2022年辛亥革命说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 辛亥革命说课稿高中各位评委老师大家好！我今日说课的题目是辛亥革命 ,它是高一 必修第一册专题三近代中国的民主革命其次课的内容；依据新课标的要求和新课改的理念,我将从以下几个方面对本课进行构思和设计；一、说教材1、教材分析 辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命 , 是中国社会近代化进程中的里程碑, 对以后革命的成功产生的深远的影响； 由于本节课史实较多, 对辛亥革命的结果有不同的史 学争鸣 , 与历史课所具有的生动、形象、详细的特点有所差异；因此,在历史教学中应有针对性地解决这一问题 . 2、教学目标 1 内容标准 :

2、 把握辛亥革命的主要过程, 熟悉其推翻君主专制制度, 建立中华民国的历史意义 . 2 学问与才能 : 比较辛亥革命与太平天国的异同, 培育比较历史大事的才能 . 运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史功绩 , 培育正确评判历史 大事的才能 . 3 情感、态度与价值观辛亥革命推翻了在中国连续了两千多年的帝制, 建立资产阶级共和国 ,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 打开了中国社会进步的闸门, 是 20 世纪中国社会的一次巨变. 近代中国社会的进步是由很多仁人志士的鲜血铺垫而成的 , 教者应当加强爱国精神这方面的训练. 这种

3、敢于牺牲自我 , 勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和进展的重要源泉；3、教材重难点重点是懂得辛亥革命的历史功绩 . 辛亥革命推翻清政府的统治 , 终止两千多年的帝制 , 建立资产阶级共和国 , 民主共和的观念深化人心 , 是中国社会近代化的里程碑, 故将其定为重点 . 难点是资产阶级脆弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和缘由 . 资产阶级革命派在革命中一方面表达出了真诚的大无畏的革命精神 , 但另一方面却寻求与北洋军阀头子袁世凯的妥协, 而且在革命中不去发动人民群众 . 高一的同学难以懂得这种看似冲突的现象 , 因而将其定犯难 点. 二、说教学方法 刚上高一的绝大部分同学对学习历史有爱好,

4、课堂上动手动脑积极,但由于本节课涉及一些历史概念和不同的史学争鸣,估量他们在记忆懂得上有肯定的难度,为此,我预备采纳以下几种教学方法：1、情形教学法：播放武昌起义的影像资料将会在同学头脑中留下很 深印象 . 在肯定程度上创设袁世凯篡夺革命果实的历史环境,编一个 模拟历史小话剧 , 使同学自己动手参加到情形当中来 , 激发他们学习 历史的爱好,使其乐于上历史课,克服厌学心情；2、比照法：采纳比照法,既适合同学思维所保留的知觉和详细的特名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 性,又能满意他们抽象思维才能有所进展的要求；通过比照

5、所形成的剧烈反差, 可以在同学心中留下深刻印象,有助于同学对历史学问的 学习和把握,但同时要留意启示比照；3、争论法：能活跃课堂气氛,使同学的思维始终处于一种积极主动 的状态；让他们发觉彼此思维中的闪光点,并培育他们的思维才能；三、说教学过程 第一步,导入新课 2 分钟 显示一幅“ 渐走渐远的历史背影 -纪念辛亥革命 94 周年” 的图片 ,“ 20世纪初在半殖民地半封建化的中国发生了一场历史性的巨变 , 这种巨变被宏大的导师列宁称之为一场觉醒的革命. 这场革命发生在 1901 年, 农历的辛亥年 , 故称为辛亥革命 . 今日我们一起去追寻革命先烈们的背影 , 踏着那救亡图存奔波不息的脚步 的

6、岁月 . 下面就让我们一起来学习其次节辛亥革命, 回到那风云变幻 . 去学习把握这场革命是在什么样的背景下爆发的 , 过程怎么样 , 最终产生了什么样的影响, 为什么宏大导师列宁要把它称之为一场觉醒的革命呢 .” 导入新课. 其次步 , 讲授新课 30 分钟 1. 社会基础 : 投影辛丑条约签订的图片和慈禧说的:“ 量中华之物力结与国之欢心”,由同学自己看图片结合所学学问总结出得出结论 资产阶级领导的民主革命应运而生 . : 民族危机日益加深 ,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 组织预备 : 先由同学阅读课本,

7、再通过启示式的谈话法,让同学明白这段历史,一起答复我提出的问题,引出下面的学问点 : . 第一个革命团体：兴中会兴起1894资产阶级民主革命运动的. 中国同盟会的成立 : 显示一个表格, 要求同学阅读后, 看谁能最迅 速填此表格关于同盟会成立的时间、地点、纲领 学问扩展,争论学习 孙中山先生革命纲领归纳为民族主义、民权主义、民生主义,即三民主义；三民主义有新旧之分,随着革命形势的进展,孙中山先生的思想也发生了肯定的进步,把三民主义进展成为新三民主义； 3. 军事预备：广州黄花岗起义“ 大家” 舍“ 小家” 的精神,在此可进一步激发升华同学的爱国热忱 ,表达历史学科的学科特点 . 4. 有利条件

8、 : 保路运动投影四川保路运动的图片 系. , 由同学自己总结这与武昌起义爆发的关关于武昌起义的概况让同学观看一段辛亥革命的视频,然后 看谁留意力集中抢答我的问题,加深熟悉；结合刚刚的那段视频,再 强调武昌起义的结果湖北军政府成立的一些情形和黎元洪任都督；关于影响由同学从观看的视频中自己得出结论: 清朝统治土崩瓦解 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成立不看书复述中华民国成立时间、地点、总统、国旗、纪年 可列出几个有特点的时间请同学上台来换算加深记忆, 调动同学参加到课堂学习中来 、性质 投影展现： 中华民国暂时

9、政府第一次政府会议人员图 片, 由同学自己分析得出南京暂时政府的性质是一个以革命派为主体的政府； . 强调新课程标准中的重点：中华民国成立的时间；投影约法的一些内容,让同学做一些材料分析题 教者可出些材料题课前发给同学,同学通过自己的自主学习,初步完成答案 ,来加深对暂时约法的懂得 : 中国近代史上第一部资产阶级民主宪法 , 中国民主化进程的一座里程碑1. 结果: 由同学看书答复革命的果实被袁世凯窃取了. 袁世凯篡夺革命果实的条件,通过对教材的分析,以及补充学问,可以归纳出几个方 面：帝国主义的公开支持、 立宪派和旧官僚的乘机攻击、袁世凯拥有 实权善于玩弄权术两面三刀、资产阶级革命派的妥协退让

10、等几个方 面. 2. 对辛亥革命的评判 : 此处可列举一个合作探究, 自由争论的题目“ 有人认为辛亥革名师归纳总结 命由于没有完成反帝反封建的革命任务而失败,有人就认为辛亥革命第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 是中国“ 从君主到民主” 社会转型的成功开头；你同意哪种看法？”要求同学们自由争论. 各抒己见 , 大敢创新 , 言之在理即可 . 在一旁引导同学 , 活跃课堂气氛 . 最终教者归纳总结学习历史从不同的角度看问题可以得出不同的结论, 关键是要以史为鉴 , 展望将来 . 第三步 , 课堂小结 , 稳固练习 第一 , 小结本节课

11、的内容 . 可采纳由同学提出问题自我进行总结的方式, 由同学反馈出本节课的教学成效. 教者进行简洁回忆 , 再强调本节课重点内容辛亥革命的主要史实和其历史功绩 . 然后, 基础学问的训练 , 做一些基础挑选题, 目的是让同学加强新学问 体系的构建,为随时提取所学学问作好运用上的预备；第四步、板书武昌起义 社会基础组织预备 第一个革命团体 : 兴中会 第一个革命政党 : 同盟会 军事预备 有利条件武昌起义过程结果影响 中华民国的建立 1. 成立: 2. 措施: 中华民国暂时约法名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、辛亥革命的历史功绩依据： 采纳了板书有用性的原就； 揭示了教材内容的内在联系； 表达了教材的重、难点；感谢各位评委老师的倾听,我的说课完毕；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页