2022年高二英语必修五-unit-reading教学案例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版 Book5 Unit5 First aid 复习课教学案例学校：涞水波峰中学老师：辛成霞名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版 Book5 Unit5 First aid 复习课教学案例一、教案背景1、面对同学：高二上学期同学 2、学科：英语 3、课时： 1 4、同学课前预备：1预习教材 unit5 的内容；复习本单元的词汇；2搜集一些关于急救学问相关的资料；二、教学课题1、同学复习把握本单元的重点词汇和有用的关于急救的表达；2、组织语言并用英语表达；3、明

2、白急救的重要性和常用方法,培育同学的救死扶伤意识,合作意识,学会珍爱生命；三、教材分析 教学内容：人教版全日制一般高级中学教科书必修英语其次册上 Unit5First Aid First Aid 绽开的说明性文章,通过本课教学旨在使同学 内容分析：环绕整个单元的中心话题 明确急救的重要性,对如何进行急救,急救时留意的事项和进一步急救等一些急救基本常识获得初步地明白；力和归纳总结的才能；在此基础上, 培育同学运用所学学问进行语言概括的能学情分析：教学对象为高二年级同学,他们的认知才能比中学阶段有了进一步的进展,慢慢形成用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的才能,他们有自己的学习技能和策略

3、, 学会把语言学习与现实生活和爱好联系起来；并且在此基础上肯定有想把握更多关于急救学问的愿望；教学目标： Teaching objectives 1.Knowledge objectives:Review unit 5 ,master the realted words and useful expressions of frist aid. 2.Ability objectives: Imporve studentsabilities of speaking and writing. 3.Emotion objectives:Train students abilities of study

4、ing by yourself and cooperating. IV. Teaching keys and difficult points 教学重点：To master the important words and sentences patterns of this unit . 教学难点：How to help the Ss have the ability to use what they ve learnt to do first aid treatment for burns correctly and help them write short article about f

5、irst aid. 教学预备： 1、制作多媒体课件,教学之前用百度在网上搜寻与“ 急救” 相关的教学资料,找了很多教案和课件PPT 及视频作参考,明白到教学的重点和难点；确定课堂教学的形式与方法以及课堂中应留意的环节；2、依据课堂需要,整理本单元的词汇和重点句型并做成课件；四、教学方法：本课是一篇复习课,步骤清楚,使用性强；依据我对教材的解理,并遵照新课程 标准与教学大纲 ,在课堂中强调同学主体老师主导的原就,尽可能多地为同学供应探究 和沟通的空间,提高同学分析问题和解决问题的才能；第一用幻灯片展现汪国真的诗Loving Life 导入本课话题喜爱生命,珍爱生命,引导名师归纳总结 - - -

6、- - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学知道急救的重要性；接着给同学展现本课的学习目标,让同学明确本课的学习目标；给同学展现 U5 单元的重点词汇让同学读一读；再给同学展现学案中的易错词汇并组织同学在联系本上写一写；下来同学完成单句改错,复习重点句型；下一步进行翻译重点句子；以上的环节从词汇,句型入手以读,写,译的形式来复习本单元的内容,来为最终的环节写文章做好预备工作；要求同学基于课文写一篇有关急救的作文,将所学学问用语言表达出来,从而培育同学英语写作的才能；五、教学过程1、热身活动：大声朗读汪国真的LOVING LIFE 师： Are yo

7、u familiar wit hpome . 生： Yes. 师： Very good. Please read it loudly. 生： Loving Life I don t want to consider If I ll be able to succeed. Since I ve decided to go to a distant place, Ill try my best to make the trip. I don t want to consider If I ll be able to obtain love. Since I m deep in love with

8、roses, Ill show my sincerity boldly. I don t want to consider If I ll meet with the cold wind and rain. Since my destination is the horizon, Ill leave a deep impression on the Earth. I don t want to consider If my future will be smooth or bumpy. Only if I love my life, Everything is to be expected 师

9、：同学们生命珍贵,我们要珍爱生命,那么面对紧急情形的时候,我们要运用我们学过的急救学问来帮忙他人好不好；生：好；师：板书： review unit 5 【设计意图： 吸引同学的留意力和爱好,同时也为引入课文作好铺垫；训练同学珍爱生命； 】2、出示学习目标师： Now let s read the learning aims together. 生： 1.Review unit 5 ,master the realted words and useful expressions of frist aid. 2. Imporve abilities of speaking and writing.

10、 3. Train abilities of studying by yourself and cooperating. 【设计意图：引导同学明确本课的学习目标；】3、展现和练习：1借助于投影仪引入,显现幻灯片词汇含义,然后让同学读一读重点词汇；师： These are some important words in unit 5 ,Can you read them . 生： 1. temporary 2. ankle 3. choke 4. organ 5. liquid 6. radiation 7. tissue 8. scissors 名师归纳总结 9. vital 10. symp

11、tom 第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【设计意图：组织同学复习重点词汇同时标准、强化读音,提高同学的读的才能；】2借助于投影仪引入,显现幻灯片词汇含义,然后让同学写一写重点词汇；师： We have learnt so mang words in unit 5 ,can you write them down . 生： 1. 流血 vi./vt. bleed 2. 毒药 n.；使中毒 vt. poison 3. 变化；多样化 n. variety 4. 肿胀的 adj. swollen 5. 难以忍耐的 adj. unbear

12、able 6. 牢的；紧的 adj. tight 7. 牢固地；稳固地 adv. firmly 8. 治疗；对待；招待 vt. treat 9. 涂；应用 vt.；申请 vi. apply 10.有影响；起作用 make a difference 【设计意图：组织同学复习重点词汇四会词汇落实到拼写；】 3展现重点句型同学改正里面的错误；师： Now let s review the important sentences. sentences plese correct the mistakes in the 生：完成改错并小组合作订正答案,个人展现；【设计意图：组织同学复习重点句型,培育同学

13、先个人摸索后小组合作的才能,锤炼同学 沟通表达的才能；】4翻译句子 师：同学们,词汇在我们的英语学习中就像建楼房用的砖很基础,那么句子就像钢筋是 结构；现在让我们来复习本单元的重点句型；请翻译下面的句子；1.他在地震中受伤了；2.给受害者以合适的急救是至关重要的；3.在紧急情形下,熟知急救学问有影响；emergency 4.放置凉快,洁净,潮湿的布在烧伤伤口上,直到疼痛不很严峻；5.假如必要的话,马上让受害者去就医或去医院；生： 1.He got/was injured in the earthquake. 2.It s vital to give the proper first aid t

14、o the victim. 3.Having a good knowledge of first aid makes a difference in an emergency. 4.Place cool,clean,wet cloths on them until the pain is not so bad. 5.If necessary ,get the victim to the doctor or hospital at once. 5让同学以小组形式在黑板上按词汇意思分类默写词汇,句型；师：同学们请以小组形式在黑板上按词汇意思分类默写词汇,分类如下：1.身体部分的名称；2.形容身体受

15、伤的词；3.处理受伤时可能用的词；4.本单元中你喜爱的短语；5.你学会的结构,句型；生：小组和作后展现句型； 看谁写的多, 写的好；【设计意图：组织同学复习重点词汇,句型,完成学问梳理复习为后面的写作环节做好准 备；】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 写作 师： Look at the picture in Pre-reading part on P33. Assuming 假定 that you are the mother or father of the little girl, write down a

16、short passage about how you will give her first aid for burns. 5-10 sentences 生：在练习本上完成句子；【设计意图： 给同学设置写作情形,用复习的词汇, 句型来完成写作任务到达语言学习 的最高要求语言运用；培育同学的写作才能；】5.总结拓展 1、通过今日的复习你学到了什么？在生活中怎么防止这些事故？遇到这些事故我们应当实行 什么样的态度？这个问题的绽开实现了德育渗透；6 作业 完成学案 课时作业 B ;整理好改错本附板书设计：Review Unit 5 First aid 学习目标：词汇 句型同学板书教学反思这节复习课

17、依据对急救的感知体验,基础词汇句型复习, 学以致用语言输出表达的次序,授课完毕后,有以下几点感受：1、重新组织教材,教学过程设计科学合理；复习基础学问形式多样,兼顾培育了同学的 读,写和译的才能和解决实际问题的才能,符合大纲要求；2、教学中以同学为主体；在授课过程中, 我留意了自己角色的转换和掌握, 支配多样的同学活动,激发同学的学习爱好和学习动机；同学有自由发挥的空间,给了同学实践和展现 自己的时机；3、勉励同学自主学习,培育自学才能；4、留意培育同学的协作精神；课堂教学组织形式有“ 全班活动” 、“ 小组争论”“ 小 组竞赛” ,让同学相互学习,共同进步的氛围中学习；5、留意写作才能的培育；大多同学惧怕写作,因此依据今日的课文让同学进行写作训练,锤炼了同学的书面表达才能；6、在教学中虽然到达了预期的教学成效,但也存在着不足；例如：课件内容较多,对 时间的把握有待提高,应当留较多时间让同学争论和表演；另外教学过程中对成果较差的学 生仍应赐予更多的关注,赐予他们信心和勉励；因此在其次课时中,给成果差的同学更多展 示自己才华的时机,同时也降低了作业的要求,收到了良好的成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页