2022年高中语文：《中国古代诗歌散文欣赏》第单元第课《登岳阳楼》人教版选修.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 登岳阳楼教案三维目标：1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品尝诗歌的意境美；2、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字 炼句缘景明情；教学难点 重点：重点： 通过学习本诗明白鉴赏古典诗歌要置身诗境,缘景明情；难点： “ 坼” “ 浮” 字妙处的懂得；教学手段 ：多媒体课件 课时方案 ：1 课时 教学内容与步骤：一复习导入 在必修三这一册教材中,我们学习过杜甫的登高一诗,大家仍能背下 来吗？ 同学齐背）对,背得很好；哪一位同学能不能说说看,这首诗选用了哪 些意象,营造了怎样的意境,抒发了作者怎样的感情？明确：

2、意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江 意境：沉郁悲凉 萧瑟凄凉）,雄浑开阔；情感：长年漂泊,老病孤愁,时世艰巨,忧国伤时；今日我们运用“ 置身诗境,缘景明情” 的方法来学习他的另一首诗登岳阳楼,看看这首诗又选用了哪些意象,营造了怎样的意境,抒发了作 者什么情感；朗读背诵 先老师范背,再同学个人朗读,集体齐读,试背）登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼；吴楚东南坼,乾坤日月浮；亲朋无一字,老病有孤舟；戎马关山北,凭轩涕泗流；二、赏析指导 一）知人论世 唐代宗大历三年 768）冬,杜甫由公安一路又漂泊到岳阳,此诗是诗人登 上神往已久的岳阳楼而望家乡,触景感怀之作；时年五十七岁,距

3、生命的终结 仅有两年,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋,靠饮药维护生命；面对烟 波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,诗人会有怎样的感情呢？二）初知意象 这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼宽阔雄壮 吴楚、乾坤日月开阔博大 孤舟孤独漂泊 三）置身诗境 过渡：有的诗歌意象常见,且通篇基调一样,这样的意象所构成的意境和表达 的情感相对简单把握,可是杜甫的登岳阳楼,用到的是比较少见的意象,而且这些意象之间,具有较大的跳动性,特别是从开阔博大的“ 吴楚、乾坤日 月” 一下子跳到狭小的“ 孤舟” ；怎么懂得呢？这就要求我们在观赏诗歌的过1 / 4 名师归纳总结 - - - - - -

4、 -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 程中,借助联想和想象,将作者所描画的意象和画面一一再现到自己的脑海 中,使整个心灵沉迷在一个想象的世界之中,得到审美享受；这就是置身诗境 的方法；现在就让我们借助联想和想象,看能不能用自己的话将诗人所描画的意象 和画面描述出来？参考：早就听闻洞庭湖水的波涛汹涌,今日有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭 湖的雄姿；只见吴楚两地被宽阔浩渺的湖水一分为二,分布于东南两边,苍茫 无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪,向天涯汹涌而去,大地长天、日月星辰日 日夜夜在湖里浮荡着,景象壮美极了！回头想一想自己,亲朋故旧竟无一字寄 给漂泊江湖的我,衰老

5、多病的我呀,只有生活在一只小小的舟船上；透过这浩 渺无边的洞庭湖,眺望关山以北,那里仍旧是兵荒马乱、战火纷飞；一想到 这,靠在窗轩之上的我不禁涕泪沟通；四）缘景明情1、从首联“ 昔闻洞庭水,今上岳阳楼”呢？一句,你感受到作者登楼的感情怎样写早闻洞庭盛名,然而到暮年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼之 欢快,其实此时的诗人,经受了岁月的沧桑,面对山河破裂的祖国,自己壮志 未酬,国家前途渺茫,可谓百感交集；这种情感是怎么表现的呢？虚实交叉,今昔对比；用“ 昔闻” 为“ 今上” 蓄势,为描写洞庭湖酝酿气氛；2、“ 吴楚东南坼,乾坤日月浮；”样的意境？让你联想到了谁的诗句？由此感受到了怎“ 日月

6、之行,如出其中；星汉辉煌,如出其里；”曹操观沧海） 比较：曹操的诗句通过写沧海吞吐日月,写出了自己博大的胸襟；杜甫此诗也有异曲 同工之妙,让我们感受到了洞庭湖的浩翰无边、吞吐日月,同样壮阔；）意 境：博大壮阔）比较一下：“ 吴楚东南坼,乾坤日月浮” 与孟浩然的“ 气蒸云梦泽,波撼岳阳城” 比 较,各有怎样的妙处？比较：孟浩然的诗句写出了洞庭湖丰厚蓄积,澎湃动荡,极为有力,不仅写出 其广大浩渺,仍布满了活力；杜甫这一句诗的气象就更为阔大,其气度胸襟可 说是“ 雄跨古今” ；）这两句中表现力最强的词语分别是哪个？坼、浮）你能说说这两个词的妙处吗？ 可与“ 列” “ 映” 比较）“ 坼” 字,诗人下

7、得有力,似乎洞庭万顷波涛、千层巨浪,把吴、楚两地 的广袤区域冲开、分裂,显示出洞庭湖的磅礴气概；而“ 浮” 字,具有非常鲜 明的动态感,在诗人的笔下,洞庭几乎包涵了整个天地万物,并且主宰着它们 的沉浮,日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落,一派雄浑壮阔的图景呈现在 读者眼前；这两句写景,有没有表现作者的情感？对洞庭湖的礼赞,对个人身世飘零的感叹、对国家命运的担忧；）3、“ 亲朋无一字,老病有孤舟” 一句,抒发了作者怎样的情感？写政治生活坎坷,漂泊天际,怀才不遇的心情；“ 亲朋无一字” ,得不到 精神和物质方面的任何救济；“ 老病有孤舟” ,从大历三年正月自夔州携带妻2 / 4 名师归纳总结 -

8、- - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 儿、乘舟出峡以来,既“ 老” 且“ 病” ,飘流湖湘,以舟为家,前途茫茫,何 处安家,面对洞庭湖的汪洋浩淼,更加重了身世的孤危感；4、面对浩渺的洞庭湖,诗人只是感叹自己的身世吗？不是）从哪句可以看 出？ 天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山；呜呼！何时眼前突兀见 xi n）此屋,吾庐独破受冻死亦足！”杜甫茅屋为秋风所破歌）“ 国破山河在,城春草木深；感时花溅泪,恨别鸟惊心；”杜甫春望）“ 花近高楼伤客心,万方多难此登临；”,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此 诗；夏十二,李白伴侣,排行十二；李白登岳

9、阳楼楼诗,留下了这首脍炙人口 的篇章,使岳阳楼更添一层迷人的颜色；1颔联中的“ 雁引愁心去” 一句,有的版本写作“ 雁别秋江去” ；你认为哪一 句更妙,为什么？2第三联“ 云间连下榻,天上接行杯” 所运用的艺术表现手法做简要分析；3人笔下的岳阳楼最突出的特点是什幺.抒发了诗人的什幺情感 . 4人评诗经常用“ 诗眼” 的说法；你认为本诗其次联的两句中,“ 诗眼” 分别 是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析；参考答案：1“ 雁引愁心去” 运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的兴奋心情；这一句 写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有情为诗人衔来好月,愁去喜来,互 相衬托；“ 引愁心” 比“ 别秋江”

10、更富有感情颜色,且更新奇；2第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想像神 奇,在云间连榻,在天上“ 行杯” ,写出了诗人恍如置身仙境的情形；3诗人笔下的岳阳楼最突出的特点是“ 高” ；情感是欢快欢快,超脱豁达；4“ 诗眼” 分别“ 引” “ 衔” ；“ 引” 形象地写出了大雁懂得人情,把愁心带 走的情境；“ 衔” 形象地写出了山懂得人的心愿,把好月送来,与诗人共享欢3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 乐的情境；四、布置作业：运用置身诗境、缘景明情的方法自学并背诵默写杜甫的阁夜旅夜书 怀；五、终止语：诗歌鉴赏中最重要的莫过于通过对意象的把握、发挥想象,体会和品尝诗 歌特有的意境美,从而精确把握诗歌所表达的情感；这一堂课,我们进一步熟 悉了赏析诗歌的重要方法置身诗境,缘景明情；只要同学们在学习中国古 典诗歌时,重视反复诵读,置身诗境,将作者所描画的意象和画面一一再现到 自己的脑海中,体会诗歌所再现的意境,并抓住最富有表现力的词语来进行赏 析,我信任,同学们肯定能沉醉在中国古典诗歌所带给我们的审美享受之中；申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页