2022年谈小学低年级语文课堂提问的有效方法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 谈学校低年级语文课堂提问的有效方法哈尔滨市道外区伍连德学校何宏雷名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈学校低年级语文课堂提问的有效方法哈尔滨市伍连德学校 何宏雷课堂中最离不开的就是提问,提问在教学中是大量的, 它贯穿于整个课堂；所以, 提问在教学中具有重要的意义和作用；课堂提问的有效,不但可以快速帮忙同学融入课堂教学的氛围之中,仍可以激发 他们探究问题的爱好, 鼓励他们寻求解决问题的途径,进而才能有效 地提高语文课堂教学实效； 那么,如何提高学校低年级语文课堂提问的有效

2、性, 激发语文课堂的生命活力呢？结合一段时间的试验,总结 了关于低年段课堂提问的一些有效方法；一、提问要少而精；低年级的语文教学,不必繁多的分析,少一些不必要的讲授,多 一些多种形式的朗读, 以便让同学在课堂中形成语感；所设问题要有 明确的目的性和针对性,在重难点的关键处设疑,决不范范的问,碎 碎的问；提问要少而精,不该问的不多问,否就低年级同学的有意注 意时间原来不长,老师的问题一个接着一个, 同学溜号现在就会显现；如我在教学雪猴一课时,就用一个大问题：“ 雪猴是怎样和边防军人和谐相处的？” 课堂始终环绕这个问题绽开争论,朗读感悟；重 点突出,简洁精炼；同学在这个大问题的指引下,逐条逐段去找

3、,使 同学思维得到训练,摸索问题也变得全面了；二、细心设计问题,有的放矢；在课堂教学中, 面对全班同学,他们的学问背景不同,学习才能 参差不齐； 要想提高课堂教学效率, 除了提高同学个体参加的深度与 有效率,也要考虑同学参加的广度；备课时,设计的问题要突出教材 的重点,突破难点是提问的关键所在,问疑的层次,数量都要在各课 时合理支配,对问题的答案,同学可能产生的反应等都要有所考虑,提问的要点要明确, 详细,要敏捷应变；这就要求在设计课堂提问时,不能只把眼光集中在优等生身上,仍要考虑中差等生的学习水平,设计的问题要有肯定的梯度,由易到难,层层推动；所以我在设计问题 时,都是站在同学的角度考虑,考

4、虑他们的年龄特点,学问水平和生 活环境等问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、老师要让同学会提问题；老师提问的最高水平应当是激发同学提出问题；我们常说提出一 个问题,比解决一个问题更重要；老师假如在平常的教学中,多给学 生气会,让他们积极动脑,通过课前预习,查找资料,发表自己的看 法,提出问题；那么同学的才能肯定会提升的；或许,他们现在仍不 会自己提问,但是老师在课堂中应当每节课扎扎实实地让同学敢于动口,可能仍有许多问题没有价值,但是经过老师和同学们的挑选和归纳,就会变成有价值的问题；我在教学中遵循了同学奇怪好

5、问、好表 现自己、爱受夸奖的年龄特点,在课堂里只有如此,课堂提问才能由 老师的单方行为真正变为师生的共同行为,才能真正发挥应有的功 效；例如,我在教学画鸡蛋时,我开门见山的出示课题,直接发 问：“ 看了本课的题目你有什么问题？” 同学各抒己见：“ 是谁画的鸡 蛋？” “ 为什么要画鸡蛋？” “ 让他画鸡蛋的为什么呢？” 等等；依据 课题让同学提问, 可以看出, 同学提出的问题就是本节课目标的一部分,老师完全可以依据同学提出的问题绽开教学；这一环节充分挖掘了同学的内在动力, 让他们真真实实的从问题入手,猎取新知带来的成就感；四、留意实效性 ,“ 见缝插针” 的提问；经过多年的教学实践和探究, 我

6、认为有效课堂的教学提问要留意提问的新奇性,启示性,只有做好了这两方面的内容,课堂的实效性也就能突显出来了；所谓“新奇”,就是老师提出的问题要有新意、有价值,让同学喜出望外,使同学产生共鸣,吸引他的爱好,同学的头 脑快速预热起来,积极参加课堂,同学的才能得到培育,才能激起学 生探究问题的爱好； 另外再说具有启示性, 提问对同学来说是一个引 发思维的动身点, 因此语文课上的提问应是经过仔细推敲,能激发学生爱好、激活同学思维的；老师要能“ 见缝插针”,把具有启示性的问题提出来,引起同学主动探究,能诱发同学绽开思维的翅膀；通过 比较启示, 一方面调动同学看书摸索问题的积极性,另一方面也让学 生体会到作

7、者用词的精确性,从而学习一些习作方法；这样,问题的 内涵就比较丰富, 同学思维的空间就大一些, 他们就能从文章中找到名师归纳总结 不同的内容来说明, 并从不同的角度来谈出自己的看法；使同学受到第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 应有的训练和锤炼；语文课程标准也指出：“同学是学习语文的主人,语文教学应当激发同学的学习爱好； 同学的思维活动是建立在深厚的爱好和丰 富的情感基础上的, 只要能唤起他们对学习的爱好,他们自然会进入 学习的境域中,进行自觉、自主地学习；有了爱好作伴,同学学习语 文的热忱就会无限高涨, 学习激情就会被充分点燃, 就会全身心地投 入到学习中,享受学习的过程,享受学习的欢乐的,那么课堂上就能 观察孩子们积极积极的身影； 综上所述, 老师要依据课前的预备和课 堂生成的问题等变化, 而敏捷地变化, 才能在课堂实践中让课堂提问 的有效性表现得淋漓尽致, 让我们的教学课堂波澜起伏, 让课堂真正 的成为同学学习的乐园,使课堂教学收到事半功倍的成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页