2022年高考生物复习素材第一部分专题生物的变异与育种.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载专题 10 生物的变异与育种形式：碱基对的增加、缺失或替换1基因突变 结果：基因结构转变,但性状不肯定转变特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性等2自然状态下, 基因重组发生于减数分裂过程中,包括自由组合型和交叉互换型两种；3能发生基因重组的生物都是进行有性生殖的真核生物,细菌等原核生物和无性繁衍 的真核生物都不能发生基因重组；4基因突变是基因结构的转变,产生了新的基因,基因重组是基因的重新组合,产生 了新的基因型；5染色体结构变异类型有缺失、重复、倒位和易位；6单倍体、二倍体和多倍体单倍体： 由配子直接发育而来的个体,无论

2、体细胞中含有多少个染色体组,都是单倍体；二倍体和多倍体：由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有几个染色体组,就称为几倍体；7单倍体体细胞中不肯定含有一个染色体组,体细胞中含有一个染色体组的个体肯定 是单倍体；8秋水仙素和低温诱导染色体加倍的原理都是抑制纺锤体形成；9生物育种的原理：诱变育种 基因突变；单倍体育种 染色体数目变异；多倍体育种 染色体数目变异；杂交育种 基因重组；基因工程育种 基因重组；10单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限；11体细胞中染色体组为奇数的单倍体与多倍体高度不育的缘由：进行减数分裂形成配 子时,同源染色体无法正常联会或联会紊乱,不能产生正常配子；12022 江苏高考

3、某植株的一条染色体发生缺失突变,获得该缺名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载失染色体的花粉不育,缺失染色体上具有红色显性基因 B,正常染色体上具有白色隐性基因b见右图 ；如以该植株为父本, 测交后代中部分表现为红色性状；以下说明最合理的是 A减数分裂时染色单体1 或 2 上的基因 b 突变为 B B减数其次次分裂时姐妹染色单体 3 与 4 自由分别C减数其次次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换命题立意 此题主要考查减数分裂过程中基因随染色体的行为变化及遗传

4、定律等基本学问；学问依靠 减数分裂过程中等位基因伴同源染色体分别而分开的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合；在减数第一次分裂前期,同源染色体的非姐妹染色单体之间可发生交叉互换而产生基因重组；减数其次次分裂时发生染色体着丝点分裂；解析 选 D 由于 “ 缺失染色体的花粉不育” ,所以以该植株为父本,理论上测交后代应该全部表现为白色性状；后代中显现部分红色性状,可能是图示染色单体 1 或 2 上的基因 b突变为 B,但这种可能性很小,故A 项不是最合理的；也有可能是减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生了交叉互换,B 基因转移到染色单体1 或 2 上,这种情形最为常见, D 项说明

5、最合理；22022 安徽高考 人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘才能；临床上常用小剂量的放射性同位素 131I 治疗某些甲状腺疾病；但大剂量的 131I 对人体会产生有害影响；积聚在细胞内的 131I 可能直接 A插入 DNA 分子引起插入点后的碱基序列转变B替换 DNA 分子中的某一碱基引起基因突变C造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异D诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代命题立意 主要考查放射性物质对人体细胞内遗传物质DNA 及染色体的影响；学问依靠 基因突变的实质是 DNA 分子中碱基对增加、缺失或替换；基因突变发生在体细胞中, 突变性状一般不能遗传给下一代,发生在生殖细

6、胞中就遗传给下一代；染色体结构变异包括缺失、重复、倒位、易位等；名师归纳总结 解析 选 C 此题以放射性同位素131I 为素材考查生物的变异,意在渗透辐射污染对人类第 2 页,共 20 页的影响, 引导关注社会热点和人类健康；131I 不能插入 DNA 分子中, 也不能替换DNA 分子中的碱基,故A 、B 项错误；大剂量的放射性同位素131I 会导致基因突变或染色体结构的变- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载异；上皮细胞属于体细胞,发生基因突变后不会遗传给下一代,故C 项正确, D 项错误；32022 广东高考 科学家用人工合成的染色

7、体片段,胜利替代了酵母菌的第 6 号和第 9 号染色体的部分片段,得到的重组酵母菌能存活,未见明显反常；关于该重组酵母菌的叙 述,错误选项 A仍可能发生变异 B表现型仍受环境的影响 C增加了酵母菌的遗传多样性 D转变了酵母菌的进化方向命题立意 主要考查生物变异和进化学问；学问依靠 非同源染色体之间交叉互换片段属于染色体结构变异的易位；表现型基因型环境条件；生物进化方向由自然挑选打算；解析 选 D 生物的变异包括可遗传的变异基因突变、基因重组和染色体变异和不行遗传的变异,该重组酵母菌在生长繁衍的过程中,随着DNA 的复制可能会发生基因突变等变异；生物的表现型是由基因型和环境条件共同打算的,环境可

8、以影响生物的表现型；人工合成的染色体片段胜利替代第6 号和第 9 号染色体部分片段后, 导致酵母菌具有原本没有的遗传物质,增加了遗传多样性；自然挑选打算生物进化的方向,变异为进化供应原材料；42022 天津高考 芥酸会降低菜籽油的品质；油菜有两对独立遗传的等位基因H 和 h,G 和 g掌握菜籽的芥酸含量,下图是获得低芥酸油菜新品种HHGG 的技术路线；已知油菜单个花药由花药壁 2n及大量花粉 n等组分组成,这些组分的细胞都具有全能性；据图分析,以下表达错误选项 A、两过程均需要植物激素来诱导细胞脱分化B与过程相比,过程可能会产生二倍体再生植株C图中三种途径中,利用花粉培育挑选低芥酸植株HHGG

9、 的效率最高DF1减数分裂时, H 基因所在染色体会与 G 基因所在染色体发生联会命题立意 主要考查杂交育种、单倍体育种及减数分裂的特点等学问；学问依靠 植物组织培育的培育基中需要添加植物激素；减数分裂过程中同源染色体发生联会；单倍体育种能大大缩短育种年限,且所得个体一般为纯合子；名师归纳总结 解析 选 D 选项 A,为脱分化,均需要植物激素来诱导；选项B,过程形成的再第 3 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载生植株假如是由花药壁 2n细胞发育而来的, 就为二倍体； 假如是由花粉 n细胞发育而来的,就为单倍体；选项

10、C,过程属于单倍体育种,能明显缩短育种年限,并且通过该途径得到的低芥酸新品种 HHGG 全部能稳固遗传,故与其他两种途径相比,其育种效率最高；选项 D,在减数分裂过程中,同源染色体之间发生联会；同源染色体,减数分裂过程中不会发生联会；H 基因和 G 基因所在的染色体为非52022 广东高考 子叶黄色 Y,野生型 和绿色 y,突变型 是孟德尔讨论的豌豆相对性状之一；野生型豌豆成熟后,子叶由绿色变为黄色；1在黑暗条件下, 野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见上图 1；其中, 反映突变型豌豆叶片总叶绿素含量变化的曲线是 _；2Y 基因和 y 基因的翻译产物分别是 SGR Y 蛋白和 SGRy

11、 蛋白, 其部分氨基酸序列见上图 2；据图 2 估计, Y 基因突变为 y 基因的缘由是发生了碱基对的 _和_；进一步讨论发觉, SGR Y 蛋白和 SGR y 蛋白都能进入叶绿体；可估计,位点 _的突变导致了该蛋白的功能反常,从而使该蛋白调控叶绿素降解的才能减弱,最终使突变型豌豆子叶和叶片维护“ 常绿” ；3水稻 Y 基因发生突变,也显现了类似的“ 常绿” 突变植株 色；为验证水稻 Y 基因的功能,设计了以下试验；请完善；y2,其叶片衰老后仍为绿一 培育转基因植株：.植株甲：用含有空载体的农杆菌感染的细胞,培育并获得纯合植株；植株乙：,培育并获得含有目的基因的纯合植株；二 猜测转基因植株的表

12、现型：植株甲：维护“ 常绿” ；植株乙：；三 估计结论： _ ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载命题立意 考查基因的功能及突变基因对生物性状的影响；学问依靠 生物体颜色打算于所含色素种类及比例；当发生碱基对的替换时,只引 起个别氨基酸转变或不转变 由于密码子的简并性 ；当发生碱基对的增加或缺失时,会使发 生碱基转变位点之后的全部碱基的排列次序可能都发生转变；试验设计时遵循对比性、单一变量原就；解析 1 野生型豌豆成熟后子叶由绿色变为黄色,叶绿素含量削减, 故图 1 中曲线 B 表示野生型豌豆,

13、曲线 A 表示突变型豌豆；2 处氨基酸的种类发生了转变,是碱基对替换造成的；处增加了氨基酸,是碱基对的增加造成的；SGR Y 蛋白和 SGR y 蛋白均能进入叶绿体, 说明处发生的突变不影响其转运功能,故调控叶绿素降解的才能减弱应是位点的突变导致的；3该试验是验证性试验,估计的结论应与试验目的相符；答案 1A 2替换增加3突变植株 y2 用含 Y 基因的农杆菌感染突变植株 y2 的细胞叶片衰老后叶片衰老后由绿变黄水稻 Y 基因通过调控叶绿素降解,使叶片衰老后由绿变黄1从考查内容上看,主要集中分布在基因突变的特点、应用；染色体变异类型及农作物育种等学问点上；2从考查角度上看,结合细胞分裂、DNA

14、 复制、遗传的基本规律,综合考查基因突变类型、特点及对性状的影响；借助科学讨论热点材料或结合减数分裂考查染色体变异的类型及其判定等相关学问；以二倍体、 多倍体、 单倍体的区分及其在生物育种上的应用为载体进行命题或结合试验探究进行考查；3从命题趋势上看,估计 考查重点,多结合减数分裂、20XX 年高考命题,基因突变、染色体变异、生物育种仍是 DNA 复制、遗传基本规律、不同育种方式进行综合命题考查；基因突变例 1央视一就报道称,孕妇防辐射服不仅不能防辐射,反而会集合辐射；辐射对人体名师归纳总结 危害很大,可能导致基因突变；以下相关表达正确选项 第 5 页,共 20 页- - - - - - -精

15、选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载A碱基对的替换、增加和缺失都是由辐射引起的 B环境所引发的变异可能为可遗传变异 C辐射能导致人体遗传物质发生定向转变 D基因突变可能造成某个基因的缺失解析 引起碱基对的替换、增加和缺失的因素有物理因素、化学因素和生物因素；假如环境引发了细胞中遗传物质的转变,就成了可遗传的变异；变异是不定向的； 基因突变会导致基因内部分子结构的转变,不会导致某个基因的缺失；答案 B 1基因突变的懂得1 抓概念“ 变” 的主体 基因内部的碱基对“ 变” 的形式 替换、增加、缺失2辨图解：突变原理图：突变结果图：基因 M 突变成其等位基因 m 3善

16、联系：“ 突变和基因重组产生进化的原材料” 中的“ 突变” 指基因突变和染色体 变异；2基因突变应留意的几个问题1基因突变简洁发生于 的间期；DNA 分子复制过程中, 即有丝分裂的间期或减数第一次分裂前2基因突变在一般光学显微镜下无法看到,但染色体变异一般可以镜检出来；3基因突变的随机性表达在两个方面：时间上的随机： 即基因突变可发生于生物个体发育的任何阶段,甚至在趋于衰老的个体中也很简洁发生,如老年人易得皮肤癌等；部位上的随机：基因突变既可发生于体细胞,也可发生于生殖细胞；如为前者, 一般不传递给后代,如为后者,就可通过生殖细胞,进而通过生殖传向子代；另外,基因突变可以发生在细胞内不同的DN

17、A 分子上,也可发生在同一DNA 分子的不同部位；4基因突变的结果：基因突变引起基因“ 质” 的转变,产生了原基因的等位基因,改名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载变了基因的碱基序列,如由 的数量和位置；A a隐性突变 或 aA 显性突变 ,但并未转变染色体上基因5基因突变的频率比较：生殖细胞体细胞；分裂旺盛的细胞停止分裂的细胞；1下图为人WNK4 基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图；已知WNK4 基因发生一种突变,导致1169 位赖氨酸变为谷氨酸；该基因发生的突变是 A处插入碱

18、基对G C B处碱基对AT 替换为 G-C GGG,可知 WNK4 基因是以其DNAC处缺失碱基对A T D处碱基对G C 替换为 A T 解析： 选 B 依据图中1168 位的甘氨酸的密码子分子下方的一条脱氧核苷酸链为模板转录形成 AAG ,因此取代赖氨酸的谷氨酸的密码子最可能是 处碱基对 A T 被替换为 GC；2野生型链孢霉能在基本培育基上生长,而用mRNA 的,那么 1169 位的赖氨酸的密码子是 GAG ,由此可推知该基因发生的突变是X 射线照耀后的链孢霉却不能在基本培养基上生长；在基本培育基中添加某种维生素后,经过 X 射线照耀的链孢霉又能生长了；由此说明 A这种维生素是基本培育基

19、的一种成分B自然状态下野生型链孢霉不会发生基因突变C野生型链孢霉发生了定向的基因突变D可能是基因突变导致了链孢霉不能合成该维生素解析： 选 D 用 X 射线照耀后的链孢霉不能在基本培育基上生长,在基本培育基中添加某种维生素后,经过 X 射线照耀的链孢霉又能生长了,说明基因突变导致了链孢霉不能合成该维生素；基因突变是不定向的；在自然状态下和人工条件下都可以发生突变；染色体变异0名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载例 2一般果蝇的第 3 号染色体上的三个基因,按猩红眼桃色眼 三角翅脉的次序排列StPD

20、I；同时,这三个基因在另一种果蝇中的次序是StDI P,我们把这种染色体结构变异方式称为倒位；仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别；据此, 以下说法正确选项 A倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样,属于基因重组B倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会C自然情形下,这两种果蝇之间不能产生可育子代D由于倒位没有转变基因的种类,发生倒位的果蝇性状不变解析 倒位发生在非同源染色体之间,属于染色体的结构变异,同源染色体之间的交叉互换发生在同源染色体之间,属于基因重组； 倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会；这两种果蝇属于两个物种,它们之间存在生殖隔离,因此两种果蝇之间不能产生可育

21、子代；倒位虽然没有转变基因的种类,但也可以使果蝇性状发生转变；答案 C 基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题辨析1关于“ 互换” 问题；同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换,属于基因重组；非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位；2关于“ 缺失” 问题；DNA 分子上如干基因的缺失属于染色体变异；DNA 分子上如干碱基对的缺失,属于基因突变；3关于变异的水平问题；基因突变、基因重组属于分子水平的变化,光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化,光学显微镜下可以观看到；4关于不同生物可遗传变异的类型问题；病毒的可遗传变异唯独来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体,所以不

22、存在染色体变异；在真核生物中,上述三种类型都存在；5单倍体、二倍体和多倍体的区分：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3关于植物染色体变异的表达,正确选项A染色体组整倍性变化必定导致基因种类的增加 B染色体组非整倍性变化必定导致新基因的产生 C染色体片段的缺失和重复必定导致基因种类的变化 D染色体片段的倒位和易位必定导致基因排列次序的变化解析： 选 D 染色体变异不会产生新基因,基因种类不会转变,但会转变基因的数量或排列次序；4权威遗传机构确认,济南发觉的一例染色体反常核型即46,XY ,t6；8

23、为世界首例,该例反常核型属于染色体平稳易位携带者；染色体平稳易位是造成流产和畸形儿的重要因素,由于没有遗传物质丢失,患者表现及智力均与正常人一样；某女性患者的第 1 和 5号染色体易位,染色体反常核型可表示为 46, XX ,t1 ；5；以下说法错误选项 A经染色后,在光学显微镜下可观看到染色体易位B46,XY , t6；8表示某男性患者第 6 和 8 号染色体易位C只有缺失和重复这两类染色体结构变异才能导致某条染色体基因数量的转变D染色体易位不属于基因重组,这种变异是可遗传的解析： 选 C 染色体变异在光学显微镜下可以观看到；由题中信息“ 某女性患者的第1和 5 号染色体易位,染色体反常核型

24、可表示为46,XX ,t1；5” ,可知 46,XY ,t6 ；8表示某男性患者第 6 和 8 号染色体易位； 就一条染色体来说,缺失、重复、易位都可导致基因数量的转变； 染色体易位是染色体结构的转变,属于染色体变异, 其基因的排列次序发生了变化,即遗传物质发生了转变,属于可遗传的变异；生物育种例 3青枯病是茄子的主要病害,抗青枯病 T对易感青枯病 t为显性, 基因 T、t 与掌握开花期的基因 A 、a 自由组合； 如采纳二倍体早开花、易感青枯病茄子 aatt与四倍体晚开花、抗青枯病茄子 AAAATTTT 为育种材料, 运用杂交和花药离体培育的方法,培育纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子,就主要

25、步骤为：第一步： _ ；名师归纳总结 其次步：以基因型为_的茄子为亲本杂交,得到F1AaTt ；第 9 页,共 20 页第三步： _用遗传图解或文字简要描述；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载解析 梳理题意可知,本次育种的目标是培育纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子aaTT,现有的材料是二倍体aatt 和四倍体AAAATTTT ,采纳的育种方法是杂交和花药离体培育的方法；据此并结合试题已给的试验步骤,可先将四倍体材料AAAA TTTT 进行花药离体培育以获得基因型为 AATT 的二倍体植株, 然后将该二倍体植株与二倍体植株 aatt杂

26、交,这样即可将所需基因“a”与“ T”集中于同一个个体 AaTt ,继而实行连续自交、逐代剔除的方法或花药离体培育、秋水仙素诱导染色体加倍的方法,即可选育到所需的纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子 aaTT；答案 种植四倍体晚开花、抗青枯病茄子AAAA TTTT ,取花药离体培育,获得基因型为 AATT 的子代 用图解方式作答亦可 aatt 与 AA TTF1 自交得 F2,从 F2 中选出表现 型为早开花、抗青枯病的茄子,并连续自交, 直至不发生性状分别,即获得纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子 aaTT或种植 F1,取花药离体培育,并在幼苗期用秋水仙素处理,获 得纯合二倍体,从中选出表现型为早

27、开花、抗青枯病的茄子 或用遗传图解表示如下：常见生物育种方法比较依据杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种基因重组基因突变染色体变异染色体变异基因重组原理花药离体培常用选育纯种：杂交辐射、 激光、 化养后再用秋秋水仙素 或转基因 DNA水仙素 或重组 技术将自交选种自学药品处理、 生低温 处理萌低温 处理目的基因导方法交选育杂种：杂物处理、 作物空发的种子或幼苗,使染入生物体内,交杂交种间技术育种幼苗色体数目加培育新品种倍名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载育种程序优点操作简洁,目

28、标性可 以 提 高 变 异可以明显地操作简洁, 能能 打 破 物 种的频率, 大幅度界限,定向改缩短育种年较 快 获 得 新强地 改 良 某 些 品变 生 物 的 性限类型种状缺点时间长,需准时发有利变异少, 需技术复杂且所 得 品 种 发有 可 能 引 发育推迟, 牢固大 量 处 理 实 验需与杂交育现优良品种率低, 在动物生态危机材料种协作中难以进行青 霉 素 高 产 菌单倍体育种三 倍 体 无 子产 生 人 胰 岛举例矮秆抗锈病小麦株、太空椒获得的矮秆西瓜、 八倍体素 的 大 肠 杆抗锈病小麦小黑麦菌、抗虫棉5右图表示某种农作物品种和培育出的几种方法,有关说法错误选项 A培育品种的最简捷

29、途径是B通过过程最不简洁达到目的C通过过程的原理是染色体变异D过程常用肯定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析： 选 D 通过植物自交获得符合要求的种子是最简便的方法；由属于基因突变,由于突变率很低,故通过过程不易达到目的；过程是单倍体育种过程,其原理是染色体变异；过程是通过花粉的离体培育获得单倍体,不存在种子；一、三种可遗传变异的比较名师归纳总结 类型基因突变基因重组染色体变异第 11 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载项目实质碱基对的替换、增加和掌握不同性状的基因的染色体数目或结构发生缺失重新组合变化生物种全部

30、生物 包括病毒 均 可发生自然状态下只发生于真 核生物有性生殖过程 中,为核遗传真核生物细胞增殖过程适用 范畴类中均可发生生殖无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖类型自然突变、诱发突变交叉互换、自由组合、人工 DNA 拼接技术染色体结构变异、染色体数目变异发生时期主要在 DNA 复制时 有 丝分裂间期和减前间 期 减数分裂四分体时期及 减数第一次分裂过程中细胞分裂期产生结果产生新的基因只产生新的基因型,不 产生新的基因不产生新的基因,但可引起基因数目或次序的变化镜检光镜下均无法检出,可依据是否有新性状或新性光镜下可检出状组合确定育种应用诱变育种杂交育种基因工程育种单倍体育种多倍体育种二

31、、染色体组与染色体组数目判定1一个染色体组所含染色体的特点 1不含有同源染色体；2所含有的染色体形状、大小和功能各不相同；3含有掌握一种生物性状的一整套遗传信息即含一整套基因；2染色体组数的判定1依据染色体的形状推断：细胞内同一种形状的染色体共有几条,就该细胞中就含有几个染色体组；如下图甲中与 1 号或 2 号相同的染色体共有四条,此细胞有四个染色体组；细胞中染色体共有几种形状,就该细胞中的一个染色体组中就有几条染色体；如上图 甲中共有 1、2 两种形状,就此细胞中一个染色体组中含有 2 条染色体；2依据基因型推断：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料

32、 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载显现几次,就有几在生物体的基因型中,掌握同一性状的基因读音相同的大小写字母个染色体组,如上图乙中,如生物体的基因型为 该生物含有四个染色体组；AaaaBBbb ,任意一种基因中均有四个,就3依据染色体的数目和染色体的形状数推断：染色体组的数目染色体数/染色体形状数；假如蝇体细胞中有8 条染色体,分为4 种形状,就染色体组的数目为2；三、育种方法的挑选依据不同育种要求和供应的不同材料,综合分析挑选不同的育种方法,设计相应育种程序；详细分析如下：1.如要求培育隐性性状个体,可用自交或杂交,只要显现该性状即可；2如要求快速育种,就应用单倍体育种

33、；3如要求大幅度改良某一品种,使之显现前所未有的性状,就可利用诱变育种的方法；4如要求提高品种产量,提高养分物质含量,可运用多倍体育种；5如要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上,可用杂交育种,亦可利用单倍体育种；6如试验植物为养分繁衍,如土豆、地瓜等,就只要显现所需性状即可,不需要培育出纯种；7如要求克服远缘杂交不亲和的障碍,就可以挑选基因工程育种；一、挑选题1以下能产生新基因的是 A基因突变 B基因的重新组合C基因分别 D染色体数目变异解析： 选 A 基因突变是基因结构的转变,能够产生新的基因；基因的重新组合属于基因重组, 基因的重组可以产生新的基因型,不能产生新的基因；基因分别

34、发生在减数第一次分裂后期；染色体数目变异可以是染色体的增加或削减,但不能产生新的基因；22022 石家庄二模 下图为小鼠结肠癌发病过程中细胞形状和部分染色体上基因的变名师归纳总结 化；以下表述不正确选项 第 13 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载A结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果B图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因C小鼠细胞的染色体上原来就存在着与癌变有关的基因D与正常细胞相比,癌细胞的表面发生了变化解析： 选 B 细胞癌变是细胞中原癌基因与抑癌基因发生突变的结果；由图示可知：细胞癌变是 4 处基因突变累积的

35、结果；发生突变的基因不是位于同源染色体的相同位置,故不是等位基因；与正常细胞相比,癌细胞表面的糖蛋白等物质削减；32022 滨州一模 原核生物某基因原有 213 对碱基,现经过突变,成为 210 对碱基 未涉及终止密码子转变 ,它指导合成的蛋白质分子与原蛋白质相比,差异可能为 A少一个氨基酸,氨基酸次序不变B少一个氨基酸,氨基酸次序转变C氨基酸数目不变,但次序转变DA、B 都有可能解析： 选 D 突变后少了三个碱基对,氨基酸数比原先少1 个；如少的三个碱基对正好掌握着原蛋白质的一个氨基酸,就少一个氨基酸, 其余氨基酸次序不变；如削减的三个碱基对正好对应着两个密码子中的碱基,就在削减一个氨基酸数

36、目的基础上,仍会转变一种氨基酸的种类, 从而引起氨基酸次序转变；如削减的不是三个连续的碱基,就对氨基酸的种类和次序影响将更大；4下图为一个二倍体生物细胞内的同源染色体对数的变化曲线；基因重组最可能发生在 AAB 段 BCD 段CFG 段 DHI 段解析： 选 C 由题图可知, CD 段细胞内同源染色体的对数加倍,为有丝分裂后期,AF 为有丝分裂过程；GH 段细胞内没有了同源染色体,因此 FG 段为减数第一次分裂过程,HI 段为减数其次次分裂过程；基因重组主要发生在减数第一次分裂前期和后期；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - -

37、 - - 学习好资料 欢迎下载5以下有关基因重组的说法中,正确选项A基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一,可产生新的基因 B同源染色体指的是一条来自父方,一条来自母方,两条形状大小肯定相同的染色体 C基因重组仅限于真核生物细胞减数分裂过程中 D基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换解析： 选 D 基因突变可产生新的基因,基因重组只能产生新的基因型,而不能产生新的基因； 同源染色体指的是一条来自父方,色体,它们形状大小不肯定相同,如性染色体 物细胞减数分裂过程中,但人工试验条件下的一条来自母方, 在减数分裂过程中配对的两条染 X 、Y；自然条件下的基因重组发生在真核

38、生 DNA 重组也属于基因重组；62022 海南高考 玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状；一般情形下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时,F1 表现为非糯非甜粒,F2 有 4 种表现型,其数量比为 9331；如重复该杂交试验时,偶然发觉一个杂交组合,其 F1 仍表现为非糯非甜粒,但某一 F1 植株自交,产生的 F2 只有非糯非甜粒和糯性甜粒 2 种表现型；对这一杂交结果的说明,理论上最合理的是 A发生了染色体易位B染色体组数目整倍增加C基因中碱基对发生了替换D基因中碱基对发生了增减解析： 选 A 具有两对 或更多对 相对性状的亲本进行杂交,在F1 产生配子时,等位基因分别的同

39、时,非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合；但假如两对 或更多对 非等位基因位于一对同源染色体上就不会表现出自由组合；从题目可知, 发生突变的植株不能进行基因的自由组合,缘由最可能是发生染色体易位,使原先位于非同源染色体上的基因位于一对同源染色体上；7以下有关单倍体的表达中不正确选项 肯定未经受精的卵细胞发育成的植物,肯定是单倍体含有两个染色体组的生物体,不是单倍体生物的精子或卵细胞肯定都是单倍体基因型是 倍体基因型是 Abcd 的生物体一般是单倍体A B C DaaaBBBCcc 的植株肯定是单解析： 选 B 由配子发育而来的个体称为单倍体；细胞中含一个染色体组的个体一般为名师归纳总结 -

40、 - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载单倍体；单倍体不肯定只有一个染色体组；82022 海南高考 已知小麦无芒 A 与有芒 a为一对相对性状, 用相宜的诱变方式处理花药可导致基因突变；为了确定基因 A 是否突变为基因 a,有人设计了以下 4 个杂交组合,杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理,然后与未经处理的母本进行杂交；如要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变,就正确的杂交组合是 A无芒 有芒 AA aa B无芒 有芒 Aa aa C无芒 无芒 Aa Aa D无芒 无芒 AA Aa 解析： 选 A 假如 A 基因突变为 a 基因,这时无芒的纯合子父本 AA 产生含 a 的雄配子,当遇 a 的雌配子时,形成受精卵aa,将来发育成的植株表现出隐性性状,所以正确的杂交组合是父本为显性纯合子,母本为隐性纯合子；9在某作物育种时,将两个植株杂交,得到,将再进行如下图所示的处理；以下分析错误选项 A由到过程肯定发生了非同源染色体上非等位基因的自由组合 B 的育种过程中,依据的主要原