2022年赶海第二课时教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载赶海其次课时 课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、以读为主,入情入境,感受“ 我” 童年赶海时的乐趣,激发喜爱大海、喜爱生活的思想感情；3、充分利用插图,激发同学想像,练习说写；教学重、难点：1、指导有感情地朗读课文,结合详细情境培育同学语言表达才能,并 练习运用积存语言；2、引导同学抓住重点句段朗读感悟,把握课文内容,感受“ 我” 童年赶 海时的乐趣；激发同学喜爱大海、喜爱生活的思想感情；教具预备： 自制课件；教学过程：一、激趣导入：1、看,这是哪里？示大海的图片 （见片 1-2 ）说说你看到 （ ）的大海；2

2、、大海退潮后,人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等,我们把这些 活动称为赶海； 今日这节课, 我们连续学习第 11 课赶海（见片 3）（板 书：赶海） 那你们想不想去赶海？有一群词语宝宝也想让大伙带上去看海,你们同意吗？（认读词语,师相机正音；）（片 4）3、太好了！就让乐曲伴着我们一同前行吧；（播放大海啊家乡片 5）在作者的记忆里,赶海是件怎样的事？（板书：好玩）你是从哪里知道 的？（第一自然段：每当 便 ）二、细读课文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载略读第一自然段 1、 “ 每当我唱起这支歌,便

3、想起童年赶海的趣事” ,说明什么？（赶海 给“ 我” 留下了深刻的印象）2、深情的歌声引起了作者甜美的回忆,让我们随着音乐,一起有感情 地朗读这一自然段；细读其次至四自然段：1、找“ 趣” 读“ 趣” ：你们太会读书了！真了不得！看,大海就在眼前！示课本插图； 赶海到底多好玩呢？请按此要求去做, （片 6）收成肯定许多！（片 7 轻声播放赶海的小姑娘乐曲）生自学,师巡察指导；2、沟通品“ 趣” ：你能用两三个字将你找到的趣事说说吗？（能说出来 板书,如不能在引导同学观赏品尝中归纳板书）重点有：品读其次自然段闹之趣： 看看,这么多好玩的事等着我们呢,难怪暑假的一天,我 闹着舅舅要去赶海呢！ （片

4、 8）从这句话中你想到什么了？（小作者很想去赶海；我觉得大海确定特别好玩 ）特殊是哪个字最能表达我当时的心情？（“ 闹” 字）你们闹闹看（可师生合作）；追浪花之趣 （片 9）刚到海边,我就被浪花顽皮的样子吸引了,看,它“ 不时” “ 回过头来” “ 不忍离开”,这些词把浪花当（）来写,浪花真好玩！面对慢慢远去的浪花,此时此刻,我兴奋极了！便 .指导同学朗读,读出“ 我” 兴奋的心情；小结过渡：一到海边,就被浪花吸引,追逐浪花真好玩啊！品读第三自然段名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人多： （片 10

5、）沙滩上已经来了好多人,他们都在干什么呢？认真 观看文中的插图,绽开想象,然后用“ 有的 有的 有的 ” 说段话,介绍人们的活动；（生沟通：有的在捉螃蟹、有的在捞海鱼、有的在捡贝 壳 ）摸海星之趣 （片 11）我做了什么？引导生品尝“ 摸呀摸呀” 和“ 嘿” ,读 出小海星的难摸以及摸到小海星的兴奋的心情；捉螃蟹之趣 （片 12）引导同学懂得“ 束手就擒” 、“ 努努嘴儿” 等词的意 思；真惊险,真好玩儿！大家想体验一下捉螃蟹的乐趣吗？同桌试着演一 演,一人演小伙伴,一人用双手作螃蟹；指名表演；捉大虾之趣 （片 13）引导同学品尝把大虾比作“ 武将” 的比如句；你觉得这只大虾怎么样？作者把它比

6、作什么？（“ 戏台上的一员武将” ） （出 示武将图片 14）大家看,武将背上插着几面小旗,头上戴着翎毛,多威猛 哇！作者为什么把大虾比作武将呢？（形似：大虾摇摆着两条长须,武将 头上有两条长长的翎毛；神更似：都很威猛,也很神气；）但它再神气,也逃不出我的手掌心；瞧,（引读）我轻轻（伸过 手去）,只（一捏）,这武将就（成了我的俘虏）,再也（神 气不起来了）“ 我” 多能干哪,不费劲气就把大虾战胜了！读到这里,同学们的心里和手里肯定也已经痒痒的了,让我们伸出手 来,一边读,一边来捉大虾吧；小结：同学们,“ 赶海” 是多么好玩呀！“ 我” 摸到了小海星；仍亲自俘 虏了一只大虾呢！小伙伴虽被螃蟹夹住

7、了手,但仍是很高兴；齐读：让我们完整地把课文的第三自然段读一读,再次感受一下其 中的无限乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载品读第四自然段 安静之“ 趣” （片 15）引读：欢乐的时间总是短暂的； 不知不觉,太阳已经 （偏西了）,赶海的人们 （三三两两地离去） ,热闹的海滩 （慢慢复原了安静） ,只有海鸥仍（沐浴着晚霞的余晖）,在水天之间（自由悠闲地翱翔）；这一自然段没写什么好玩的事,似乎跟题目关系不大；你们有这样 的感觉吗？引导同学懂得：热闹是一种好玩,是一种美,安静也是一种美,你想想落日的余

8、辉照射大海,海鸥自由悠闲的翱翔是一幅多么漂亮闲适的 画面；此时,我们会不自觉的想到王勃的那句千古传诵的名句“ 落霞与孤鹜 齐飞,秋水共长天一色” ； 观赏海边漂亮的景色真让人留恋来回；指导朗读：我们怎么才能读出这种美、这种趣呢？指名读,评析；来让我们再一起来美美的读一读,感受一下那份安静的漂亮；（齐读）景 色美,你们读的也太美了！略读第五自然段 1、引读：沐浴着漂亮的晚霞, 迎着咸咸的海风, 我一边（往回走）,一边（哼起了最爱唱的歌）（片16,观赏歌曲大海啊,家乡）2、作者在这里又引用大海啊,家乡的歌词,有什么好处？（呼应 开头,表达作者对大海深深的爱）3、齐读,体验作者喜爱大海家乡的深厚感情

9、；三、总结全文, 感情升华,进行思想训练 1、今日,我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海,追逐了浪花、抓了海星、摸了螃蟹、捏了大虾,仍观赏了漂亮的海景,真是趣味无穷；这节课,你最大的收成是什么？（学到了好词好句、语气词；领会了大海名师归纳总结 的美景；学会了首尾呼应的写作方法 ）第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、你最大的感受是什么？（大海真美；海里有许多宝；我爱大海,我爱我们的生活！ ）师总结：是啊,大海是漂亮的,赶海是好玩的,因此,每当我唱起这支歌时,便想起童年赶海的趣事；最终,让我们再次去品一品赶海的乐趣,读出我们对大海的喜爱吧！ （片 17,配乐或动作有感情朗读）；四、拓展延长1、在你的生活中有哪些好玩的事呢？你参与过哪些高兴的活动呢？能讲出来和大家一起共享吗？2、同学畅谈童年趣事；（片 18）五、作业：以下作业任选两项：（片 19）1、有感情地朗读全文；2、唱一唱跟大海有关的歌曲；3、读一读跟大海有关的美文；4、画一画心目中的大海；5、写一写生活中的趣事；附板书：附：板书闹追浪花11 赶海11 赶海好玩摸海星喜爱大海,喜爱生活抓螃蟹好玩捏大虾 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页