2022年高考应试作文的偏向及命题对策.docx

《2022年高考应试作文的偏向及命题对策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考应试作文的偏向及命题对策.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高考应试作文的偏向及命题计策贾超英 一种作文形式被应试者适应而慢慢地势成一种比较普遍的写作模式,从而 影响测试的成效,这是自古就有的一种现象,最典型的要算八股文；今日,这种 作文应试模式形成的周期在不断缩短； “ 话题作文” 打破了复原高考以来几十年 中逐步形成的“ 材料作文” 的“ 三段论” 模式（被人称为新八股文）,但令命题 创新者始料不及的是, 几年时间, 一种话题作文的应试模式已经形成,它让我们 觉得应试作文好像从八股文时代走向骈俪文时代；请看两个高考满分作文的选 段：1、东坡披发仰天大呼“ 大江东去”,他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入

2、滚滚波涛之中,消逝得无影无踪；壮阔的滔滔江水让东坡挑选遗忘,遗忘那些失意、哀痛,遗忘那些仕途的不满意；陶潜伴着“ 庄生晓梦迷蝴蝶” 中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠闲采菊；面对南山,渊明挑选遗忘,遗忘那些官场的丑恶,遗忘自己遇到的全部不快；这是心灵的挑选,这是过河人在“ 河” 的两岸所做出的明智的挑选,这更是明智的“ 摆渡”；2、孔子登泰山而小天下,泰山的日出让一代圣人为之叹服,仅是那一抹红色的悸动,仅是那一山绿色的清风,一个流芳百世的“ 儒” 字便刻在了全部炎黄子孙的心里,难以磨灭；苏轼观察了赤壁,驾一叶扁舟,饮一壶美酒,抒一腔愁绪,悟一生真谛；只是山间清风,江上明月,东坡却从中参悟了“ 一蓑

3、烟雨任平生” 的豁达与豪气；李白观察了长江,于是便把多半条银河引入人间,浇灌了几世几代人浪漫的 情怀；仅那一瓢长江之水,便让“ 谪仙人” 的酒杯里长存一轮皓月,他从中品出了 大千世界的辛酸苦辣；贝多芬观察了月光,温顺地铺满盲女布满期望的脸；他的心在跳动,他的手在飘舞,他的灵魂在如纱的月光中特殊闪烁,仅是那瞬时的触动, 他观察了人间名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的真爱,一首如月光般的曲子便从今流泻在世间每一个角落；凡高观察了一片夏日的向日葵,氰氲着生命的气息,一种躁动,一种恍如隔 世的力气在他体内跳动； 从那明艳的

4、花瓣里, 他看到了超越时空的精神世界；于 是挥动画笔,用颜色记录这一感悟,用感情沉醉了几世几代的后人；诗人在山川虫鱼中寻求旷达的灵性；画匠从日出日落间品读颜色的真谛；哲 人在历史画卷中参悟不变的真理；政客从古书古语中总结历史的遗训；风起风落间,你可曾感受到自然的轻松与愉悦？风起风落间,你可曾闻到花香的纯朴与清爽？风起风落间,你可曾领会到时空的变幻与神奇？我们不能否定, 这两位考生的语文功底是相当不错的,特殊是丰富生动的语 言、杰出的文字组织才能和扎实的语文学问积存,这样的文章得满分无可厚非,它们的确是这类文章中的佼佼者；但值得关注的是它们代表的某些普遍性的缺 失；我们 综观近几年话题作文的满分

5、答卷和有关高考话题作文应试指导的文字,可以看到话题作文模式的一些基本特点：形式上,大多为“ 散文” 化的结构, 常用描写兼抒情谈论的笔法,语言华美,多用铺排（排比句或排比段）；内容上,大量引用或出现古今中外的文学艺术家的事例、古诗文的意境或虚构的意象； 风格上,文学性、抒情性较浓,思绪、情感泛化；无庸否定,几年高考话题作文在肯定程度上促进了中同学的语言、文学方面的修养； 但这种模式所表现出来的缺失也是鲜明的（尽管这不是命题创新者的本意）：华美的文辞掩盖内容的贫乏,丰富的史料回避生动的现实,空泛的抒情、“ 清谈” 掩盖生活体验和摸索的贫乏和肤浅；这种美丽浮华的文风, 明显不利于中学培育人才, 也

6、不利于高校选拔人 才；我们应当留意到： 近几年中学作文教学的普遍情形是,高一开头就进行话题 作文训练,而不是踏踏实实地进行规范的记叙文、谈论文、说明文的教学,造成 同学写作基本才能的滑坡；而高校老师就埋怨同学不会写论文；由此,笔者想到,我们在高考作文命题中是否也需要来一次“ 唐宋古文运动” ,即提倡贴近实际的实实在在的文风；这“ 实际” 是同学生活、思想的实际,中学 语文教材的实际,高校对人才要求的实际；这“ 实在” 是文章内容的实在,即有 真实的生活体验,有真实的生活摸索,有解决实际问题的基本表达才能；当然,在提倡“ 实在” 的同时,我们决不否定语言的文采,由于语言因素是语文素养的基础；要矫

7、正值前高考作文中显现的偏向,在命题中,我们必需实行以下一些计策：就要发挥高考这根 “ 指挥棒” 的作用,1、命题明确规定写作体裁；尽管在文章体裁上有很多分歧,尽管有人主见 应试作文要模糊文体界限, 但规定文体至少有这些作用： 削减那些不伦不类的所名师归纳总结 谓“ 散文” 或“ 杂文”,以及画虎不成反类犬的“ 创新” 文；排除写作教学中急第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 功近利、投机取巧、偏于一种文体的心态,踏踏实实地依据教材的要求,全面地培育同学的写作基本才能； 这也是符合考试大纲规定的写作要求的（近几年的话题作文实际上没有对“

8、 说明” 作出单独的要求）；在这里,我们不必担忧考一种文体不利于发挥同学的写作特长,其实说究竟,任何考试作文都是带镣铐跳舞,再说千百年的考试作文,基本上就是论说文、记叙文两大方面；2、采纳一卷大小作文；长期以来始终有人主见高考只考一篇文章,这种科举时代的考试方式始终没有被再次使用,但我们应当承认它的某些合理性,我们可以适当地强化写作的考查, 一卷大小作文就是一种比较好的形式；这种形式在1990 至 1998 年的全国高考中共使用了7 次,不乏很多杰出的题目,应当说成效相当不错, 但考虑到考生答题时间和阅卷人力有限的问题而没有连续采纳,近年 来这种形式再次被人们关注,如 2005 年的重庆高考卷

9、；其实,答题时间和阅卷 人力有限的问题可以通过适当削减题量或用小作文代替语言表达部分的题目等 方法来解决； 大小作文也可以设计为一个材料而两个不同的要求,一者侧重情感 体验的形象思维, 一者侧重理性分析的抽象思维； 这样可以补偿单篇一种文体考 查的不足,可以比较全面的考查写作才能、人才素养,既比较全面地表达了“ 考 试说明” 和中学教学大纲（课程标准）规定的内容,又符合高校文理科对人才的 不同要求,可以引导中学语文教学重视写作基本才能的培育；3、创设详细的命题情形；试题的内容要详细化,让考生直接参加其中,在 考查语言表达的才能的基础上, 着重考查实际问题的分析才能、 对生活的体验和情感品质,

10、由于这些是人才进展的最重要的因素,考查这些也完全符合新课程标准的思想； 比较我们的话题作文与美国等国家的高考作文试题,我们可以发觉一个明显的区分：我们的命题“ 虚” 的成分多,人家的命题“ 实” 的多；如美国2003 年几所高校的一些作文题目：想像你是某两个闻名人物的后代；谁是你的父母呢？他们将给什么素养传改了你？“ 谁是你们这一代的代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？”“ 在愚蠢的错误和聪慧的失误之间总是存在着重大的不同； 请说说你的一个聪慧的失误, 并且说明它怎么给你或他人带来益处” ,“ 假如你得到一年的时间为别人供应自己的服务,你将挑选去干什么？为什么？” （黄全愈高考在美

11、国 ）话题作文试题由于范畴过大,考生不采纳或不会 用“ 以小见大” 、“ 由实见虚” 的方法,实际的考试中显现了记叙虚化,抒情故作深沉或造作、 空泛,谈论思维单一平面化以及缩构等问题（当然产生问题的缘由是多方面的）,这正需要我们设计出既有普适性又是唯独性的试题；要达到这一 要求,根本的解决方法只能从内容上考虑而不是试题的形式上,由于生活是千变 万化的,供命题者挑选的材料是无限的,内容可以设定成唯独；当然,为了防止 以往“ 材料作文” 中不必要的审题偏差, 我们可以在命题中提出明确详细的要求；1、4、评分标准要把文章的内容放在首位,考查语言形式要和内容结合在一起；在以往的评分中有这样一种偏向,有

12、人重形式而轻内容,他们依照分类评分标准和进展等级评分标准,常抓住一点（特殊是语言表达）而给满分,对此我们要特殊谨慎,以免产生导向的误差；另外,命题者 对每一个作文试题,要在基本的评分标准的基础上,再作出一些关于具 体内容的基本的评分标准, 以防止作文评分中显现在内容懂得上的偏差；（2006 年）对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传,上传论文后,系统会自动检名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 测该论文的章节信息,假如有自动生成的目录信息,那么系统会 将论文按章节分段检测,否就会自动按每一万字左右分段检测；格式对检测结果可能会造成影响, 需要将最终交稿格式提交检测,将影响降到最小,此影响为几十字的小段可能检测不出；都不会 影响通过；系统的算法比较复杂,每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经 过 200 字,并且二次修2 年实践体会证明,该小段不会超改后论文一般会大大降低抄袭率）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页