大兴中学教学常规管理制度.docx

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2、规范教师的教学工作。 （二）、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。 （三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。 （1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。 （2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或

3、擅自改上自修课。公差由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。 课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。 （3）作业批改：

4、作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到： 1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。 2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。 3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。 4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。 5、批改作业要有批改日期，要有等级（A B C D ）和鼓励性的批语。 6 、周记每周由班主任老师批阅，以便了解学生的情况 7 、任课教师可以根据不同层次的学生有选择性的布置作业。 （4）辅导：辅导，

5、是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻“因材施教”的基本途径。自习辅导应做到： 1、按教务处安排的自习辅导表，按时到班坐班辅导。 2、自习铃声响过，辅导教师要即刻进入教室，维护自习课秩序，辅导学生。不得迟到和早退，不得中途随意离开。 3、自习课一般不要求教师集中讲题、授课。特殊情况下（如经教务处同意的调课）需要利用自习课讲课的，由年级组统一安排。 4、辅导中，要着重解决学生提出的疑难问题，不把问题有意不讲，课后做有偿补课，要及时记录学生提出的有价值的问题。 5、自习课上教师进行个别辅导时，声音要轻；同时要及时制止其他学生说话，保证自习课纪律。 6、教师应重视课外辅导，根据学校

6、的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。 （5）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。 （6）考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场

7、，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作 （四）、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师及所有教学行政管理人员应做到： （1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每学期不少于20节。 听课笔记必须记录详实，注明日期、班级、任课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，每月检查一次。听课后的评价发布于学校校园网上。 所有教师

8、不得无理拒绝其他教师的听课要求。听课教师必须准时进入教室。听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入与教师教学工作考核内容。 （2）开课：根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全区有影响的骨干教师。 （3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。 （4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实

9、践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文发表。 （5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加多媒体课件评比。 附:常规检评领导小组 组长：z 副组长：z 成员：z 常规管理工作小组 组长：z 成员：z 篇2:大兴中学教学常规检查制度 兴大中学教学常规检查制度 （一）、备课 1、数量：语文、数学、英语每周不少于3个，物理、化

10、学、政治、历史、地理、生物、体育每周不少于2个，音乐、美术、信息每周每年级1个。 2、评价要求：（优秀20分、良好18分、一般16分、较差14分） 上交及时、数量足课型、栏目齐全 内容设置科学、实用、有创新意识课后小结真实、有价值 优秀：四项均合乎要求；良好：合乎要求中有一项不符合要求 一般：其中不合乎要求或其他两项不合乎要求；较差：四项均不合乎要求 （二）、单元检测 1、数量：每章（或单元或课）一次测试，与所学进度吻合。 2、评价要求：（优秀20分、良好18分、一般16分、较差14分） 上交及时、数量足全批全改、有成绩统计 书写认真，用异色笔订正详细有讲评课教案及补偿措施。 优秀：四项均合乎

11、要求；良好：合乎要求且 中有一项不符合要求 一般：其中不合乎要求或其他两项不合乎要求；较差：超过三项不合乎要求 （三）、作业（探究、大小作文） 1、数量：语文大小作文间周1篇；数学、英语每周3次，且英语每周一篇小作文；理、化每两周3次；数理化有错题集；政、史、地、生四科探究每周批阅一次。 2、评价要求：（优秀20分、良好18分、一般16分、较差14分） 上交及时、数量足全批全改，有记录 书写认真，订正详细（探究用异色笔订正）有一定量的针对性评语 优秀：四项均合乎要求；良好：合乎要求且 中有一项不符合要求 一般：其中不合乎要求或其他两项不合乎要求；较差：超过三项不合乎要求 附:常规检评领导小组

12、组长：z 副组长：z 成员：z 常规管理工作小组 组长：z 成员：z 篇3:星海实验中学教学常规细则 海星实验中学教学常规细则 为深化教学改革，强化业务管理，推进素质教育，力求短时高效，特修订并重申教学常规细则20条。 一、备课 1坚持集体备课，备课组每周至少活动一次，活动时组内教师要各抒己见，有初稿、修改意见和修改稿，教导处每月抽查一次。 2备课内容坚持做到“四定”（即定时间、定地点、定内容、定主备人）、 “三研究”（研究教材、研究学生、研究教法），做到“五说”(以详细说课的形式，说课堂重点，说难点，说学生的能力发展点，说教学程序，说教法与学法。 3要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣

13、列入教学目标，备课过程中要充分关注学生情智状态、学习过程和正确的价值观念。 4全体老师高度重视学生自学能力的培养，需要花大力气指导学生课前准备。所有学科教案要求有“自主学习指导”项，全体老师要精心设计课前自学内容、明确自学目标、提示自学方法。课前、课后要有“自主学习”作业练习，并做好指导。 5备课要有课后反思环节，备课组成员经常总结教学得失，经常集体研讨教学整改方案和反馈信息，确保学生一课一得，天天进步。 二、上课 1严格执行新课程计划，各学科教师严格按课表上好课，严禁随意调课，避免挤占现象，各学科保质保量完成教学计划。教师因听课、学习外出等需要别的老师代课，由代课老师向学生说明，免得使学生产

14、生功课移用的误会。教导处安排代课的老师，必须认真地履行代课的职责，绝不能敷衍了事。 2坚决杜绝听到铃声不进教室、坐着上课、上课接听手机、拖课、言行不文明等现象。 3课堂教学体现“新课程标准”的理念，抓住课堂教学改革这个中心环节，认真处理好学、教、练三者的关系，着重培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。 4上课时帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。 5课堂教学要求做到“四个一点”，即“微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求实一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有

15、一点”。力求在四十分钟时间达到最高的效率。 三、作业 1科学合理地布置作业，把握作业的量，追求作业的质。初一、初二书面作业不超过1个半小时。除了配套的练习外，一律不得统一使用其他资料。杜绝以罚做作业的办法惩罚学生。 2布置与批改做到 “四必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有评必改，并适当作错题记录和个案研究。 3习题训练做到“二精”：一是“精选”-针对学生实际、学科特点及不同年级的具体要求，体现针对性、典型性、挑战性、活动性。二是“精讲”-根据作业情况，对共性问题及时讲评和分析，对典型习题讲清思路和解题方法。 四、考试 1考试命题由备课组长负责，教研组长把关。每份练习必须注明命题人、校对人

16、、审核人姓名。命题总体要求是：“加强基础，训练能力，难易适当，符合实际”，难易程度一般控制为7：2：1。 2对于统一测试，教导处统一装订、备课组流水阅卷、集体登分，集体进行试卷分析。 3监考教师按时在考前15分钟到指定地点领试卷，提前5分钟进入考场。考试期间除特殊情况外不在教室内来回走动，监考期间面对考生，原则上站立，监考教师不看书报杂志，不批改作业，不解答试卷，不擅自离开考场，考试期间监考教师的手机等通讯工具一律停止使用。 4各备课组根据考试成绩及时进行教学质量分析，找出差距，正确归因，制定合理的整改措施，并做好跟踪调研。 5考试前教师要指导学生系统地复习，加深对知识的系统理解，做到查漏补缺

17、，温故知新，不能考什么复习什么，更不能以单纯的练习代替复习。 五、听课 1教龄未满五年或未任教过毕业班的老师授课必须先听后上（兼职班主任老师每周2节）。师徒结对教师徒弟每周听师傅的不得少于2节。每次听课都要有听课记录。 2学校组织的各类公开课，本学科老师均应调好课，集体参与听课。 3学校中层干部每周听课1节，情况反馈教导处。 篇4:海头小学教学常规检查制度 海头小学教学常规检查制度 一、教学常规的检查实行分级、分科检查落实。校长每学期检查一次，教导处每月检查一次，学科组长每两周检查一次。 二、检查要有日期、有盖章、有记录，并且要及时反馈情况。不反馈，在上级检查中出了问题追究检查人员责任；反馈了

18、，问题仍然没有纠正的，按照有关规定追究教师个人责任。 三、每学期，教导处组织教研组长和部分骨干教师，进行两次（期中和期末）综合性教学常规检查，以分数量化成绩。及时将问题反馈给教研组或教师个人。两次成绩的平均分，作为个人教学常规成绩，纳入综合量化中。 校本课程管理办法 校本课程是由学校自主开发的课程，我校依据教育方针及国家课程实施计划，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。 一、课程开发与实施原则 1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 2、自主性原则：学生在自选科目时，教

19、师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。 二、主要措施 1、组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。 2、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，将校本课程开发纳入教师业务考核。 3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。 4、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。 5、动

20、员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。 6、充分发挥校本教研的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。 三、选课方法 学生选课分以下几步走： 1、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。 2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。 3、统计学生选课情况，再根据学生志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过50人，低于20人不开班。 4、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的、有计划地实施校本课程。 四、教学评价 1、教师评价： （1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。

21、 （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。 （3）教师应保存学生作品及在活动中、比赛中取得成绩的资料。 （4）教导处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。 教师评价将从以下几个方面着手： 自评分、年级考核组评分（年级组长、备课组长）、学生评价分（每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均）、教导处学期教学常规工作评价、教学成果评价等。 2、学生评价： (1)校本课程采用测试、考查、考勤等方式评价学生。 (2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录。 (3)学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评

22、比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生成长档案。 五、课程管理 校本课程实行学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。 1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。 2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。 3、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机听课，随时测评。 4、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 5、任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。 6、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 7、任课教师对学生参与学习情

23、况进行总结评价，并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。 8、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况 六、运作机制 校本课程开发领导小组 组长：负责校本课程的总体策划，宏观调控。 副组长：负责组织、落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作。 校本课程研究组：各教研组 1、准备阶段 主要任务是启动校本课程的开发，作好思想、人员、组织、教学的准备工作： (1)制订校本课程开发实施方案 (2)评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点；选定课程实施教师。 (3)将课程选题分解，各组选择模块，分头编写校本课程教材或

24、课程方案。 (4)将各组编写的课程材料交教导处汇总，统一编排打印，再返回到教师手中。 2、实施阶段 准备：任务是启动校本课程的开发，作好思想、人员、组织、教学的准备工作： (1)制订方案、健全制度； (2)评估学生对选修课程的需求，确定课程开发的重点； (3)教导处发放校本课程申请表和参考选题； (4)教师确定校本课程选题，将课程开发计划交教导处； (5)教导处选配校本课程教师； (6)教师挖掘课程资源，编写校本课程教材或课程方案。 (7)校本课程方案、计划交教导处。 实施： (1)公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自由、自主选择课程； (2)统计学生选课情况，调整各校本课程科目

25、学习人数； (3)教导处确定校本课程的形式，开课设节： (4)教师制订学期计划，上交教导处； (5)按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程； (6)开展教学研究活动，研讨教材教学策略，提高教师对教材的驾驭能力； (7)定期检查、记录、测试，反馈实验情况，对出现问题进行调查与诊断； (8)教师按学期对教材内容、教材的使用、学生学习效果进行阶段性的总结评价。 3、总结评价： (1)教师整理好讲义和全部实验材料； (2)教师写出校本课程分析报告，进行反思性评价； (3)学校组织校本课程实施水平评估小组，根据各门课程特点，制定详细成果评价办法，并对课程实施评估，结合发放学生问卷，对教师进行评价。综合材料检查、效果评估以及问卷结果、日常检查反馈等几项成绩，对课程实施全面评价。 七、评选结果的运用： 1、评价结果纳入任课教师综合量化成绩。 2、校本科程分六大类：人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、学科拓展类，每学年每个大类评选两名在评估中表现突出、师生反响较好的教师为校本课程开发与实施先进个人，待遇同校级优秀教师。 管理文库 .glwK8. 第 29 页 共 29 页