2022年高二语文《边城》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案边城优质课教案主讲人：社旗二高毛玉涛一教学目标 1通过阅读文本,明白故事情节,同学能尝试鉴赏淳朴的人情,体会人物之美； 2结合对文本后面链接的学习资料的研读,分析和懂得文章的文化内涵,以达到深化明白文章主题的目的； 3观赏作者将散文的笔法和诗歌的抒情因素导入小说之中的表达方式,学习鉴赏散文化的语言、美丽的环境描写及其表达成效；二教学重点与难点 1初步明白沈从文的小说风格； 2通过小说的语言、心理、环境描写,重点把握主要人物翠翠的形象； 3鉴赏散文化的语言和美丽的环境描写及其表达成效；三课时支配一课时四教学过程一）、导入由端午节

2、的赛龙舟习俗导入；二 、作者简介沈从文,现代小说家、散文家、文物研 北大当图书馆馆员,边拼命读书,边拼命写作；究员； 1922 年离开湘江只身来到北京；后来到 1934 年发表边城 ,成为“ 京派” 作家代表人物之一；沈从文在世界上享有盛名,很受关注,海外对其作品评判很高；是一位由国外而红及国内的作家；他的作品表现的是文学最本质的东西,即“ 情”,这也是人性中最根本的东西；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案三 、情节概述1、明白边城全文的故事情节依据课下注释明白情节梗概,有条件的话勉励同学阅读边城全

3、文；2、在预习的基础上,让同学复述节选部分的情节内容；内容包括以下几点：湘西过端午的风俗；翠翠与傩送的相遇；翠翠与天保的见面；老船夫对翠翠的摸索等；四 、分析环境描写和人物形象1、这篇节选的小说你是否喜爱读？缘由何在？明确： 不管同学喜爱与否,缘由都在于这篇小说情节的淡化和环境描写的渲染,这也是这篇小说与以往读的小说所给我们的不同感受；2、边城中的人们是生活在一个怎样的环境中？用原文中的话来说明；明确：开篇写道“ 水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫担心分乐生”；生活环境的太平；“ 这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得

4、非常难过外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,好像就仍不曾为这边城人民所感到；” 环境的僻远使得边城的人民不关怀或者说不用关怀他们生活以外的事情,表达边城之“ 边” ；端午、中秋和过年“ 三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,仍毫无什么变化,仍然是那地方居民最有意义的几个日子；风淳朴的缘由；” 生活环境的相对隔离,也是民写端午节船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛；写每到端午,家家锁门闭户到河边、上吊脚楼观看年轻小伙龙舟竞赛；写中秋夜晚,舞龙、耍狮子,放烟火；青年男女用对唱的方式在月夜倾吐喜欢之情等等民风淳朴；边城节选之外写到的总的来说, 这是一个极具地域风俗特色的生活环境,是一个

5、如桃源深处的美丽而又相对封闭的生活环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3、在这样美丽的环境中生活着的人们必也是与这环境相匹配的,这其间有翠翠和她爷爷,有天保和傩送兄弟,有船总顺顺,仍有许很多多；分析主要人物形象；翠翠非常依恋爷爷,两人相依为命,等不到爷爷时内心焦急；比如第四段其次节中“ 过了许久,祖父仍不来,翠翠便稍稍有点儿着慌了”；第六节、第八节描写捉鸭人的少去、看龙船人的散去以及落日、银色薄雾、 上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急；两次想到“ 假如爷爷死了” “ 爷爷死了呢”,对爷爷无比的依靠

6、；纯真、可爱；比如回答傩送时的“ 我是翠翠” 那种内心极其焦急、急于有人认定、期望有人能熟悉她的心理,到后来回家回答爷爷“ 不是翠翠,去了” ,既有祖孙情深,又有少女的纯真可爱；不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃聪慧、矜持；比如第五段中顺顺和老船夫谈话时,“ 翠翠虽装作远眺河中景致,耳朵却把每一句话听得清清晰楚”时的神态； 第六段祖父问及翠翠是否记得前两年端午的事情,翠翠本正想着两年前的端午一切事情,但祖父一问,“ 翠翠却微带点儿恼着的神气,把头摇摇,有意说：我记不得,我记不得,我全记不得！ ”；老船夫对翠翠亲情无限,疼爱有加；翠翠觉得一个人进城看划船不好,老祖父便连夜赶到城里请熟人替自己看一天渡

7、船,自己陪翠翠进城；仍给卖皮纸的过渡人铜钱,留下一枚时,“ 闭上一只眼睛,装成狡猾满意神气笑着”,把那枚铜子送给翠翠；为孙女的亲事操劳担忧；顺顺夸翠翠长得很美时, “ 祖父就很欢乐的夸奖了翠翠不少”,他虽“ 好像不许别人来关怀翠翠的婚事”,其实自己内心非常操劳, “ 不加检点笑着” 问翠翠假如大老要娶她,她是否情愿,以及翠翠回绝后他虽不再说了,“ 心中却仍明显的仍转着这些可笑的不好的念头”；摸索翠翠的意思“ 翠翠,宋家堡子里新嫁娘年纪仍只十五岁”；和善、淳朴、工作尽职；祖父虽然陪翠翠进城了,到路上时,又“ 想起什么似的”,回去替那位帮他看船的伴侣,让他去看看城里的喧闹；老伴侣醉倒后, 祖父心理

8、虽焦急着翠翠,为了责任便没有离开渡船；卖皮纸的过渡人送他一把铜钱,由于送钱气派有些强横,老船夫便执意要把钱仍给人家；傩送淳朴、 英俊、幽默；翠翠在码头苦等爷爷时,他好意邀她进屋去等；翠翠误会他并骂了他,他不予计较,仍让人送她回家；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案总：这样美丽、淳朴的人表达的是整个湘西民风的淳厚,不仅仅是主要人物翠翠、老船夫、傩送等,仍有士兵、水手、过往的商旅,尽管他们的物质条件并不相同,但纯朴、纯真、善良的品性却是相同的,都具有一种单纯的和善、原始的可爱； 他们表现的是如沈从文先生

9、所说的“ 美丽、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式”；五 、探讨文章的文化内涵1边城中的环境那么美,其中的人物都那么和善,读这篇作品给你什么样的感受？明确：湘西的景致那么美,温顺的河流、 清冷的山风、 满眼的翠竹； 湘西的人情那么美,淳朴自然的民风, 和善敦厚的本性,给人淡淡的暖和；人物最终的悲剧命运又给人淡淡的忧愁；虽没有猛烈的起起伏伏的情节,但始终牵引着读者的心；2既然边城是一个给人暖和的作品,又为什么要处理成悲剧？结合文本后的资料,谈谈你的懂得；明确：那么美的人,他们和善、勤劳,纯朴、真实、自然,毫不娇柔做作,毫不急功近利,表达了人性中最美的一面,可等待他们的都是非正常死亡、离家出走、

10、 爱情破灭等不好的结局,在这样一个布满善和美的“ 世外桃源” 里,发生的却是一场以悲剧告终的爱情；这是什么？这就是人生, 如都是大团聚结局就过于装饰了；人生就是存在很多不确定因素的,有谁能预料到天保的丧命？人是高尚的, 必定也是龌龊的,一些无法说明的祸害总能与人的言行生硬联系；船总虽性格豪爽, 可不情愿间接把大儿子弄死的女儿来作二儿子的媳妇；傩送也同样； 这送了老船夫的命；沈从文想要表达的就是这种自然、美好而又杂有 “ 沙子”的人生形式, 也即他所说的 “ 优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”；边城的这个出乎意料的结尾显示了人性在美好的同时也具有的阴暗面；六 、作业阅读边城全文,写下你对本文中的或美好的人物或美丽的环境或者其它任何一点的感想,不少于 350 字；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页