己核对答案自我反馈自我改进的一个循环过程。这种训练的周期较长，针对那些有能力阅读，愿意提高的同学来说，是有收效的。三 重视训练题型的难易结合，尤其是尖子班。难题的训练有利于磨练其心智和韧性，遇难不紧张，不自卑不畏难，有对策有方法。同时，容易题的训练有利于其磨练其态度和信心，遇易不冲动，不粗心不失误，

7、有颗大心脏。做得不好的几个地方：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 其一 单词的背诵占用过多的时间，导致对练习的讲解时间不足，学生课堂的讨论和交流不足。学生对知识的掌握不透， 呈现出知识结构的碎片化和模糊不清。对策：1）优化单词背诵的范围 ，把单词分成识别词汇（阅读专用）/ 深层理解词汇（命题词汇）/深层运用词汇（写作专用） 。让学生有针对性的记忆，不能眉毛胡子一把抓，最后什么也抓不上。2）争取背诵黄金时间 。做好课

8、前 5 分钟或者早读 15 分钟，各个学科都在挤占学生时间，“千帆竞发，激流涌动”如果不占先机，英语学科将一步步被学生边缘化的可能。3）丰富单词背诵的方式 。将学生的听写 /默写/复述/抽查结合起来。在兼顾全体学生的同时不忘突出重点。一些较差的学生和一些较好的学生，重点抽查。其二 书面表达的书写训练重视地太晚，很多学生的高考时书写的提高不太理想。对策: 内容和形式兼顾精选范文若干篇（代表着不同题材不同的主题，结构性好，句式丰富，语意连贯等等），抄写和仿写结合起来，具体来讲，周一开始，就是 5 分钟同一范文抄写5 次，练字的同时熟悉内容， 周六大课时仿写同时风格的文章。利用半开放式的形式，给出基

9、本的支架结构，让学生嵌入自己的内容。尤其对写作能力较差的学生，赚得“形似”也是不错的其三 语法填空和改错的训练缺乏有效的对策，难点重点突破得不明显，把语法知识转化成改错技能和填空技能太慢，效果不佳。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 对策：分解语法难度。 将短文语法填空降格为单句语法填空、将短文改错降格为单句改错。 强化学生的句子的概念和意识。识别句子是第一步，识别句子的谓语是第二步，划分句子的基本结构是第三部，步步为营，环环相扣，从简单到复杂，反复训练，提高学生对句子形式的敏感度。最后，铺开句子语法的训练，尤其是谓语动词和非谓语动词、三大从句、时态语态等等。同时，语法的讲解和新题型结合起来，实战练兵，实现从单句到段落的梯级训练。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -