2022年高中物理第二章恒定电流导体中的电场和电流课堂教学教案新人教版选修-.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案高中物理课堂教学教案课 题年月日课 型新授课（ 课时） 2.1 导体中的电场和电流（一）学问与技能1、明白电源的形成过程；教 学 目2、把握恒定电场和恒定电流的形成过程；（二）过程与方法 在懂得恒定电流的基础上,会敏捷运用公式运算电流的大小；（三）情感、态度与价值观标 通过本节对电源、电流的学习,培育将物理学问应用于生活和生产实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理问题；教 学 重 点、难 点懂得电源的形成过程及电流的产生；会敏捷运用公式运算电流的大小；教学 方探究、讲授、争论、练习法教投影片,多媒体帮助教学设备学手段名师归纳

2、总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学活动名师精编优秀教案学 生 活 动（一）引入新课 老师：人类通过对静电场的争论不仅获得了很多关于电现象的学问,而且形成了 如干重要的电学概念和争论方法,成为电学理论的重要基础；但是,无论在自然界仍是生产和生活领域,更广泛存在着的是电荷流淌所引起的 效应；那么,电荷为什么会流淌？电荷流淌听从什么规律,产生哪些效应？这些效应 对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢？过渡：这节课就来学习有关电流的学问；（二）进行新课（板书课题：导体中的电场和电流）老师活动：为什么雷鸣电闪时,强大的

3、电流能使天空发出刺眼的强光,但它只能 存在于一瞬时,而手电筒中的小灯泡却能连续发光？通过现象对比,激发同学的求知欲；调动同学的学习积极性；过渡：要回答这个问题,就要从电源的学问学起；1电源 老师：（投影）教材图 2.1 1,（如下列图）分别带正、负电荷的 A、B 两个导体球,它们的四周存在电场；假如用一条导线 R 将它们连接起来,分析 A、B 四周的电场、 A、B 之间的电势差会发生什么变化？最 后, A、B 两个导体球会达到什么状态？R中显现了怎样的电流？同学活动：在老师的引导下,分析A、B 四周的电场、 A、B 之间的电势差的变化情形；熟悉到,最终A、B 两个导体球会达到静电平稳状态；懂得

4、导线R中的电流只能是瞬时的；名师归纳总结 老师：（投影）教材图2.1 2,（如下列图）第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 提出问题：假如在AB之间接上一个装置名师精编优秀教案P,它能把经过R流到 A 的电子取走,补充给 B,使 AB始终保持肯定数量的正、负电荷,情形会怎样呢？引导同学争论、说明可能会产生的现象；培育、锤炼同学的思维才能；通过同学 回答,发表见解,培育同学语言表达才能；师生互动,建立起电源的概念；摸索：电源 P 在把电子从 A 搬运到 B的过程中, 电子的电势能如何变化？电源发 挥了怎样的作用？过渡：在有电源的电路中,

5、导线内部的电场强度有何特点呢？2、导线中的电场 老师：（投影）教材图 2.1 3,（如下列图）介绍图中各部分的意义,取出图中方框中的一小段导线及电场线放大后进行研 究,如图 2.1 4 所示；老师引导同学争论导线中的电场将如何变化,最终又会达到怎样的状态；要把思维的过程呈现给同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说明：老师要引导同学运用微元法和矢量叠加的方法,况,分析出最终导线两侧积存的电荷将达到平稳状态,探究导线中电场的变化情 垂直于导线方向上电场的重量将减为零,导线内的电场线保持和导线平行；这

6、里肯定要强调,这是电源电场和导线 两侧的电荷得电场共同叠加的结果；通过师生分析,建立起恒定电场的概念；引导同学懂得电荷的“ 稳固分布” 是一 个动态平稳的过程,不是静止不变的；摸索：在静电场中所学的电势、电势差及其与电场强度的关系等,在恒定电场中 仍是否适用呢？过渡：在恒定电场中自由电荷会受到电场力的作用,而发生定向运动,从而形成 电流,恒定电场中的电流有何特点,又如何描述呢？3、恒定电流老师：恒定电场中的电流是恒定不变的,称为恒定电流（为什么？）；电流的强弱就用电流这个物理量来描述；电流的定义： 物理上把通过导体横截面的电荷量q 跟通过这些电荷量所用的时间t 的比值称为电流；用 I 表示电流

7、；电流的定义式是什么？同学： I = qt老师：回忆一下中学学过的学问,电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？同学：在国际单位制中,电流的单位是安培,简称安,符号是 A；电流的常用单位仍有毫安（mA）和微安（ A）；它们之间的关系是： 1 mA=10-3A； 1 A=10-6A 老师： 1A 的物理意义是什么？同学：假如在1 s 内通过导体横截面的电荷量是1 C,导体中的电流就是1 A ；即 1A=1 C/s 名师归纳总结 投影教材42 页例题,老师引导同学分析题意,构建物理模型,培育同学分第 4 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

8、精编 优秀教案析问题解决问题的才能；师生互动：争论,假如认为电子的定向运动速率就是电流的传导速率,和我们的 生活体会是否相符？怎样说明？点评：通过对结论的争论,深化对物理概念和规律的懂得；（三）课堂总结、点评 老师活动：让同学概括总结本节的内容；请一个同学到黑板上总结,其他同学在 笔记本上总结,然后请同学评判黑板上的小结内容；同学活动：仔细总结概括本节内容,并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上 的小结和自己的小结,看谁的更好,好在什么地方；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案点评 ：总结课堂内容,培

9、育同学概括总结才能；老师要放开,让同学自己总结所学内容,答应内容的次序不同,从而构建他们自己的学问框架；（四）实例探究关于电流的方向【例 1】关于电流的方向,以下表达中正确选项 _ A金属导体中电流的方向就是自由电子定向移动的方向B在电解质溶液中有自由的正离子和负离子,电流方向不能确定C不论何种导体,电流的方向规定为正电荷定向移动的方向D电流的方向有时与正电荷定向移动的方向相同,有时与负电荷定向移动的方向相同解析：正确选项为 C 电流是有方向的, 电流的方向是人为规定的；物理上规定正电荷定向移动的方向为电流的方向,就负电荷定向移动的方向肯定与电流的方向相反；关于电流的运算【例 2】某电解质溶液

10、,假如在1 s 内共有 5.0 1018个二价正离子和19 1.0 10个一价负离子通过某横截面,那么通过电解质溶液的电流强度是多大？解析：设在 t =1 s 内,通过某横截面的二价正离子数为 n1,一价离子数为 n2,元电荷的电荷量为 e,就 t 时间内通过该横截面的电荷量为 q=（2n1+n2）e 18 19电流强度为 I = q = 2 n 1 n 2 e= 2 5 0. 10 1 0. 10 1.6 10-19 A=3.2 A t t 1【例 3】氢原子的核外只有一个电子,设电子在离原子核距离为 R的圆轨道上做匀速圆周运动；已知电子的电荷量为 e,运动速率为 v,求电子绕核运动的等效电流多大？解析：取电子运动轨道上任一截面,在电子运动一周的时间 的电量 q=e,由圆周运动的学问有：T=2vRT 内,通过这个截面名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案依据电流的定义式得：名师归纳总结 I =qev第 7 页,共 8 页t2R- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作名师精编优秀教案3 题；书面完成 P43“ 问题与练习” 第1、2 题；摸索并回答第业板 书 设 计教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页