2022年高中美术《艺术欣赏》第一册第一课培养审美的眼睛教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 培育审美的眼睛教 材： 一般高中课程标准试验教科书（人美版）课 题: 培育审美的眼睛课 时: 1 课时本课出自人民美术出版社,高中美术艺术观赏第一册第一课,本课教材分析作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义；通过本课学习,使同学明白什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程学问技能和特点、美术鉴赏的意义；教学目标 才能问题 把握美术鉴赏的方法,提高同学美术鉴赏才能；情感态度 培育同学喜爱艺术、喜爱生活的情操；使同学把握美术鉴赏的一般方法,熟悉到美术鉴赏对于个人将来和人生教学重点 进展的重要意义； （审美应是一种主动地行为,由于生活中不是缺

2、少美,而是缺少发觉；只有具备了一双审美的眼睛,才能会看和主动；）如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的学问难点 一般过程或方法； （由于同学原有学问基础的制约,对新概念的懂得必定有肯定的难度；）教具预备 多媒体、课件、搜集同学易于接受的各类图片、幻灯片或音像资料；高一的同学思想素养达到肯定高度, 自学才能较强, 因此我增加了自学、争论、问答的份量；通过教学多媒体课件展现丰富、典型、多种艺术手法的美术作品和同学分析争论,由此来引导同学对问题的摸索,并逐步把握解决问题的关键,继而进行讲解来实现我的教学目标；依据教学内容及教学特点的需要,本课我实行了情形教学法、观赏教学法、演

3、示法、争论法等教学方法；教 法1自主性探究法利用同学好胜心强的心理在竞争状合作探究活动让同学分组探究争论,态下激发学习爱好,合作探究可使同学感受到合作的重要和团队的精神力量；2. 视觉图象法多媒体和美术作品以其直观形象的演示解决了传统教学中“ 不行见”的大难题,极大地调动了同学探究的爱好；“ 爱好是最好的老师” 可见同学学习的留意和爱好是影响教学质量的重要因素；在课堂上,除了引导同学学习新学问外,更重要的仍应教会同学分析鉴赏的方法；“ 训练的艺术不在于传授学问,而在于唤醒、激发、勉励；” 运用学 法 合作探究法引导同学积极参加分析争论,让同学形成独立摸索和发挥集体智慧的学习习惯, 并在学习过程

4、中结合其他学科学问懂得美术作品和鉴赏的方法；同学应运用记录、观看、懂得、记忆等方法进行领悟；名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动设计理念第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 展现图片：张萱的捣练图 、米勒的拾穗、达利的内战的预感 、康定斯基的即兴之 31,提出问题：引入新课A、 你喜爱哪幅或者哪几幅作品为什么？同学观通过作B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什品展现,让么？同学在看画C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之的同时,提处吗？出自己的观老师引入：艺术作品就在我们身边,和我们点,自然而察作品后作5 分钟 的生活息息相关

5、；当我们面对数量众多,风格各然的引出美答异的美术作品时,如何来辨别作品的好坏,如何术鉴赏的概熟悉和懂得艺术家的表现方法,作品的意义,对念,比单纯作品的价值的判定以及会从内心产生喜爱或厌由老师来讲恶等的心情反应；全部这些疑问的产生,都涉及述要直观和到了美术的鉴赏问题；具有乐趣；那么,什么是美术鉴赏,美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？通过这节课我们来学习如何鉴赏美术作品；1、美术的概念、特点、分类和功能a、展现图片： 请同学观赏一组美术作品 （包括绘画、雕塑、建筑、工艺设计、书法、摄影等作品）,提出问题：什么是美术,美术的特点和 勉励学分类；生发言；拓问题总结：展 学 生 思美术的

6、概念： 美术是通过塑造艺术形象反映 维,从理论人的精神和社会生活, 表现作者思想感情的一种 高度引导学社会意识形状,同时也是一种物质形状；生关注美；美术的特点：（1）静态性,美术以其物质媒讲授新课介静态的出现于空间之中,美术作品的艺术形带着问象、内容、心情表达等,都以物质媒介静态性地题观看展现实现；（2）可视性,人对美术作品的感知方式是的作品,踊用眼观看, 而美术作品有引起视觉审美留意的性跃的回答问20 分钟 质；（3）物质与精神的统一性,物质材料是美术题,并依据作品的传达媒介；老师的讲解美术的分类：按空间性质、制作方法、物质记录、观看、材料和功用,美术包括绘画,雕塑,建筑,工艺 设计,书法篆

7、刻,摄影六大类；懂得、记忆；b、展现图片：蒙娜丽莎、秦始皇陵兵马俑、故宫等图片,让同学争论这些艺术作品的功能主要表达在哪些方面？进一步问题总结：蒙娜丽莎主要表达审美功能；将问题引向秦始皇陵兵马俑主要表达审美和熟悉、训练功 深化,使学能；故宫就主要表达审美与有用功能；生 加 深 理美术的功能：审美、使用、训练、熟悉和传 解,提高认播沟通等社会功能；识；2、美术鉴赏的概念、意义名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）美术鉴赏的概念、学习美术鉴赏的意义 提出问题： 什么叫美术鉴赏？为什么要学习 美术鉴赏呢？问题总结：美术鉴

8、赏的概念： 美术鉴赏是在对美术作品 的品质、价值、意义作出判定基础上的观赏活动,是一个对美术作品的感受、懂得和评判的过程；人对美术作品只有通过鉴别之后才能确定喜爱 不喜爱,最初接触时可能由于不懂得而不喜爱,一旦懂得之后会变成观赏；学习美术鉴赏的意义： 学习美术鉴赏的意义 在于美术形状的多样性、多方面性、多层次性；美术具有熟悉、训练、审美、有用和传播沟通等 社会功能；美术的以上功能,就某一件详细的作 引导学 生摸索、议 品而言,可能有某一方面的偏重,但美术的各种 功能,都需要通过审美发挥其社会功能；具备一 论、探究,定的审美才能, 可从美术作品中获得更多的美的 水到渠成地 享受,提高审美乐趣；逐

9、步把握初 步的观赏方（2）美术的功能 3、鉴赏美术作品的步骤 法；讲解鉴赏美术作品的三个步骤：（1）从分析形式和形象入手；（2）对内容的懂得、体验；（3）对内蕴的探究和领悟；提出问题：以达 芬奇的蒙娜丽莎和齐 白石的虾为例,运用所学方法,观赏作品；问题总结：蒙娜丽莎描画的是一位端庄 秀美、温顺和悦的西方妇女,面容俊秀,眸子传 神而多情,嘴角显露出温文尔雅的微笑,进一步 观赏,会发觉蒙娜丽莎是那样的端庄高雅,自信的神态显露出不行捉摸的带有神奇颜色的 微笑,再进一步摸索, 蒙娜丽莎是欧洲文艺 复兴时期的作品,此前作品都是以神为题材的,而蒙娜丽莎以真人为表现内容,是对人的歌 颂和赞扬, 是对欧洲中世

10、纪压抑人性的神学统治 和禁欲主义的反叛；虾描画的是一群活泼的河虾, 虾体透亮,虾须脆弱而富有弹性,像在不停地摇动着,身体 也好像在随着水流伸屈游动；进入观赏的其次 步,可进一步体会到虾群是那么自由悠闲的竞 游,布满生命的活力；第三步,我们可以体验到 一种生命力的跃动, 领悟到作者发自内心的对自 然的爱与赞扬,是对一切生命的颂扬；名师归纳总结 问题与争论提出问题：以张萱的中国画捣练图和法巩固所第 3 页,共 4 页国画家米勒的油画拾穗者为例,对比分析欣学学问,进10 分钟 赏这两幅作品；一步尝试解- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 问题总结：捣练图卷是一幅

11、工笔重设色 决 具 体 问画,表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面；这幅长分组讨题,提高学卷式的画画上共刻画了十二个人物形象,按劳动论后,将本生的观赏评工序分成捣练、织线、熨烫三组场面,描画妇女组的主要观述才能；劳动的场面；人物形象逼真,刻画维肖,流畅,点 记 录 下设色艳而不俗, 反映出盛唐崇尚健康丰腴的审美来,进行汇乐趣,代表了那个时代人物造型的典型时代风报；格；拾穗者画面描画了描写农村秋季收成 后,人们从地里拣拾剩余麦穗的情形,是现实主 义美术风格的典型代表作； 也是描画妇女劳动的 场面,超越了一般的田园美景的歌颂,而成为一 幅人与土地、与生存息息相关的真正宏大的作 品；从社会背景、画家本身进

12、行分析,对作品进 行价值判定；课堂小结通过这节课,我们学习了美术和美术鉴赏的概念、美术作沟通欣品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等,使我们从宏观上赏体会,促熟悉了美术以及美术鉴赏的基本学问,为我们今后进一步学习5 分钟 进 共 同 提相关的学问打下了基础；在此基础上,平常多看多分析,定会高；使审美的才能得到提高；布置作业学习本课以后, 对于生活中存在的美术现象是否有了新的巩固所5 分钟 懂得？举几个例子谈谈感想；学学问板书设计多媒体教学, PPT展现教学是教与学的结合,“ 教” 是为了“ 学” ,“ 教” 应服务于“ 学” ；因此,我在实践中努力遵循“ 以学为主” 的教学理念；备课时我从同学的实际情形教学理念动身,在课堂上做到“ 互讲互听”、“ 互启互发” ,我的目标是让同学成为学习的主人；不仅要做到美誉、做到智育,而且仍要做到素养训练中德育为先 的原就；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页