2022年高中语文必修课内文言文理解练习题.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 对课文意思的懂得,不正确的哪一项 A梁惠王 “移民 ” “移粟 ”的措施,并没有使人 民增多,因此就向孟子提出了疑问；B孟子用 “五十步笑百步”的故事反问梁惠王,使梁惠王落入自己设下的圈套；C孟子在此文中肯定程度地揭露了社会的 不公平；D所谓行仁政就是要以保民为职分；B 对文章所表现出的作者的思想懂得正确的 哪一项 A孟子重点批判了梁惠王在荒年所实行的 移民移粟的政策；B孟子认为只有实行“仁政 ”,才能以 “王道 ”统一天下,他描述了抱负的社会生活图景；C孟子就梁惠王期望 出了自己的看法；“寡人之民 ” “加多 ”而提D孟子委婉地批判当时统治者

2、不顾人民死 活,仍要查找托辞的做法；B 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以下选项中加点词的古今意义不相同的一 项是 A五十者 可以 衣帛矣；B颁白者不负戴于 道路 矣；C黎民 不饥不寒；D然而 不王者,未之有也；11以下各句中加点词的用法与例句不同的 哪一项 例句：填然鼓之A五亩之宅, 树之以桑 B狗彘 食 人食而不知检 C然而不 王者,未之有也 D弃甲 曳 兵而走以下分析不符合原文意思的哪一项 A孟子提出进展生产的三条措施,认为生 产进展,使百姓安居乐业,这是行王道的根 本；名师归纳总结 - - - - - -

3、 -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - B孟子用 “狗彘食人食 ”和“涂有饿莩 ”的事实 深刻地揭示了当时社会的不公平；C孟子用 “刺人而杀之 ”归罪于 “兵”的比如,说明害民的是荒年；D文章最终一句是说大王不要归咎于年成,而是要反省自己,革除虐政,施仁政,行王道,那么天下的百姓都会来归顺了；C 选出对以下文言句子中的划线部分翻译不正确的一句A河内凶,就移其民于河东,移其粟于河 内；河东凶亦然；【河东发生了灾难我也这样做】B王好战,请以战喻； 【大王喜爱打仗 ,请 您打一仗就明白了】C谷与鱼鳖不行胜食,材木不行胜用,是 使民养生丧死无憾也； 【这样就会让百

4、姓生养死葬都不会有遗憾】D养生丧死无憾,王道之始也； 【这便是王 道的开端】名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以下分析不正确的哪一项 A本文用梁惠王采纳移民移粟措施而民不加多的忡忡忧心开篇,提出问题； B孟子借题发挥阐述了自己的仁政思想；C孟子第一用“ 五十步笑百步” 这个比如说明梁惠王移民移粟的措施与邻国统治者不顾人民死活没有本质区分,“ 无望民之多于邻国” ,继而孟子详细阐述要“ 天下之民 至焉” ,必需养生丧死尊老重教、赈灾救民,使黎民不受饥寒；D全文环绕使“ 民加多” 的话题,奇妙设 喻,先正后反,排比铺张

5、,气概磅礴；D 寡人之于国也 孟子梁惠王曰：“寡人之于国也, 尽心焉耳矣；河内凶,就移其民于河东,移其粟于河内；河东凶亦然；察邻国之政,无如寡人之专心 者；邻国之民不加少,寡人之民不加多,何 也？ ”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 孟子对曰： “王好战, 请以战喻； 填然鼓 之,兵刃既接,弃甲曳兵而走；或百步而后 止,或五十步而后止；以五十步笑百步,就 何如？ ”曰： “不行,直不百步耳,是亦走也；”曰：“王如知此,就无望民之多于邻国也；“不违农时, 谷不行胜食也； 数罟不入洿 池,鱼鳖不行胜食也；斧斤以时入山林

6、,材 木不行胜用也；谷与鱼鳖不行胜食,材木不 可胜用,是使民养生丧死无憾也；养生丧死 无憾,王道之始也；“五亩之宅, 树之以桑, 五十者可以衣帛 矣；鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以 食肉矣；百亩之田,勿夺其时,数口之家可 以无饥矣；谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣；七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也；“狗彘食人食而不知检, 涂有饿莩而不知发,人死,就曰：非我也,岁也； 是何异于刺人而杀之曰 非我也,兵也 ？王无罪岁,斯天下之民至焉；”1以下语句中加粗的词,说明不正确的一名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - -

7、- - - - - - 项是；A弃甲曳 兵 而走兵：武器；B养生丧死无憾 憾：遗憾；C百亩之田,勿 夺 其时夺：抢夺；D涂有饿莩而不知 济百姓；发 发： 打发粮仓, 赈3以下有关文意的懂得分析,不正确的一 项是；A梁惠王认为自己在治理国家方面已经费 尽心力了；由于他在灾年能迁徙灾民,调运粮食,准时救荒；B孟子通过五十步笑百步的故事,使梁惠 王熟悉到他只是做了一些救灾的好事而已,本质上与邻国并没有区分；C孟子是反对诸侯间的无休无止的相互征战的,一句“王好战,请以战喻”充分把这种思想表露了出来；D在使梁惠王明白了自己做法的基础上,孟子提出了自己关于民本的终极抱负,“使民养生丧死无憾也 ”；名师归纳

8、总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 下面对文意的表述懂得错误的哪一项 A孟子认为,假如想让百姓对生养死葬 没有什么不满,就必需做到粮食与鱼鳖吃不完,材木不能用得尽；B孟子认为,让百姓按时栽种农桑,畜 养牲畜,不随便耽搁百姓农时,百姓就能免于饥寒,国君就能够称王天下；C对于社会纷乱、哀鸿遍野的局面,不 加以转变,却归罪于年成不好,这无异于拿刀杀人却归罪于兵器；D本段文字从实行王道谈起,层层深化,有力地阐明白使民归附的缘由、道理和措施；阅读“ 吾尝终日而思矣, , 专心躁也”两段,完成问题；名师归纳总结 - - - - - -

9、-第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20、以下句子中含有通假字的哪一项A、 声非加疾也,而闻者彰 B、非能水也,而绝江河C、君子生非异也,善假于物也 D、上食埃土,下饮黄泉 以下句子翻译成现代汉语有错误的哪一项A、吾尝终日而思矣, 不如须臾之所学也；我曾经整日地摸索,不如片刻所学的； B、不积跬步,无以至千里不积存半步一步的行程,就无法到达千里远的地方； C、君子博学而日参省乎己,就知明而行无 过矣君子广泛地学习并且每天反省自己的 言行,就能学问明白,而且行动没有过错； D、君子生非异也,善假于物也君子的本性同一般人并没有什么特殊 之处,不过是善于借助外

10、物罢了名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对以下加点词的说明,不正确的哪一项 A吾尝跂而望矣 者 假：利用跂：踮起脚 B假舆马C锲而不舍锲：雕刻 D而绝江河绝：断绝10以下句子中“ 而” 的意义和用法与例 句中加点词不相同的哪一项例句：吾尝终日而思矣 A吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 B顺风而呼,声非加疾也 C蟹六跪而二螯 D我决起而飞,抢榆枋而止 11下边句子中没有通假字的哪一项A就知明而行无过矣 B君子生非异也名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - -

11、 - - C、君子博学而日参省乎己 不复挺者 D虽有槁暴,12以下对 #from 本文来自学优高考网 gkstk ,全国最大的高考资源网 end# 文意的把握不正确的哪一项A本文环绕“ 学不行以已” 这个中心论 点,运用大量的比如, 分别从学习的重要性,学习的态度、方法、内容等方面,全面深刻 地论述了有关学习的问题；B本文作者荀子是战国时期的思想家、训练家,是继孔孟之后闻名的儒家学者；他 的散文说理透彻、语言纯朴,又善用比如；本文中均有表达；C从所选的文段可以看出,荀子所讲的“ 学” ,不仅指学习各种文化学问,仍包括 加强思想品德修养,如“ 积善成德” ；D从所选文段仍可以看出,荀子认为,对“

12、 学” 来讲,人的先天条件是打算因素,名师归纳总结 同样需要后天的努力；D第 10 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 对以下句子中加点词的说明,是 3 分A不复挺者 挺：不正确的一项直； B声非加疾也 疾：快,这里引申为“ 嘹亮” ；C而闻者彰 彰：清楚； D假舆马者 假：驾驶；6以下各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是 3 分A取之于蓝 谪戍之众,非抗于九国之师也B輮以为轮 斧斤以时入山林C而见者远 授之书而习其句读者名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - -

13、 - D风雨兴焉 三人 行,必有我师焉 7以下文句中, 断句正确的哪一项 3 分A青取之于蓝 / 而青于蓝 / 冰水为之 / 而寒于 水；B青取之 / 于蓝 / 而青于蓝 / 冰水为之 / 而寒 于水；C青/ 取之于蓝 / 而青于蓝 / 冰/ 水为之 / 而寒 于 水；D青 / 取之于蓝 / 而青于蓝 / 冰水为之 / 而寒 于水；8以下对原文有关内容的分析和概括,不 正确的哪一项 3 分A开篇用“ 君子曰” 引出中心论点“ 学不 可以已” ,使观点更具权威性；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - B用“ 木受绳就直

14、,金就砺就利” 的比如,论证了学习可以提高人的水平的观点；C“ 闻者彰” “ 致千里” “ 绝江河” 这些 成效的取得并不是由于人的本身有什么特 异功能,而是由于凭借了自身内部的努力；D本文中排比句与大量对偶句穿插使用,使文章既整齐对仗、 节奏和谐, 又参过失落、变化流畅,反映了荀文谈论透辟、笔势雄健 的特点； C以下有关原文内容的懂得和分析,不 正确的哪一项A、作者以人们生活中常见的靛青的提 取车轮的制造,以及冰寒于水的事列为喻加 以说明,充分说明白“ 学不行以已” 的道 理； B、“ 跂而望” “ 登高而招” “ 顺风而呼”“ 假舆马” “ 假舟楫” ,几个不同的比如连用,使读者加深了对同

15、一道理的懂得 C、劝学虽然以论述思想品德的学习修养为主,但作者也着力论述了学习文化学问,技术的学习方法；特殊是科学D、荀子提出的“ 君子生非异也,善假名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 于物也” 的观点,富有深刻的哲理性,她启 发和勉励人们利用外物来增强人的才能吾尝终日而思矣,不如须臾之所学 也；吾尝跂而望矣,不如登高之博见也；登高而招, 臂非加长也, 而见者远； 顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰；假舆马者,非利足也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝 江河；君子生非异也,善假于物也；7以下句中 “而”字用法不同于其

16、他三项的一项是吾尝终日而思矣AB臂非加长也,而见者远呼C登高而招 D顺风而提示： B 项中的 “而”表转折,其他三项中的“而”表修饰,连接状语；答案： B 8对以下句子翻译正确的哪一项吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；A我曾经成天地摸索,却比不上短时间 内学习收成大；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - B我曾经成天地独立摸索,却比不上短 时间向他人学习收成大；C我曾经一天到晚不停地学习,却比不 上短时间内学习收成大；D我曾经成天地摸索,却不如一会儿向 别人学,一会儿自己摸索收成大；提示： C、D 两项错误特别明显,

17、A 项是 干扰项,B 项在 “达” “雅”两方面都比 A 项 强；答案： B 9对上文意思懂得不正确的哪一项A “终日而思 ”之所以不如 “须臾之所学 ”收成大, 是由于没有很好地利用外在的人或 物；B文章很好地运用了比如论证的方法,来阐述 “善假于物 ”的重要意义；C学习上要取得好成果,就必需把个人 独立摸索和向他人请教结合起来,这也是上 文重点论述的道理；D学习可以使人“善假于物 ”,从而培育起自己超越常人的聪明和品德；提示：选文论述的道理是君子善于假借外名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 物；答案： C 以下

18、表达不符合文意的哪一项 A选段表达了秦始皇统一天下时的势如破 竹和稳固政权时的种种措施；B作者用铺陈的手法表达秦始皇统一天下 后至高无上的权威；C从这段文字记叙的秦始皇为稳固政权而 实行的措施看,他的确为子孙后代开创了“ 万世之业” ；D这段文字所表达的秦始皇所实行的政策,说明他不知道与往日相比“ 攻守之势异也”,因而“ 仁义不施” ；从 “始皇既没 ”到 “仁义不施而攻守之势 异也 ”原文见课本；9语段是在秦 “余威震于殊俗 ”的背景下极写 陈涉之弱,那么,我们探讨两个问题：1 后一段采纳了什么手法？从哪些角度极名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学习资料

19、- - - - - - - - - 写了陈涉之弱？_ _ _ _ _ _ 2 这样极写陈涉之弱,在表现上有什么作 用？_ _ _ _ _ _ 【答案】1采纳比照手法, 陈涉位置和九 国之君比,尊卑悬殊；武器和九国之械比,利钝大别；部众和九国之师比,众寡极异；谋略与九国之士比,智愚径庭；2 前一段写陈涉起事之易与前文诸侯攻秦 之难遥相映射,后一段从多个角度与九国互为比照,都是为结论蓄势；陈涉如此之弱而名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 亡秦, “何也 ”这提问就必定而来,“仁义不施而攻守之势异也”的结论便如水到渠成般

20、自然,雷霆震空般有力；10请概括作者是从哪几方面将陈胜与九国 之师作比较的；_ _ _ _ _ _ 【答案】领导的位置；指挥作战的才能；军队的素养；装备；11下面关于文段的分析,有误的哪一项 A本段文字集中运用了比照手法,通过几 组比照,特别鲜明地突出了全文中心；B本段文字以陈涉起义的史实为论据,用 反衬的写法,揭示了秦王朝覆灭的缘由；C作者总结历史体会教训,意在讽今；“身 死人手, 为天下笑者, 何也 ”点出全文写作意图；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - D本段文字思路清楚,层次分明；以“仁义不施而攻守之势异也

21、【答案】C ”收束全篇,点明主旨；12以下分析不符合文意的哪一项 A“且夫 ”一句,写秦朝江山照旧, 险关如故；照料课文第一段, 说明秦非亡于地理形势的变化；B“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心,作者用以劝告当代及后世统治者施行仁 义以安民；C本段是在前文铺叙基础上的集中谈论,大量的史实使作者的论点水到渠成；D比照论证是本段的鲜明特色,将陈胜与山东六国进行比照,说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的缘由,以及秦亡于陈胜首倡的起义,均在于他们不施行仁政；【答案】B 作者写作该文是劝告汉文帝的,因此 “后世 ”不妥； 阅读以下文段,完成710 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1

22、9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御 宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海；南取百越之 地,以为桂林、 象郡； 百越之君, 俯首系颈,委命下吏；乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈 奴七百余里；胡人不敢南下而牧马,士不敢 弯弓而报怨；于是废先王之道,焚百家之言,以 愚黔首；隳名城,杀豪杰；收天下之兵聚之 咸阳,销锋镝,铸以为金人十二, 以弱天下之民；然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临 不测之渊以为固；良将劲弩守要害之处,信臣 精卒陈利兵而谁何；天下已定,始皇之心,名师归纳总结 - - - - - -

23、-第 20 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自以为关 中之固,金城千里,子孙帝王万世之业 也；7以下句中加点的词说明错误的一项 是 A履至尊而制六合最尊贵的位置,此 处指帝位；B焚百家之言,以愚黔首言论,这里 指着作 C收天下之兵聚之咸阳兵器 D然后践华为城,因河为池水池,池 塘 8以下句中加点的虚词意义和用法相 同的哪一项名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - A振长策而御宇内锲而不舍,金石可 镂B以为桂林、象郡作师说以贻之 C临不测之渊以为固邻国之民不加少 D天下已定学不行以已 9

24、以下说法不符合原文的哪一项A秦始皇不仅毁灭了各国诸侯,而且 连续扩大版图,创建了史无前例的大帝国；B“ 胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨” 这就意味着秦从今转入攻势；C秦始皇愚民、弱民、防民的目的是 以“ 关中之固,金城千里” 来确保“ 子孙帝 王万世之业” ；D这段文字义正词严,充分揭露了秦名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 始皇的暴虐无道,为本文结句“ 仁义不施而 攻守之势异也” 张本；下面对文章前两段文字分析不正确的 哪一项 A第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者 皆可为师的择师标准,打破了门第观念,很 有

25、积极意义；B作者认为那些童子之师不是真正意义上 的老师,只是 “学校 ”而已；C其次段作者接连用了三个比照,层层深 入,从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的 不良风气；D作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而仍比不上他们的士大夫,赐予了剧烈的批判和讥讽；【答案】B 作者并没否认 “童子之师 ”是老师 “彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 意思是A那些教孩子的老师,只教给孩子书本并帮忙他们朗读其中的文句,不是我所说的传授道理、说明疑难问题的老师；

26、B那些教孩子的老师,只教给孩子书本并帮忙他们学习其中的文句,不是我所说的传授道理、说明疑难问题的老师；C对那些只教给孩子书本并帮忙他们学习 其中的文句,传授道理,说明疑难问题的老 师,我是无所谓的；D那些教孩子的老师,交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句,不是我所说的传授道理、说明疑难问题的老师；B12对这段文字分析不当的哪一项A该段句式变化多,整句和散句相结合,奇偶互见；字里行间饱含感情,读来感心动耳；B作者连用三个比照,尖锐地批判了“今之众人 ” “土大夫 ” “君子 ”耻于从师的不良风气；C三个比照,结语语气一句比一句重,第一个比照的结语是疑问语气,其次个比照的名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 结语是确定、批判的语气,第三个比照的结语是带有讥讽意味的语气,烈；表达的感情更强D这一段批判反面现象的目的仅在阐明从名师归纳总结 师学习的重要性；D 第 25 页,共 25 页- - - - - - -