2022年高中地理学习方法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 哈尔滨天材训练一对一地理是一个文理参半的学科,有它特殊的思维方式和学习方法；在此,我谈 一下我个人学习地理科的一点小小体会；我把学习地理的步骤分为三步曲：书本、练习和考试；当然这三步对于其他 科目也适用,但地理科在这三步曲中有它的特点；一、书本；地理科的书本大体划分为两类,一类是文科学问较重,也就是记 忆量较多的部分, 例如人文地理和区域地理； 另一类是理科思维较重, 也就是需 要懂得、应用较多的部分；例如自然地理,这方面往往仍涉及运算；在看书本时 就要留意这一特点； 人文地理和区域地理在看书时要记忆和联系实际,留意关键词句；而自然地理就应加深

2、懂得及推算的原理；看书时仍要留意加强空间思维的联想,例如想象地球的转动变化等；根据以上的规律看书, 把书本的学问结成网 络,这样就能在运用时得心应手；二、练习；在熟识书本的基础上做练习也是需要技巧的；文科类的学问题量 不需要太多,重在表达时要留意简明和清晰,由于这部分内容往往涉及简答题；而理科类的题目通常是难点, 特殊是运算的部分, 做这类题可以进行专题式的训 练,对每一种类型题进行特地训练, 并在训练中发觉问题, 准时解决,长此以往,便能收到不错的成效；做练习贵在精而不是多,做题是检查书本学问的很有效方法,因此做题时不 清晰或显现错误,立刻查书并记住是很重要的；地理作为一门学科,学法上有着与

3、其他学科很多共同点；如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时仍有它特殊的学法；其实我们始终强调的就是科学的学习方法和思维方法；1、依纲据本,把握地理原理、规律 先将书读厚：在书上作读书笔记,加上自己的懂得或找出自己的疑点 再将书读薄： 将学问整理归纳形成主干,构建自己的“ 思维导图”；思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等,是把隐性的学问显性化、可视化,便于摸索、沟通与表达；它是由节点、连线组成的学问网络图,其中节点表示概念,连线表示概念之间的联系,用节点和连线组成的网络学问结构表示某一个主题及其层次；2、利用课本,学会举一反三做到

4、举一反三, 查找同类地理事物的一般特点和规律；在复习中要跳出教材的局限,适当拓宽学问面,在摸索问题时,有肯定的铺垫,能触类旁通,思路敏捷；3、利用课本总结和归纳,把握地理学习的规律；如：区域地理大洲或国家交通、城市；：位置、范畴、人口、地势、气候、河湖、资源、工农业、分布区位挑选 、成因、特点、问题、解决措施 4、奇妙记忆地理学问 谐音记忆法；例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁养闺女,贴给哪家美？ 口诀记忆法；例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山,五江云贵福吉安；川 西二宁青甘陕,内重台海北上天,港澳特殊行政区,一国两制已实现；天材训练名师归纳总结 - - -

5、- - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 哈尔滨天材训练一对一地理是人类最古老的学科之一；开天辟地之初, 大自然就在不知疲惫地塑造着地球的沧海桑田, 也带给了古老的人类无穷的奇怪与想象；忽忽数十个世纪, 人类始终在感受着自然造物的奇妙, 并通过人与自然的往来沟通中,地理学不断被拓展出新的意义与内涵；时至今日,地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题,不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容,而且更多地融入了人口、资源、环境与进展、旅行等人文层面的印记；由此延长,进而折射出社会风貌真实的投影；上至宇宙空间,下到地球内部,仍有我们生活

6、的人类社会,这些都是地理环境的重要组成部分,也都属于地理学的争论范畴；地理学仍具有极强的有用性,地理与人们的生活亲密相关,我们可以在生活中观看到很多好玩的地理现象, 在生活中学到很多有用的地理学问；不仅如此, 地理学在现代科学中仍需要占有重要位置,对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和进展等问题起着重要作用；既然地理如此重要,我们怎样才能学好地理呢？第一,我们得明确, 为什么学地理？学地理对我们的日常生活有什么帮忙；其次,要清晰地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么； 很多进入高一的同学,会觉得地理很难学, 缘由是高中地理与中学的内容相差很大,中学多为“ 是什么,在哪里”,而高中是“

7、为什么”,特殊高一上册的自然地理,学习时要求同学有较强的理科思维,懂得难度大； 刚进入高中的同学生活阅历有限,如同学对四季更替,遥远地区乡村同学对工业布局都缺乏感性熟识；了的,可以尝试从以下几方面去做：一要学会阅读懂得地理教科书其实地理很简洁, 学习地理也没有什么大不地理学习的支柱是教材的阅读懂得,地理不同另两个文科之处在于,对教材学问点必需懂得记忆而不要死记硬背,要到达较深刻的懂得,必需在老师的指导下认真阅读,积极摸索；上课时间有老师的引导,可以少走弯路, 特殊是进入高中以后地理中常识所占比例较中学小了,但学问更深, 更系统化, 更加复杂, 懂得难度增大； 地理在如今所渗透的范畴越来越广,学

8、习地理需要的课外学问也多,所以,肯定抓紧学习的主阵地课堂；高中地理中的自然地理主要是上册,学习时应当采纳偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆,以会用为目的,侧重于对地理原理、地理规律的懂得运用,联系实际分析解决问题；平常仍应多做练习,重视解题思路,特殊要多画图,以加深懂得和稳固所学学问；第一、抓 概念 重 消化 ；在学习地理时,要重视概念的学习,要对全部的地理概念一一消化、懂得、吸取,不留夹生饭；只有概念清晰了,判定、推理问题才能正确无误；要把那些特殊简洁混淆的概念排列出来,一一比照其差异,诸如： 天体、 天球； 恒星日、 太阳日 ;时区、区时等；当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的

9、过程中进行 其次、抓原理 重懂得 ；从基础学问抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过地理原理 关；如：气温与气压的关系； 海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平稳的条件等； 把握了这些原理、法就和规律, 分析事物就有了说服力做就能做到举一反三,规律；查找同类地理事物的一般特点和第三、总结和归纳,把握地理学习的规律；将学问整理归纳形成主干,构建自己的“ 思 维导图 ”；思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等,是把隐性 的学问显性化、可视化,便于摸索、沟通与表达；它是由节点、连线组成的学问网络图,其中节点表示概念, 连线表示概念之间的联系,主题及其层次；用节点和连线组成的网络学问

10、结构表示某一个高中地理中的人文地理主要是下册、 选修教材一和选修教材二,主要属于文科内容,适合采纳偏重文科的学习方法,在懂得的基础上加强记忆特别重要；学习时要多看书, 熟识和把握学问要点；会看书,把握教材的脉络和主要思想、观点；仍要多思多想,善于总结,形成自己的看法；学习人文地理侧重于观点、方法的运用,结合实际进行评判与反思；天材训练名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 哈尔滨天材训练一对一三、考试；每次考试都是检验学问把握程度的好方法；在考试中发觉自己知识的缺陷后订正是使自己进步的重要途径,同时,也要学会从考试中摸索出

11、重点和规律；这样才能在以后的学习中更有针对性；高中地理学习方法 很多文科同学都知道,地理在文综中的位置是特别高的；它不同于政治和历 史,地理的两极分化特别严峻； 信任同学们都遇到过这种情形：某些同学学起地 理来特别的轻松, 而且成效挺好, 而有些同学就感觉它是那么的难学,从而使得 分差拉的特殊大；那学习地理究竟有没有什么窍门吗？答案是没有；信任很多地理老师都告知过大家地理该如何去学,但是同学们听起来感觉是那么的虚无缥缈,坚持了一段时间之后又回来到了原点；其实同学们都没有留意到,地理之所以难学是由于地理涉及的内容太多了,做一个题目的时候需要用到很多的学问,但是,这些学问又不在大家的脑子里,显而易

12、见,这样的题目确定是所谓的“ 难题” 了；现在的问题就来了,如何去记住这些学问呢,我总结了一下几点：1、对地理课程必需要感爱好,上地理课的时候感觉要特别的好,课下做题 目的时候要特别的愿意； 可能很多同学学地理都是被逼的,我可以确定的说, 没 有深厚的爱好,地理根本就学不好；如何去提升大家的学习爱好呢？1我建议同学们要多和地理老师沟通,从老师那里猎取学习的士气和信 心；2没事的时候就把地图册拿出来翻一下,你可以不用去根据学习的步骤 去看地图册,你想怎么看就怎么看,把地图册当做是一本小说一样；3和同学们进行地理学问的沟通,相互提问不用太正式,以消遣的形 式进行是较好的；2、学会自己去排列所学的学

13、问点不能太细,太细学问就串了,假如才能 上升了之后就需要自己去总结专题；3、站得高才能看得远,地理学问的框架结构比较严密,同学们要跳出一节 一章甚至一本书, 从整个高中地理的宏观角度看一下,多看几次, 你们可能会收 到意想不到的成效；不知道如何去看的话问老师4、多做题,通过题目来进行记忆的成效比对着学问点死记要好得多；题目 的挑选肯定要留意, 肯定要有针对性, 不能眼高手低, 只做一些所谓的难题而无 视了基础的题目；最好是能够考察大家对学问点运用的题目是最好的,简洁的 记住一个学问就能做出来的题目并不好假如较好的做好了以上几点的话,我信任大家不仅仅是记住了高中该记住的地理学问,而且地理思维才能

14、也会有所提高！一、培育同学学习方法要有针对性“ 中学青少年思维的基本特点是：整个中学阶段,青少年的思维才能快速得到进展,他们的抽象思维处于优势的位置；” 在中学阶段同学的思维中,抽象规律思维虽然开放占优势, 可在很大程度上, 仍属于体会型, 他们的规律思维需天材训练名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 哈尔滨天材训练一对一要感性体会的直接支持； 物理是一门以观看、 试验为基础的科学, 因而在平常的教学过程中要加强同学对试验的观看和动手操作,加强他们的课外小试验、 小制作、小制造, 提高同学对物理学的感性体会与感情投入；使

15、他们在尝试中不断取得胜利,有一种成就感, 从而对物理学习产生深厚的爱好,形成一种学习物理的不竭动力； 所以我认为, 对中学物理学习方法的培育,性体会,在增强对物理学习爱好上多下功夫；应在帮助同学获得物理感第一针对中学同学的做事马虎、 留意力不集中等缺点, 要提高同学对演示实验的观看才能； 记得以前的外语课本中讲到过一个故事：一位高校教授为了订正同学观看试验不认真的坏毛病,有一天教授在自己和每位同学面前放了一杯溶 液,第一他用中指蘸了一下液体,放到嘴里尝了一下,说没有味道,然后让每位 同学都试试, 结果同学发觉液品味道特别苦； 同学们都很纳闷为什么教授会说没 味道；原先教授用中指蘸了液体但放到嘴

16、里的指头却是没蘸液体的食指；这个故事告知了我们认真观看试验的重要性；我们在平常的授课过程中, 往往会做很多演示试验来协作物理概念、 规律的讲解； 对同学而言, 决大多数同学对试验演示 是特别感爱好的, 但往往不知怎样观看, 观看的关键在哪里, 如何把物理现象和 物理概念、规律联系起来；由于演示试验受时间限制,不行能反复演示,所以指导同学准时精确地认真观看就显得特殊重要；实际上,每个演示试验都有观看的关键和要点,这也是提高同学认真观看试验的绝好时机,老师肯定要认真指导,让同学养成认真观看的好习惯和把握认真观看试验的科学方法；在学习热对流一节中我做过这样一个试验：拿一张很轻很薄的正方形纸片,对折两

17、次, 然后把纸片绽开, 再拿一根针顶在纸片的折痕交叉点处；将右手手掌 顺势放在纸片侧边, 发觉纸片转动了并且是沿逆时针方向转动的；接着,将左手 最 手掌顺势放在纸片侧边, 发觉纸片也转动了, 但却是沿着顺时针方向转动的；后,将手平放在纸片上方和手握拳放在侧边,发觉纸片都不转动了； 此外告知同学们手心的温度比手指温度高； 在这个试验中, 老师要提示同学们观看时应留意 三点： 1、纸片的转动方向； 2、在纸片侧边,握拳和摊开手掌的不同现象；3、手掌放在纸片侧边与上方时, 纸片转动的情形； 通过这三点的指导, 同学就会发 现只有将手掌放于纸片侧边, 它才会转动, 然后结合老师的提示 “ 手掌与掌心的

18、 温度不同” 分析出由于空气流淌进而带动了纸片的旋转,此时同学才豁然开朗,天材训练名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 哈尔滨天材训练一对一并轻松的把握了气体流淌的特点；然后请同学争论纸片为什么旋转方向不同,如此又顺理成章地让同学对刚刚所学学问点进行了应用和稳固；其次,针对中同学的奇怪好动特点, 在同学试验中, 要充分将它们激发出来,让每个同学都乐于动手； 中学阶段,试验分析归纳法是争论物理规律的基本方法；现代教学中有很多当堂试验, 这些试验往往都有很好的教学成效；如在怎样使小 灯泡发光的这个简洁试验中, 同学通过自己动

19、手连接电路使小灯泡发光,显得无比的兴奋和骄傲, 有的同学甚至向其他同学炫耀；这个试验虽简洁, 但给同学带来了很大的乐趣,大大提高了同学学习物理的积极性；但在一些课堂上, 也看到以下一些现象, 如有的同学只观看不动手； 有的学 生操作不到位,试验无结果,草草收场了；有的同学不按老师的要求去做,而是 自己任凭做,甚至损坏了试验器材； 老师辛苦预备的试验, 就达不到预定的成效；明显,在每次试验前,老师的指点很重要；一般有以下几点：1、说明本次试验 4、强调每位同学 的目的； 2、说明本次试验的步骤；3、说明试验的留意事项；都要动手操作；假设不做相应指点,同学就把握不了做好试验的方法；天材训练名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页