2022年赵州桥_教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载赵州桥教学设计【教材分析】赵州桥是学校语文人教版第五册中的一篇说明文；它从美观 和牢固两方面介绍了闻名世界的赵州桥,颂扬了我国古代劳动人 民的聪明和才能；课文共分四段,第一段写赵州桥的桥名、地点、设计建造点、建造岁月；其次段写赵州桥的雄壮、牢固,这与它 的特殊设计是密不行分的；环绕设计这个重点词,课文先写了赵 州桥的设计特点, 再写这样设计的好处； 第三段重点词是 “ 美观” ,在介绍赵州桥的美观时用“ 有的 有的 仍有的 全部 的 ” 的句式,把栏板上龙的图案描画地栩栩如生,形象传神；第四段写赵州桥是我国珍贵的历史遗产,表现

2、了劳动人民的聪明 和才能；【学情分析】三年级的同学可能平常见惯了一般的桥,对于石拱桥不是很熟识,所以学习赵州桥这篇课文,同学有蛮大的奇怪心和求知欲；通过 图片观赏和文献资料,同学能更清晰地明白赵州桥,并从中感受 我国古代劳动人民的聪明和才能,增加民族骄傲感；三年级的学 生已经能在老师的提示下自觉进行预习；【教学目标】依据新课程标准的要求、教材特点、以及同学实际,第 教学目标为：1 课时的 认知目标：熟识“ 县、济、匠” 等10 个生字；会写“ 县、设”等 14 个字；能正确读写“ 设计、参与、雄壮” 等词语； 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的 段落；能联系上下文懂得词语和

3、句子；会用“ 不但 而 且 、既 又 等关联词写句子； 情感目标：明白赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代 劳动人民的聪明和才能,增强民族骄傲感；【教学重点】体会重点语句,领悟环绕一个意思写一段话的方法；懂得赵州桥 雄壮、牢固、美观的特点及设计的合理性和独创性,激发同学的 创新精神,进展同学的想像力；【教学难点】懂得赵州桥设计的独创性,深化明白桥文化；【教法】（1）讲解法 通过老师的语言引导,体会赵州桥的特殊设计（2） “ 以读代讲” 法 新课改提倡：重视培育同学的朗读才能,这是帮忙同学懂得课文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - -

4、- - - - 学习必备 欢迎下载的重要手段；本篇课文写赵州桥“ 美观” 部分,语言生动美丽,教学这一部分让同学通过各种形式的读,读中懂得,读中体会；（3） “ 直观教学” 法 通过图片直观演示,激发同学学习课文的爱好,启示同学摸索,突破教学难点；【学法】争论沟通法【教学课时】两课时：【教学程序】第一课时（一）图片导入1、同学们,你们都知道哪些世界闻名的桥？2、课件 出示各国闻名的桥的图片,极具现代建筑风格,与赵州桥 的古朴形成鲜明对比；问：觉得这些桥怎么样？（预设：大、雄伟、壮丽 ）3、师：这些桥这么大、 这么雄伟, 它们都是现代建筑设计的精华,但是老师今日要带你们熟识的是距今为止已有一千四

5、百多年历史的,经受 10 次大水灾、 8 次战乱、多次地震,却依旧存在 的我国闻名的什么桥？赵州桥,课件出示赵州桥的图片；老师板书课题赵州桥,同学齐读课题；（二）整体感知1、初读课文, 课件 出示自学提示：（1）正确、流利有感情的朗读 课文,做到不漏字,不添字； （2）你认为课文哪部分让你很感兴 趣？多读几遍,想一想该怎么读才好？2、字词教学（1）课件 出示生字词,请小老师带读1 次,其余同学跟读2 次,如读错,由其余同学订正,再齐读；对生字进行组词；赵县 xi n 具 j 体全部 b陪 pi 伴图案n 按n 钮石栏 l n 阻拦 l n 设 sh 计 （先出示）没有 m（让同学辨一辨两组字,

6、并组词； ）名师归纳总结 dn su j q d着第 2 页,共 7 页桥墩隋朝安 济 桥砌成抵xi o dio jin g jing h ng 洨河雕刻 坚固石匠横跨 chn zh hu - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 缠绕智慧学习必备欢迎下载（依此出示,读一读）zho c n 前 爪 参 加 （多音字,让同学组词,并读一读； ）（2）去掉拼音,你们仍会读吗？开火车读,课件出示词语,其余同学跟读,如读错,由其余同学订正,再齐读；设计 参与 石匠 雄壮 砌成 横跨 创举遗产 精致 冲垮 前爪 聪明 缠绕 石栏图案 雕刻 回首 眺望（读一读）减轻 简单

7、 节约（说出反义词）节约 牢固 美观 珍贵（说出近义词）3、检查朗读；（出示句子,同学朗读,老师随机指导）（1）河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥；它是隋朝的石匠李春设计和参与建造的,到现在已经有一千三百多年了；（2）这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上；4、这么难的句子同学们都会读了,那么课文你们读得怎么样了呢？指名同学分别朗读一、二、三自然段,齐读第四自然段；（概括说出每个段落赵州是一座怎样的桥）1赵州桥是（世界闻名）的石拱桥；2赵州桥既（雄壮）,又（牢固）；3赵州桥不但（牢固）,而且（美观）；4赵州桥是我

8、国（珍贵的历史遗产） ；5、师：为什么说“ 赵州桥表现了劳动人民的聪明和才能,是我国珍贵的历史遗产；” 我们一起走近赵州桥；（三）精读课文一、学习第一自然段1、 课件 出示第一自然,同学齐读,问：这一段文字介绍了赵州桥的哪些信息？2、 同学汇报,老师板书,课件出示,说不全的可由其他同学或教师补充：介绍了赵州桥的地点,世界闻名（问：“ 世界闻名” 是什么意思？换个词：文明遐迩、远近闻名、中外闻名,同学写在书本上）,名字（安济桥、赵州桥） ,设计者（讲到设计者的时候,课件 出示李春简介,老师介绍） ,建造的岁月（已经有一千四百多年了,所以赵州桥是怎样的桥？同学说：历史悠久；）3、课件 出示：赵州桥

9、是一座 -的桥；指名同学汇报； （世界闻名、历史悠久）4、你能把赵州桥的这些信息读清晰吗？让人一听就明白；指名读得好的同学朗读第一自然段,同学自由读,再指名读,再齐读；5、小结：同学们通过第一自然段的学习,我们概知道了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者,赵州桥之所以能千年长存,至今仍横跨在渡河上,依旧保持着当年的雄姿,是由于它在设计上有与众不同的特殊的地方；究竟与众不同在哪里呢,下节课咱们再学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时一、谈话导入 1、仍记得上节课我们学习了什么吗？对,生字词

10、仍有对赵州桥有 了一个大致的熟识；咱们再一起来读读；1赵州桥是（世界闻名）的石拱桥；2赵州桥既（雄壮）,又（牢固）；3赵州桥不但（牢固）,而且（美观）；4赵州桥是我国（珍贵的历史遗产） ；2、第一自然段,我们看到了一座世界闻名、历史悠久的赵州桥；那么今日这节课咱们连续走近赵州桥；二、体会赵州桥的雄壮和牢固（课文其次自然段）1、其次自然段写赵州桥既雄壮,又牢固；为什么说赵州桥雄壮、牢固呢？我们从其次段中找找答案；听老师读其次自然段,同学们认真听,边听边用“ ” 画出表达赵州桥雄壮的句子；2、同学们听得都很认真,画得也很认真,那我们现在来沟通你从 哪里看出赵州桥的雄壮？看插图,逐句懂得（一）体会雄

11、壮（1） 桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人；由于它的桥长大约有我们的 3 个教室仍要宽；10 个教室那么长；桥宽比我们的（2） 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一 个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上； 它的构造不同凡响或非同一般 横跨在 37 米多宽的河面上；（二）体会牢固,从结构设计特点来体会（简笔画）（1） 赵州桥的设计有什么特点呢？（2） 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个 拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上；大桥洞顶 上的左右两边,仍各有两个拱形的小桥洞；（“ 我们站在桥下,看着三十七米宽的河面,看着五十多米长的 桥,你会怎么想

12、？” “ 现在的桥 500 米也有,长 5000 米的也有,为什么要说长 50 多米的赵州桥雄壮？” “ 没有搅拌机,钢筋,混 凝土,当时的人们怎么做的？” ）（3） 这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身 的冲击力,使桥不简单被大水冲垮,又减轻了桥身的重量,节约了石料；（所以作者发出了一句称赞： 这种设计,在建桥史上是一个创举； ）（4）1、这种设计指的是哪种设计？大桥洞、小桥洞；那什么是“ 创举“ 呢？有谁知道创举的意思？从来没有过的举动；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、你是怎

13、么知道的？借助工具书懂得词语是个很好的方法,课文中的这个“ 创举” 指的是什么呢？四个小桥洞；你真厉害,创举指的就是四个小桥洞）3、大小桥洞有什么作用？平常,发大水时【图片】4、这四个小桥洞的设计有什么优点呢？生读句子：既 又 ；原先这四个小桥洞的作用这么神奇啊,让我们一起来读一 读,体会一下；生读 5、为什么说可以减轻冲击力？因大桥洞无桥墩,小桥洞 可排洪； 为什么说可节约石料？ 因大桥洞无墩,小桥洞空心 你们知道这四个小桥洞削减了多少石料吗？相当于把 一个半教室都填满沙子呢？6、真是一举两得,怪不得洪水冲不垮他,地震威逼不了他,你们说这座桥怎么样,特别得生：牢固【板书：牢固】（前后调换一下

14、次序读一读,意思会不会变？意思没有变,说明 既 又 这两部分内容不分先后,先说哪一部分内容 都可以；这一对关联词语是并列关系；你们也能用“ 既 又 ” 造个句子吗？ 7 、是不是有四个桥洞的设计都是创举呢,让我们回到一千三百 年前,看看桥的样子,出示课件,各种桥的设计； （独木桥,木桥,板桥,浮桥,砖桥,）到隋朝,李春就设计出了大桥洞上四个小桥 洞的赵州桥,你们发觉没有,李春这种设计以前从来没有过,所 以说是一个创举）三、体会赵州桥的美观（课文第三自然段）（一）好,体会了雄壮、牢固的赵州桥,那它的美观又从何表达 呢？咱们接着学习第三自然地；请同学们默读第三自然段,想一 想写桥的美观是环绕哪一句

15、话来写的 .（二）谁来读读第一句赵州桥不但牢固,而且美观；哪个部 分写了赵州桥的牢固,谁来读一读？哪个部分又写了美观呢？那你们知道这句话好在哪儿吗？既总结了前一个自然段的内 容写赵州桥的牢固,又引出了下面的内容（又提示大家这个自然 段要讲的是赵州桥的美观） ,像这样既总结了前面的内容,又引出 了下面的内容,这样的句子我们叫它过渡句,在这里起承上启下 的作用；【板书：过渡句,承上启下】把赵州桥牢固美观的两个特点连在一起用了一个关联词“ 不但 .而且 ” ,【板书：不但而且】这组关联词,表示递进的关系,说明啊,赵州桥有牢固的特点,而且更难得的是 仍很美观；那你们现在能用“ 不但 而且 ” 造个句子

16、吗？（1）小明爱好广泛,不但会唱歌,而且会跳舞；（2）王师傅不但会开车,而且会修车；（3）菊花不但能供人观看,而且能泡茶,泡茶味道仍很好,菊花真有用啊！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）妹妹长得不但可爱,而且心地和善；（5）他不但学习成果好,仍很乐于助人；赵州桥的美观表达在哪些地方？请大家默读第三自然段,想一想写桥的美观是环绕哪一句话来写的 栏板上雕刻着精致的图案；.桥面两侧有石栏,图案各不相同,特别美观；我们一起来看一下这些表现美观的句子；（1）有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出漂亮的水花；

17、【图片】（2）有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首眺望；【PPT 出示图片,让同学观赏并依据画面和文中的句子所描画的内容,同桌进行演示,体会图案中龙的神态；】（3）仍有的刻着双龙戏珠；【PPT 出示图片,让同学观看,争论“戏”字的含义；】这些词语把龙活敏捷现地呈现在我们面前,我们一起来读这些词语；真的是全部的龙好像都在游动,真像活了一样；同学们,龙在我们眼前活敏捷现,怎样把活的感觉读出来呢,同学们自己看着课文先试一试； （生读）能不能举荐谁来读,也可以毛遂自荐,请你来（生读）；听着你的朗读,大家都沉醉,大家想不想把这栩栩如生的图案记下来,瞧 出示课件【边图片,边背诵】让我们带着对赵州桥美观

18、的称赞再一起来读读这段话；桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着 ；有的刻着 ；仍有的刻着 ；全部的龙 ；同学们有没有留意到这两个标点符号“ ：；” 标点符号啊,也是无声的语言,这里的冒号是表示什么（有什么作用？）这里 的冒号是起了引出下文的作用；和后面的内容有什么关系 . 冒号后面的有的 有的 仍有的 和全部的龙都属于精致的图案；说得很好 .再请同学看课文中有的 有的 仍有的 后面是 什么标点 .分号；分号又有什么作用呢？这段话中有两个 分号,表示连接的三个句子间的并列关系,不分先后次序,并列 地写出了三种龙的样子；标点符号的作用真是不行小瞧啊,同学们在平常写作文、作业的时候也要留

19、意标点符号；那同学们, 你们现在能用“ 有的；有的；仍有的” 造个句子吗？出示提示：大课间活动开头了,操场上同学们玩得都很起劲：有 的；有的；仍有的；那现在谁能自己造个句子；（1） 公园里人们都在锤炼身体：有的；有的；仍有的；（2） 自习课上同学们都很认真,有的同学在做作业；有的同学在背诵课文；仍有的同学在画画；（3） 一群小花猫,有的在滚皮球,有的在捉蜻蜓,仍有的在猫 妈妈的身上玩耍；同学们真棒,我们已经学会环绕一个意思,把内容写详细了；看看这一节是按什么次序写的 .是依据总起、分述、小结的次序写的；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - -

20、- - - - - 学习必备 欢迎下载四、总结升华（1）一个普一般通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今日一千四百多年前,举世闻 名,课文是怎样夸它的？指名读；（2）出示句子：赵州桥表现了劳动人民的聪明加才能,是我国珍贵的历史遗产；生读 赵州桥世界闻名、历史悠久,它表现了劳动人民的聪明加才能,是我国珍贵的历史遗产 赵州桥特别雄壮,它表现了劳动人民的聪明加才能,是 我国珍贵的历史遗产；赵州桥不但牢固,而且美观,表现了劳动人民的聪明和 才能,是我国珍贵的历史遗产；小结：赵州桥是一座石拱桥,充分表现了我国古代劳动人民的智 慧和才能,是我国珍贵的历史遗产,我们应当为我们有这样的祖 先感到骄傲,我们要学习他们那种勇于创造制造的精神,把宏大的祖国建设得更加美好；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页