2022年高中现代文阅读散文答题技巧.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 1 高中现代文阅读散文答题技巧教学目标 ：把握现代文文阅读散文答题技巧表达技巧分类：1表达方式表达的技巧：插叙：给中心大事作必要的铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富；倒叙：设置悬念,激发读者爱好,取得先声夺人的表达成效；描写的技巧：描写的作用： 再现自然风光；描画人物的外貌及内心世界；交代人物活动的自然及社会环境；侧面描写（烘托） ：以特点相像或相反的另一事物作正衬或反衬,能突出要表现 的事物；正面描写：渲染：浓墨重彩的描画能感染读者；白描：简练勾画,生动传神；景物、环境描写：突出环境特点,烘托人物,渲染氛围,烘托主题；细节描写、心理描写：使人

2、物形象丰满,增强感染力；表达人称的技巧：第一人称：亲切自然,能自由地表达感情,给读者以真实生 动之感；其次人称：能增强抒情性和亲切感,便于感情沟通；第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较敏捷自由；在几乎不考）（以往考查频繁,现谈论的技巧；在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的 作用；抒情技巧：直接抒情、间接抒情；在开头能定文章基调；在结尾能升华主题；2.表现手法 衬托,以描述的环境、气氛等烘托主体人事物,突现中心,表达剧烈感情；铺垫,为主要人物出场或主要大事发生,进行的环境、心情、气氛等描写的造势；对比,在两种相互对立事物的比较中突出主体,

3、凸显正面,使形象鲜明；渲染,以浓墨重彩的描画营造氛围,为行文设铺垫,凸显人物性格,增强感染力；象征,把抽象的事理表现为详细的可感知的形象,仍可使要表达的意思含蓄、深 刻；托物言志,可通过对详细事物的描画,深刻生动地表现深层含义；联想想象,联想,是由一事物想到另一事物的心理过程；想象,是在原有感性形 象的基础上制造出新形象的过程；可使文章内容更丰富,形象更丰满、生动；抑扬结合,为褒先贬,为损先扬,鲜明对比和剧烈反差,收到特别成效；以小见大,即从平凡微小的事情中反映重大的主题,可突出中心,有剧烈的震动 力；虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特点,从而凸现事物、景物的特点,或人物的性格,更集中地

4、揭示主旨；3.修辞技巧1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 比如、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问；考查最多的是比如、拟人、排比；比如,能使抽象的事物形象、详细,使深奥的道理变得浅显易懂；拟人,能使读者产生剧烈的感情,引起共鸣；致；排比,能剧烈表达思想感情；谈论,能增加语势,说理更透彻；抒情,可淋漓尽4.布局谋篇技巧承上启下 总领全文 引起下文 过渡自然 前后呼应 伏笔照料 制造悬念 照料开头 总结上文 卒章明志 详略主次；文章或段落开头 总领全文； 引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比； 营

5、造氛围,奠定感情基调；制造悬念；文章或段落中间 起承上启下的过渡作用；前后呼应； 为下文作铺垫、引起下文； 照料上文,转换话题；文章或段落结尾升华感情； 深化主题； 总结上文； 卒章显志,点明主题； 呼应开头,使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄；题目在文中的作用 读的爱好；三是点明主题；- -一是起线索作用,贯穿全文；二是设置悬念,激发读者阅5.答案表述的技巧 截、改、写 1、截；截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它 移出来或裁出来,按规定写进答题处就可以了；2、改；改就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句在长不合书写要求或 语句含有不合题意的

6、杂乱信息,需要加以改造,这时要求依据题意,选出有用的语言信息 进行重新组合、表述；3、写；有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握段前篇或全面理 解上下文语境才能悟出答案；这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来；做 这类题目,答案书写要严格遵守第一点谈及的三原就,吃透答案的内容要点,吃准表述的 范畴、角度和方式,用规范的语句表达；答题方法和技巧 粗读 定内容叙事抒情写情抒情说理议事借物抒情 定文体散文小说精读 定结构（线索、结构）定中心（文章主旨）定特点写景抒情借物抒情托物说理（借物说理、借人说理、借话题说理）答题审题干,定区位抓语词,定重点多联想,定答案解题步骤（一）明确

7、内容 对所给阅读材料进行总体浏览,主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结 尾,心中略有一个文章的整体的明白；确定所给材料是写社会人生的哪个方面的,是抒发 人生情感方面的,仍是争论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情；托物抒情,仍是重 在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的；（二）快速读懂 快速读懂的一个有效方法：理清思路,归纳勾连,浓缩成文 第一步：化整为零,标画圈点2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 以自然段落为单位,标画圈点领起句段、过渡句段,标志大事阶段过程的时间词,标志段落之间语意因果、转折、并列的

8、关联词,标志层次的总分词语,段落间的指代词,段落中心句,表达主旨的谈论抒情句段；其次步：化零为整,合并提取 合并,对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳,形成几个层次；提取,以层次为单位,提取主体内容；一般截取原文语句加以组合；第三步：连缀添加,勾连成文把标画圈点和提取的文字进行前后勾连,适当添加关联词,形成一篇规律较为通顺的简易小短文（原文本的浓缩版）（三）精确解题1梳理思路类试题；至此,思路和文意一般都会水落石出；答题规范格式：三个句子与全文的关系,领起的内容先写了什么,然后写了什么,有什么作用；答题规范格式：文章先写了什么,然后写了什么,再写了什么,最终写了什么；答题提示：解答这

9、类题,必需读懂,精准确分全文层次；这类题答案是各层意概 括；2内容要点概括类试题 第一种类型：要求概括全文内容要点概括答题提示：解这类题,要对全文的段落层次进行切分,把全文看作是一个大因果 复句,在 “果”前面查找多个缘由；这类题跨度涉及全文,答题时思维视界要覆盖全篇；其次种类型：要求对局部文段进行要点概括答题提示：这类题需要合理切分段内层次,这要借助复句学问；3表达技巧类试题第一种类型：要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析懂得 答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处；答题规范格式：运用什么技法+

10、表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的成效（表达了作者的何种思想情感）其次种类型：要求分析景物描写语句的作用（与前一类型有交叉）答题提示：此类试题答题要考虑四个要素：一是景物本身的自然环境特点；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的示意（这一点要视情形而定）文铺垫；四是在结构上为下答题规范格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的 特点（氛围、意境）,表现了人物的 心情（心理）,为下文写 作铺垫；第三种类型：要求明确文章开头段落的支配用意（前面已经从理清全文思路的角度分析过）答题提示：因开头是先言其他,再引出主体内容,答题要考虑四点：一与文题是否照料；二是否自然引出下文,为

11、下文铺垫；三与结尾是否照料；四与主体内容是否形成正衬或反衬；答题规范格式：开头点题（照料文题,或首尾呼应）,自然引出下文,为下文叙写 事（人、物）作铺垫,使行文自然奇妙；或：与下文写 作对比,从而突出 第四种类型：要求明确文章中间某处（段）的写作用意3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 答题提示：因相应文字在文中或段中,作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下,前后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）答题规范格式：文字本身要表达的内

12、容4探究题第一种类型：文本探究类+结构作用 +相关结构作用的文本内容分析；比较近年来高考散文文本的挑选,都是有文化内涵、有较高文学品位的散文；文 本价值取向,或是揭示积极健康的人生感悟,或彰显真善美,或凸显时代摸索,或对民族 性格和民族文化作深层摸索；这是考生必需要达到的阅读熟悉高度,文本探究往往就此设 题；答题提示：从题型看,命题者主要仍是依据文本主题内涵或写作意图来做文章,这类探究题要求同学必需精确把握主旨并进而把握作者写作用意,否就就无法完成答题要 求；从两题的答案看,既不能脱离原文,而由无法在原文中直接截取答案,都需要考生作 抽象概括；其次种类型：个性解读类 这种题型命题人往往要求考生

13、依据文本作者的观点、态度、价值观,并联系自身 谈谈自己的看法或见解；山东高考此类探究题较多；答题提示：个性解读不能脱离文本随便发挥,肯定要敬重文本；不能只是原文摘 取词句；要有健康的积极的价值观；答题规范格式：亮观点（总）第三种类型：写作启示类-扣文本（分） -联实际（分） -下结论（总）答题提示：平常要积存一些写作技法,并有肯定的熟悉才能；要能精确判定文中 使用了何种突出的写作特色；要能联系平常作文实践谈感受；答题规范格式：明确指出某种写作技法+写作技法理论阐释+文本技法举例解析 第一步：定内容,定文体1定内容；题目 江南的冬景 ,读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分,可知这篇文章正如题目

14、,写的是江南的冬景；读作者 郁达夫,联想学过的郁达夫的故都的秋 ,从而略推本文的风格；2定文体；以上的分析,可以基本确定,这篇文章是一篇写景的散文,在下一步的研读中,就要留意体会江南的冬景有什么特点,从而确定作者的感情,即文章的主旨；其次步：定结构、定中心、定特点3定结构；本文的题目是“江南的冬景 ” ,开头写的却是北国的冬景,接着写江南的冬景之美,从地质到河港到一天中冬景的变化；即：北国之冬景 江南的冬景：地质,河港,一天中冬景的变化；4定中心；文章中并无直接地抒发感情的句子,但从作者对景色的描写中,能够 体会出作者对江南的冬景的宠爱之情,联系故都的秋的描写手法,可知这种宠爱之情 就是文章的主旨；5定特点；文章借景抒情,完全把情融于景中,这就是本文的特点；第三步：审题干、定区位；抓语词、定重点；多联想、定答案4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页