2022年高中地理水循环说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中地理：自然界的水循环说课稿 一 说教材分析自然界的水循环作为高中地理教材必修1 第 3 章地球上的水的开篇内容,涉及内容既是水资源基础学问,激发同学求知欲,又为后面章节的学习作铺垫；本节课由“ 相互联系的水体” 和“ 水循环的过程和意义” 两部分内容组成；“ 相互联系的 水体” 部分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍,为 学习水循环的学习作基础学问方面的铺垫；“ 水循环的过程和意义” 部分内容是本节课的重点内容,紧紧环绕“ 水循环示意图” 以海陆间循环 又称大循环 为主介绍了水循环的过程和主要环节,分析了水循环

2、的地理意义； 二 说学情分析高一同学具备由盲目阶段向自觉阶段进展过渡的心理特点; 他们的认知才能的进展将接近于成熟,能运用抽象的适用形式、规律的推理方式去摸索解决问题,可进行独立探究活动和 争论性学习；高一同学对一些地理外表现象的认知较多,对原理性认知较少；同学已有学问是知道自然界水体存在形状、能够概括出地球的圈层结构和各圈层的特点; 已有的技能是有肯定的读图才能和分析解决问题的才能；同学基本把握了物质三态变化,对物态变化中吸、放热也有 肯定的明白 ; 同学要把握的是水循环过程及其意义、河流的补给等内容； 三 说老师自身 所谓“ 知己知彼,百战百胜” ,老师只有清楚地熟悉自己,意识到自身的优缺

3、点,才能更 好的扮演好同学学习的合作者、帮忙者；依据 MBTI心理类型理论,在四个指标,八个偏爱所组成的16 种类型中,我是ENFP型,所以我的教学风格是情感型；在解决探究性问题时,依据同学的不同性格、成果、性别等组 成异质小组,采纳小组的形式进行合作沟通,营造一种自由、活跃、和谐的环境,从而使 教学成效到达优化； 一 说课标 本节课所涉及的内容标准是“ 运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的 地理意义” ,其中“ 说出” 水循环的过程和主要环节,为“ 明白” 的水平 ; “ 说明” 水循环 的地理意义,为“ 懂得” 的水平,为本节课的重点； 二 说教学目标 依据以上对教材、课标

4、的分析,并结合同学的认知水平和思维特点,确定本节教学目标如 下：1 学问与技能 1 知道水的三态变化,说出水圈的构成；2 绘制水循环示意图,结合示意图说出水循环的过程；3 举例说明水循环在塑造地表形状的影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 过程与方法 1 通过绘制“ 水循环示意图” ,学会绘制简洁地理示意图的方法；2 通过结合“ 水循环示意图” 、分析其过程,学会分析相关地理事物的方法；3 通过小组争论黄河断流问题,说明人类活动对水循环的影响,学会运用地理学问解决问 题的方法 3 情感态度与价值观 1 通过学习

5、水体有关学问,增强水资源的忧虑意识,养成节省用水的习惯；2 通过联系生活中的实际问题,激发主动探究生活中的地理学问的爱好；3 通过水循环运动的学习,体会到物质的运动有自身的运动规律,人类活动应遵循自然规 律；三. 教学重点、难点 一 说教学重点：水循环的过程和意义 教学重点的确定 , 能使同学树立事物之间相互联系的观点,从而对我国的“ 黄河小浪底工 程” 、“ 南水北调工程” 有更深层次的熟悉；帮忙同学树立正确熟悉和利用自然规律,实 现人类与环境和谐进展的观念； 二 说教学难点：不同水体相互补给的关系 目前同学对各区域的特点明白不多,同时同学的空间想象才能比较缺乏,对各种水体之间 的补给关系不

6、易懂得； 一 说教法 科学合理的教学方法能使教学成效事半功倍,到达教与学的和谐完善统一；教无定法,贵 在得法,这是新课程“ 以人为本” 的训练思想的表达；以此为动身点,本节课依据教学内 容的特点和同学年龄特点,培育分析问题和解决的才能,主要采纳以下教学方式：1、地图法 : 学会观看图 3.2 和图 3.3 运用示意图,提取地理信息基础上,师生共同绘制水 循环示意图,利用水循环示意图来说出水循环的过程与主要环节； 黄河断流问题 通过案例分析让同学熟悉到人类活动可以对水循环的环节 2、案例分析法：产 生影响,不断完善学问体系,真正到达稳固学问、培育才能、提高素养的目的；3、探究教学法：概括出水循环

7、意义是通过收集来的一些直观性较强的图片、视频材料以及 文字、数字资料,用扑捉到的生活中的地理事例,共同分析探讨,培育分析、探究的才能； 二 说学法 教学冲突的主要方面是同学的学；学会是中心,会学是目的；学法上,我贯彻的指导思想 是把“ 学习的主动权仍给同学” ,提倡“ 自主、合作、探究” 的学习方式老师在教学中必 须“ 授之以渔” ,培育同学独立猎取学问的才能；本节课主要从以下几个方面渗透学法：1、学会析图、绘图：让同学认真观看图 会绘制水循环示意图 ; 3.2 和图 3.3 ,运用示意图懂得水循环的过程并学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、学会分析：在分析黄河断流案例过程中,同学收集相关资料、通过争论、共同分析出人 类活动对水循环的影响；3、学会探究：通过资料的展现与小组争论,运用详细的实例探究出水循环的意义,学会扑 捉生 活中的地理事例,共同分析探讨,进而进行提炼、概括；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页