2022年高中语文必修三二三单元知识点归纳.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 精品学问点第三单元 文言常识一、找出以下句子中的通假字,并说明；直不百步耳；就无望民之多于邻国也；颁白者不负戴于道路矣；輮以为轮；虽有槁暴；涂有饿殍而不知发；君子生非异也；就知明而行无过矣；秦有余力而制其弊；合从缔交；威振四海；陈利兵而谁何；始皇既没；而倔起阡陌之中；所以传道受业解惑也；赢粮而景从；或师焉,或不焉；二、说明以下句中加点的古今异义词的古义和今义；河内凶,就移其民于河东；弃甲曳兵而走；是使民养生丧死无憾也；五十者可以衣帛矣；然而不王者,未之有也；王无罪岁,斯天下之民至焉；金就砺就利；君子博学而日参省乎已；专心一也；蟹六跪而

2、二螯非蛇鳝之穴无可寄托者；流血漂橹；以为桂林、象郡；赢粮而景从；山东豪俊遂并起而亡秦族矣；古之学者必有师；吾从而师之；是故无贵无贱,无长无少；今之众人,其下圣人也亦远矣；师道之不传也久矣；学校而大遗；弟子不必不如师三、说明以下加点词在句子中的意义数：数口之家,可以无饥矣（几；如干）发：涂有饿莩而不知发（打开）数罟不入洿池（密）发闾左谪戍渔阳九百人（派遣）愿令得补黑衣之数（数目）百发百中（发射）扶苏以数谏故（多次）野芳发而暗香,佳木秀而繁阴（花开）直：直不百步耳,是亦走也（只,不过）兵：非我也,兵也（兵器）中通外直,不蔓不枝（不弯曲）穷兵黩武（军事力气）系向牛头充炭直（通“ 值” 价钱）必以长安

3、君为质, 兵乃出（军队）胜：不违农时,谷不行胜食也草木皆兵（兵士）焉：寡人之于国也,尽心焉耳矣（语（尽）气助词）驴不胜怒,蹄之（能承担）（美丽的）王无罪岁,斯天下之民至焉（兼词,于此）此所谓战胜于朝廷（成功）予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖绝：假舟楫者,非能水也,而绝江湖（横渡）强：蚓无爪牙之利,筋骨之强（强大,强健）自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境（隔断）挽弓当挽强,用箭当用长（有力的弓）以为巧妙（到了极点）（终止）策勋十二转,赏赐百千强（有余）乃自强步,佛印绝类弥勒（特别）日三四里（读qi ng,尽力,将就）第 1 页,共 5 页突然抚尺一下,群响毕绝名师归纳总结 - - - - - - -

4、精选学习资料 - - - - - - - - - 假：君子生非异也,善假于物也（利用）学习必备精品学问点望：吾尝跂而望矣,不如登高之博见也（向远处看）以是人多以书假余 （借）望、期望）乃悟前狼假寐,盖以诱敌（不真,假装）七月既望（月圆之时,农历每月十五日）日夜望将军至, 岂敢反乎 （盼先达德隆望尊（名望）闻：顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰（听见）制：廉颇、赵奢之伦制其兵（统领、指挥）（控博闻强志（见闻、 学问）秦有余力而制其弊制、制伏）不能称前时之闻（声誉、名声）乃重修岳阳楼, 增其旧制（规模）亡：追亡逐北,伏尸百万（逃跑的士兵）利：因利乘便,宰割天下（有利的形势）何秦 无 亡 矢 遗 鏃 之

5、 费（ 丢 失 ）信 臣 精 卒 陈 利 兵 而 谁（锐利）（使 灭亡）有蒋氏者, 专其利三世矣（好吞二周而亡诸侯处）河曲智叟以应（通“ 无” ,没有）度：内立法度,务耕织,修守战之具（规章制固：秦孝公据崤函之固（险固的地势）度）大固国不以山溪之险（巩固）试使山东之国与陈涉度长絜（运算）飞汝 心 固 之 , 固 不 可 彻（ 固 执 ）万 里 赴 戎 机 , 关 山 度 如（越过）乎得 鱼 腹 中 书 , 固 以 怪 之 矣 （ 本 来 ）平 心 而 度 之 , 吾 果 无 一 失（揣度）传：师道之不传也久矣（流传）乎：其闻道也亦先乎吾（相当“ 于” ）六艺经传皆通习之（古代说明经书的著作）夫

6、庸知其年之先后生于吾乎（表反问语气）从：惑而不从师（跟随）所以：所以传道受业解惑也（用来 的）见渔人,乃大惊,问所从来（自）圣人之所以为圣（ 的缘由）师：道之所存,师之所存也（老师）于：师不必贤于弟子（比,引出比较对象）于其身也,就耻师焉（从师）而耻学于师（向,引出动作对象）时吾 师 道 也（ 学 习 ）不 拘 于（被,引出动作主动者）乎师 必 退（ 军 队 ）其 皆 出 于 此（在,引出动作的处所）四、指出以下加点词的词类活用情形并说明；填然鼓之（鼓：朝：树之以桑（树：五十者可以衣帛矣（衣：然而不王者（王：狗彘食人食而不知检（食：谨庠序之教（谨：非能水也（水：君子博学而日参省乎已（日：輮以为

7、轮（輮：专心一也（一：上食埃土,下饮黄泉（上、下：履至尊而制六合（履：序八州而朝同列（序：子孙帝王万世之业也（帝王：内立法度（内：然陈涉瓮牖绳枢之子（瓮、牖：绳、枢：第 2 页,共 5 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 席卷天下,包举宇内,囊括四海学习必备精品学问点斗：秦孝公据崤函之固（固：（席、包、囊：尊贤而重土（重：天下云集响应（云、 响：赢粮而景从（景：而天下诸侯已困矣（困：外连衡而斗诸侯（外：流血漂橹（漂：吞二周而亡诸侯（亡：却匈奴七百余里（却：以愚黔首（愚：遂并起而亡秦族矣（亡：会盟而谋弱秦（弱：约从离衡（离：以弱天下之民（弱

8、：吾师道也（师：师道之不传也久矣（师：传道受业解惑也（惑：是故圣益圣（圣：愚益愚（愚：就耻师焉（耻：吾从而师之（师：孔子师郯子（师：五、指出以下句子的文言句式然而不王者,未之有也；申之以孝悌之义；颁白者不负戴于道路矣；青,取之于蓝,而青于蓝冰,水为之,而寒于水；其闻道也亦先乎吾蚓无爪牙之利,筋骨之强身死人手,为天下笑者,何也？句读之不知,惑之不解师不必贤于弟子六、课文要点分析1、孟子：战国时期闻名的思想家、政治家、训练家,儒家学派的代表人物,被称为“ 亚圣”；在政治上,他提倡仁政,提出“ 民贵君轻” 的民本思想,反对诸侯间的兼并战争；清畅流利,而且善于雄辩,气概磅礴；孟子是记载孟子言行的一部儒

9、家经典,它不仅文采华赡,2、寡人之于国也 ：文章记述梁惠王向孟子请教自己尽心于民,但民并没有增多的缘由,孟子以战争中士卒逃跑,五十步笑百步为喻,对他进行驳斥；然后提出自己的政治主见,劝告梁惠王施行仁政,役使农夫不要违农时,使百姓有吃有穿,受到教化；写作特色：结构严谨：每部分结尾的一句话既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用,又表达了各部分之间的内在联系,把全文各部分连成了一个有机的整体；善用比如：全文从设喻开头,又以设喻终止,前后呼应,所用的比如又都在“ 王好战,请以战喻” 的范畴内,手法精湛；气概雄伟,节奏感很强：文中多处运用排比和对偶,文章读起来不仅气概磅礴,而且琅琅上口；3、荀子：战国时闻

10、名思想家、文学家,名况,当时人尊称他荀卿；他是先秦儒家的最终代表人物,与孟子成为儒家中对立的两派,主见“ 性恶论”、“ 明礼义而化之”,强调训练的作用；荀子文章的特点是长于说理,论证严密,比如稳妥,分析透辟,多用排比,气概雄浑,语言纯朴、凝练；劝学为代表作；4、劝学：是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文；本文最大的特色是以喻明理的论证艺术；文中一共有 20 个形式多样的比如句,从不同角度说明学习的重要意义,生动形象,深化浅出地阐述道理,启人摸索；（1）设喻方式多样：正面设喻：“ 青出于蓝”、“ 輮以为轮” 等；正反设喻：“ 锲而不舍” 与“ 锲而舍之” 等；反

11、复设喻：“ 登高而招”、“ 顺风而呼” 等； （2）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体；（ 3）设喻与说理结合紧密,形式特别敏捷：有的将道理隐含于比如之中,有的先设喻,后引出道理,有的先设喻,引出道理后,再用另外的比如进一步论证；作者从哪几个方面来论述中心论点“ 学不行以已” 的？（1）从学习的意义方面论述,作者用了五个比如,论证了学习的意义在于能提高自己,转变自己；（ 2）从学习的作用方面论述,作者用了五个比如论证了学习能够补偿不足,并得出结论：君子天赋与他人没有什么不同,但他善于利用学习的帮忙来补偿自己的不足；（3）从学习的方法和态度方面论证,作者用了十个比如,从正反两方面论证学习要逐步

12、积存,要坚持不懈,的要专心致志；5、贾谊,西汉初期闻名的政治家、思想家、文学家；他在政治上有远见卓识,能洞悉隐微,他的政论文如论积贮疏过秦论等,分析形势,切中时弊,有深刻独到的见解；他的辞赋也很出名,以鹏鸟赋吊屈原赋为代表；6、过秦论：“ 论” 是一种文体,是论断事理,包括论政、论史等内容,重在说理；这篇文章论述了秦朝兴衰的缘由,期望汉王朝借鉴秦朝灭亡的教训；他这样做,是期望汉文帝以秦朝为借鉴,施行仁义,以免重蹈秦朝灭亡的覆辙；作者认为秦朝灭亡的缘由是什么？怎样来论证的？作者认为是“ 仁义不施攻守之势异也”；作者用举事实、作比较的方式证明其论点的正确；一方面秦取得天下前后的比较,另一方面是陈涉

13、与九国的比较,从而得出论点；7、韩愈,字退之,世称“ 韩昌黎”,死后谥号文,后世又称韩文公,中唐杰出的散文家；在文学上主要提倡“ 古文运动” ,反对六朝以来讲究排偶、辞藻的艳丽浮夸的文风,主见“ 唯陈言之务去”；其散文被列为“ 唐宋八大家之首”,同时他又开了“ 以文为诗” 的风气,对宋诗影响颇大；8、师说：“ 说” 是古代一种谈论文体,一般是陈述自己对某种事物的见解,可以先叙后议,也可夹叙夹议；“ 师说”是说说关于从师的道理；文章表面上是韩愈送给同学的,但实际上主要是针对当时“ 耻于相师” 的社会风气而写的,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - -

14、 - - - - - - 学习必备 精品学问点其目的是针砭时弊,宣扬从师的道理；着重阐明老师的作用和从师应实行的态度,对我们今日仍有借鉴作用；其次单元 文言常识一、找出以下句子中的通假字,并说明；1、所守或匪亲；二、说明以下句子中加点的古今异义词的古义或今义以手抚膺坐长叹（古义：今义：）丛菊两开他日泪（古义：今义：）无边落木萧萧下（古义：今义：）明年秋,送客湓浦口； （古义：今义：）由于长句,歌以赠之； （古义：今义：）老大嫁作商人妇；（古义：今义：）朝来暮去颜色故；（古义：今义：）凄凄不似向前声；（古义：今义：三、说明以下加点词在句子中的意义言 ： 感 斯 人 言（ 话 语 ）为 ： 因 为

15、 长句（写）凡六百一十六言（字）初为霓裳后六么（弹奏）自 言 本 是 京 城 女（ 说 ）为 君 翻 作 琵 琶行（为,替）命 ： 遂 命 酒（ 吩 咐 ）暂 ： 凝 觉 不 通 声 暂歇（短暂）命 曰 琵 琶 行 （ 取 名 ）如 听 仙 乐 耳 暂明（立刻,突然）语 ： 琵 琶 声 停 欲 语 迟（ 说 话 ）转 ： 砯 崖 转 石 万 壑雷（使转动）今 夜 闻 君 琵 琶 语（ 曲 ）却 坐 促 弦 弦 转急（更,越）幽：别有幽愁暗恨生（深沉）暗：寻声暗问弹者谁（轻声地）幽咽泉流冰下难（形容隐晦,不畅达）别有幽愁暗恨生（隐藏的）野芳发而暗香（清幽幽的）偏听就暗（糊涂,愚昧）（莫非,哪能）

16、至于幽暗昏惑而无物以相之（昏暗）可：畏途巉岩不行攀（可以）此情可待成追忆四、指出以下加点词的词类活用情形并说明使人听此凋朱颜（凋：使动用法,使 枯萎；）猿猱欲度愁攀援（愁：为动用法,为 发愁）侧身西望长咨嗟（西：名词作状语,向西）砯崖转石万壑雷（砯：名词用作动词,冲击；转：使动用法,使 滚动；）玉露凋伤枫树林（凋伤：使动用法,使 凋落衰败；）闻舟中夜谈琵琶声 夜：名词用作状语,在夜里； 遂命酒（酒：名词用作动词,摆酒席；）歌以赠之（歌：名词用作动词,作诗；）商人重利轻别离（重、轻：形容词用作动词,看重,轻视；）五、指出以下句子的文言句式难于上青天（状语后置）感斯人言（被动句）（状语后置）转徙于

17、江湖间（状语后置）尝学琵琶于穆、曹二善才；六、要点选析1、李白,盛唐诗人,字（太白）,号（青莲居士） ；现存诗歌九百多首,人称（诗仙）；他的诗歌想像丰富奇妙,风格雄健奔放, 颜色美丽, 语言清爽自然, 是继屈原之后的宏大的 成泣鬼神）；”（浪漫主义） 诗人； 杜甫曾赞扬他 “ 笔落惊风雨,（诗2、蜀道难是乐府旧题,大约作于 742 年；诗歌着力描画了秦蜀道路上秀丽惊险的山川形势,含有入蜀艰巨和蜀地不行久居之意；末段寄寓了对蜀中军阀可能割据叛乱的隐忧,意在戒备当局者在形式险要之处应当好好地用人防守；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - -

18、 - - - 学习必备 精品学问点 诗歌句式以七言为主,杂以其他长短句；3、杜甫,字（子美） ,后世称为（杜工部） ；他生活中唐朝由盛而衰的时代,因仕途失意,遭受坎坷,历经战乱,因而 能体念和怜悯人民的疾苦；其诗抒写个人情怀,往往紧密结合时事,思想深刻,意境开阔,后世称（“ 诗史” ）,代表了 我国古代现实主义诗歌的高峰；其诗形成了特有的（沉郁顿挫）的风格,他被后人称为（“ 诗圣” ）；4、秋兴八首（其一）：这是一首七言律诗；诗歌通过对巫山巫峡萧瑟的秋景的描写,引发对国家盛衰和个人身世的 感叹,抒发了作者忧国思乡之情和孤独孤寂之感；咏怀古迹（其三）：咏怀古迹是杜甫以夔州或夔州邻近有遗迹的五位古

19、人（宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信）的身世遭受为材料,挖掘古人的情愫,抒发自己的感叹；本诗借昭君当年思念故土、夜月魂归的形象,寄托自己思念 家乡的心情,诗人借咏昭君村、怀念王昭君来书写自己的情怀；登高：诗人在垂暮之年,在深秋季节,独自登高远望,纵目山河,俯仰宇宙,可谓壮怀猛烈,大方悲歌；诗中有对 漂泊生涯的感叹,有对老弱多病的嗟伤,但也有对自然的喜爱,对生命的执着；让人感受到诗人忧国忧民、感时叹逝；的博大胸怀；此诗被后人推崇为“ 古今七言律第一”5、白居易,中唐诗人,字乐天,自号香山居士；他是新乐府运动的提倡者；新乐府,就是一种用新题写时事的乐府式的诗；新乐府特地“ 刺美见事”,“ 歌诗合为

20、事而作”,所以作者的新乐府50 首全都列入“ 讽喻诗”,这些诗歌广泛深刻地反映民生疾苦,揭露统治者的种种罪行,反对穷兵黩武,为妇女鸣不平,具有剧烈的人民性和现实主义精神；代表作有秦中吟 、新乐府；6、琵琶行：原作琵琶引 ,是一首叙事诗；诗歌借表达琵琶女的精湛演技和她的凄凉身世,抒发了作者个人政治 上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情；在写作上,虽为叙事诗,但具有相当深厚的抒情成分；特殊是琵琶女弹奏琵琶的一段,由于作者熟知音乐,运用细致 生动的艺术语言,描写音乐的音响和旋律以及演奏琵琶的指法,并通过“ 急雨”、“ 丝语” 、“ 流泉” 、“ 大珠小珠落玉盘”等详细事物来比拟各种不同音响,写出音乐的复杂

21、变化,写出声音的疾徐轻重,更从这音响节奏中,衬托出弹者、听 者的面部表情和内心活动,使读者如见其人,如闻其声,这都充分显示出作者诗歌创作的杰出才华；且“ 东船西舫悄 无言” “ 唯见江心秋月白” 等对琵琶声的侧面描写,渲染了当时的环境气氛,衬托了乐曲剧烈的艺术魅力,也使读者面 对如此情境、氛围、心灵摇荡,不能自已；7、李商隐,晚唐时期闻名诗人,字义山,号玉溪生；诗歌创作上继承了唐代积极浪漫主义精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点, 同时又融合了齐梁诗歌美丽浓艳的颜色,形成自己的风格和流派；与杜牧并称 “ 小李杜” ,与温庭筠齐名 “ 温李” ；8、锦瑟：这首诗全篇覆盖着一层浓重的哀伤低回、凄迷模糊的情调氛围,反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免 脆弱的学问分子典型的悲剧心理：既不满于环境的压抑,又无力抵抗黑暗社会；既有所追求憧憬,又时感空虚幻灭；既为自己的悲剧命运而深沉哀伤,又对造成悲剧的缘由感到惘然；诗歌主要是运用象征的手法来表达情感,多用典故；马嵬（其二）：这是一首咏史诗；作者用倒叙的手法来记叙了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧,叙事中又采纳对比、反衬的 手法；诗歌批判了唐玄宗的自私虚伪,同时也隐含了人生无常,富贵难安之意,启示世人记取唐玄宗沉迷情色,荒废 朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页