2022年高中地理校本课程设计方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中地理校本课程设计-地理论文高中地理校本课程设计 文/王倩【摘要】校本课程是同学个性进展的重要途径；把地理教案更好地融入同学的 生活体会 ,满意社会进展和同学进展多样化需求是课程设计的动身点；校本课程 的设计包括课程简介、课程内容分析、同学分析和课堂设计四个部分；关键词 地理；校本；课程；设计 随着我国高中地理课程训练改革的不断深化,素养训练的全面实施,为促进学 生全方位进展确立了“ 三维教案目标” ；该目标是通过课程实施促进每一位学生的进展；如何在课程中有效地引进敏捷的学习方式 同学实践才能 ,把地理教案更好地融入同学的生活体会,激发同学创

2、新精神和增强 ,满意社会进展和同学进展多样化需求.这就需要老师深化讨论,合理地运用不同的活动形式“ 选材施教” ；基于学校教案质量的提高,为了同学的全面进展,地理校本课程就开头酝酿与编纂了；一、课程简介 1.课程理念：培育同学的地理情感、意识和才能,满意不同同学地理学习需 求；激发同学地理学习爱好；2.课程目标（ 1）同学增加课外地理学问,开阔学问视野；（2）同学学会运用相关的地理学问去说明身边的生产,生活等地理现象；（3）同学能调用学问,分析判定地理现象背后的成因,并能提出解决问题的方案；3.课程内容 在课程理念和目标指导下,结合我校实际,本课程内容详细支配如下内容：名师归纳总结 - - -

3、 - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一部分天气,气象,气候的自我介绍 其次部分气候与节气文化 第三部分气候与诗词创作 第四部分气候与服饰 第五部分气候与美食 第六部分气候与建筑 第七部分天气、气候与中医文化和健康 第八部分气候与农林牧业 第九部分气象、气候与旅行 第十部分气象、气候与灾难 4.课程实施对象和支配本教程支配在高一年级；需要 二、内容分析12 个课时；利用第九节课进行选修；杂话气候课程内容的设置浅显,通俗,感性学问和联系实际生活的文字占 相当大的比例；特殊是自拍的一些图片让同学们有靠近感和熟识感；很简单走进同学 心中 ,增 加了

4、 可读性 ；课 程内 容围 围着 “有用 的地 理 ” “ 趣 味地理” “ 有用地理” 编写文字材料,图表信息；详细分导言（老师寄语及美 文）、正文、插图（景观图、自拍照片、表格、专业图）、阅读（学习方法与 窍门）、活动等几个板块；其中活动板块形式有调查（发觉问题）、板报、手 抄报、论文（成果展现）、宣扬（社会实践,走出去）、演讲、辩论赛（沟通 完善）等；每部分都依据内容配有音乐或舞蹈,带领同学们进入特定的情境 中,从感官调动学习的积极性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、同学分析 我所任教的是县级高中,大部分

5、同学是从农村来的,经济条件和社会环境使他 们学问面比较窄,视野不开阔；加上中考不考的缘故,从情感态度上,对地理 学科轻视,这样长期学科鄙视导致了同学们对地理有种懈怠与消极,显现难点 难突破,重点不重视的现象；显现马太效应；面对这样的同学就要不断强化地 理信息,在头脑中形成较深的印象；摆脱恶性循环局面,逐步学好地理学问和 技能,提升地理思维才能；实行自愿报名的方式,依据同学的人数随时调换授课地点；授课时,同学们围 坐在一起,转变在教室里的座法,座位也可以随时调整,给同学制造一个公平 宽松的环境；同学们对新奇事物和变化的事物总是布满奇怪,这种心理让他们 产生愉悦感；带着愉悦的心情投入学习,就会提高

6、学习效率；我认为这是一种 高层次缓慢提高学习效率的方法,长时间坚持下来就会有意想不到的收成；以气候与我国诗词创作为示范,进行课程课堂设计；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参考文献1 周淑贞 .气象学与气候学第三版.高等训练出版社 1997.7.1 2 余进利 .关于校本课程开发的新摸索训练进展讨论2004 年第 1 期 34 3 许结英 .国家课程、地方课程和校本课程的含义、目的及位置训练讨论2005 年第 8 期 3-4 4 曾文婕 .微型课程：校本课程开发的新方向训练科学22 2022 年第 2 期 21-名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （作者单位：河北省石家庄市无极县河北无极中学）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页